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通过语块背诵训练降低非英语专业学生翻译学习焦虑的实证研究
被引量：
2
1
作者
邓俊叶
《温州职业技术学院学报》
2019年第3期87-91,共5页
外语学习过程中,焦虑的存在阻碍了学习者外语成绩的提高。采用测试、问卷调查以及访谈录音等方法,就通过语块背诵训练降低非英语专业学生英语翻译学习焦虑的效果进行调查,并对其进行多维度分析。结果表明:基于语块背诵训练的大学英语翻...
外语学习过程中,焦虑的存在阻碍了学习者外语成绩的提高。采用测试、问卷调查以及访谈录音等方法,就通过语块背诵训练降低非英语专业学生英语翻译学习焦虑的效果进行调查,并对其进行多维度分析。结果表明:基于语块背诵训练的大学英语翻译教学,对学生的翻译学习起到了积极作用,有助于降低翻译学习焦虑水平,提高翻译自主学习能力。
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关键词
语
块
背诵
翻译学习
外
语
焦虑
二
语
习得
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职称材料
模因视域下语块背诵在英语词汇教学中的有效性探究
被引量：
2
2
作者
刘安琪
《考试与评价》
2020年第4期88-90,共3页
模因论认为,语言学习的过程就是语言模因同化、记忆、表达、传播的过程。语块背诵在模因复制的记忆阶段起着至关重要的作用。在模因论的理论基础上,将英语词汇教学中的语块背诵教学模式作为研究对象,采用教学实践实验对此教学方式的有...
模因论认为,语言学习的过程就是语言模因同化、记忆、表达、传播的过程。语块背诵在模因复制的记忆阶段起着至关重要的作用。在模因论的理论基础上,将英语词汇教学中的语块背诵教学模式作为研究对象,采用教学实践实验对此教学方式的有效性进行探究,通过相关数据整理分析,得出模因视域下语块背诵可以更好地促进英语词汇教学的结论。
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关键词
模因论
语
块
背诵
词汇教学
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职称材料
语块背诵与口译流利性和准确性的相关性研究
3
作者
邓俊叶
李晶
《浙江交通职业技术学院学报》
CAS
2021年第3期64-68,共5页
通过对40名同声传译专业的学生进行12周课外时间的语块背诵训练,探讨了语块背诵训练前后学生口译语料中语块运用情况、口译流利性和准确性指标的变化以及学生语块运用情况及口译流利性和准确性的相关性。实验结果显示:语块背诵训练对口...
通过对40名同声传译专业的学生进行12周课外时间的语块背诵训练,探讨了语块背诵训练前后学生口译语料中语块运用情况、口译流利性和准确性指标的变化以及学生语块运用情况及口译流利性和准确性的相关性。实验结果显示:语块背诵训练对口译流利性和准确性指标变化起着积极作用,受试学生口译产出中语块运用能力明显提高,受试学生语块运用能力与口译流利性和准确性均呈显著正相关,培养了学生自主学习能力,提高了他们学习口译的积极性。学生的访谈结果和学习日志进一步证实了上述结果。
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关键词
语
块
背诵
语
块
运用能力
口译流利性
口译准确性
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职称材料
语块背诵在英语写作中的有效性分析
4
作者
李艳
《英语广场（学术研究）》
2020年第11期54-57,共4页
学生英语写作能力的实质性提升必须基于学生英语整体素质能力的提高。现阶段,诸多地区的学生英语写作还处于一种落后状态。造成学生英语写作水平较低的原因有多种,其中语块背诵不足是重要原因之一。教师应多角度地探究语块背诵在英语写...
学生英语写作能力的实质性提升必须基于学生英语整体素质能力的提高。现阶段,诸多地区的学生英语写作还处于一种落后状态。造成学生英语写作水平较低的原因有多种,其中语块背诵不足是重要原因之一。教师应多角度地探究语块背诵在英语写作过程中的有效性,改进教学策略,进而提高学术写作水平。
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关键词
语
块
背诵
英
语
写作
有效性分析
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职称材料
语块背诵运用于大学英语沙龙的实验研究
5
作者
梁雪琼
《广东技术师范学院学报》
2013年第1期114-116,共3页
大学生由于课余极少主动进行口语训练的主观原因以及大学英语课时、口语考核和英语语言环境的缺失等客观原因,英语口语水平停滞不前。探讨把语块背诵运用到大学英语第二课堂英语沙龙中的可行性。初步实验表明,这种口语活动能使学习者开...
大学生由于课余极少主动进行口语训练的主观原因以及大学英语课时、口语考核和英语语言环境的缺失等客观原因,英语口语水平停滞不前。探讨把语块背诵运用到大学英语第二课堂英语沙龙中的可行性。初步实验表明,这种口语活动能使学习者开口说英语的兴趣和自信心增强,在课外能主动练习使用目的语,并能有效地提高学生的口语水平,尤其是流利程度。
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关键词
语
块
背诵
英
语
沙龙
口
语
水平
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职称材料
语块背诵及其教学——以印尼巴厘岛文桥三语学校为例
6
作者
李伊丽
《汉字文化》
2022年第S02期235-237,246,共4页
“语块理论”与“背诵输入”相结合的“语块背诵”在国内英语教学界获得广泛认可和高度重视。在对外汉语研究和教学领域,周健教授提倡熟读并背诵有价值的常用经典语句、生动表达、名言佳句、精华短章,用以提高和培养学生对汉语的语感。...
“语块理论”与“背诵输入”相结合的“语块背诵”在国内英语教学界获得广泛认可和高度重视。在对外汉语研究和教学领域,周健教授提倡熟读并背诵有价值的常用经典语句、生动表达、名言佳句、精华短章,用以提高和培养学生对汉语的语感。本文以印尼巴厘岛文桥三语学校小学二年级学生为研究对象,总结实施过程中的困难,归纳教学建议,为对外汉语教学提供一些有益的参考。
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关键词
语
块
背诵
教学建议
困难
建议
原文传递
题名
通过语块背诵训练降低非英语专业学生翻译学习焦虑的实证研究
被引量：
2
1
作者
邓俊叶
机构
青岛滨海学院文理基础学院
出处
《温州职业技术学院学报》
2019年第3期87-91,共5页
基金
山东省高等学校优秀中青年骨干教师国际合作培养项目
青岛滨海学院教学改革研究项目(2016J23)
文摘
外语学习过程中,焦虑的存在阻碍了学习者外语成绩的提高。采用测试、问卷调查以及访谈录音等方法,就通过语块背诵训练降低非英语专业学生英语翻译学习焦虑的效果进行调查,并对其进行多维度分析。结果表明:基于语块背诵训练的大学英语翻译教学,对学生的翻译学习起到了积极作用,有助于降低翻译学习焦虑水平,提高翻译自主学习能力。
关键词
语
块
背诵
翻译学习
外
语
焦虑
二
语
习得
Keywords
Chunk recitation
Translation learning
Anxiety of foreign languages
Second Language Acquisition
分类号
H319.1 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
模因视域下语块背诵在英语词汇教学中的有效性探究
被引量：
2
2
作者
刘安琪
机构
南京体育学院
出处
《考试与评价》
2020年第4期88-90,共3页
基金
南京体育学院2019年度教改课题研究阶段性成果,课题编号:JG201937。
文摘
模因论认为,语言学习的过程就是语言模因同化、记忆、表达、传播的过程。语块背诵在模因复制的记忆阶段起着至关重要的作用。在模因论的理论基础上,将英语词汇教学中的语块背诵教学模式作为研究对象,采用教学实践实验对此教学方式的有效性进行探究,通过相关数据整理分析,得出模因视域下语块背诵可以更好地促进英语词汇教学的结论。
关键词
模因论
语
块
背诵
词汇教学
Keywords
Memetics
chunk recitation
vocabulary teaching
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语块背诵与口译流利性和准确性的相关性研究
3
作者
邓俊叶
李晶
机构
青岛滨海学院
出处
《浙江交通职业技术学院学报》
CAS
2021年第3期64-68,共5页
基金
山东省高等学校优秀中青年骨干教师国际合作培养项目(鲁教人函[2016]13号)。
文摘
通过对40名同声传译专业的学生进行12周课外时间的语块背诵训练,探讨了语块背诵训练前后学生口译语料中语块运用情况、口译流利性和准确性指标的变化以及学生语块运用情况及口译流利性和准确性的相关性。实验结果显示:语块背诵训练对口译流利性和准确性指标变化起着积极作用,受试学生口译产出中语块运用能力明显提高,受试学生语块运用能力与口译流利性和准确性均呈显著正相关,培养了学生自主学习能力,提高了他们学习口译的积极性。学生的访谈结果和学习日志进一步证实了上述结果。
关键词
语
块
背诵
语
块
运用能力
口译流利性
口译准确性
Keywords
chunks recitation
ability to use chunks
fluency of interpretation
accuracy of interpretation
分类号
H315.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
语块背诵在英语写作中的有效性分析
4
作者
李艳
机构
重庆市人文科技学院
出处
《英语广场（学术研究）》
2020年第11期54-57,共4页
文摘
学生英语写作能力的实质性提升必须基于学生英语整体素质能力的提高。现阶段,诸多地区的学生英语写作还处于一种落后状态。造成学生英语写作水平较低的原因有多种,其中语块背诵不足是重要原因之一。教师应多角度地探究语块背诵在英语写作过程中的有效性,改进教学策略,进而提高学术写作水平。
关键词
语
块
背诵
英
语
写作
有效性分析
分类号
H0-0 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
语块背诵运用于大学英语沙龙的实验研究
5
作者
梁雪琼
机构
广东技术师范学院
出处
《广东技术师范学院学报》
2013年第1期114-116,共3页
基金
广东省高校优秀青年创新人才培养计划资助项目阶段成果之一(项目名称:大学英语语块训练模式构建与实践研究
项目编号:wym09108)
文摘
大学生由于课余极少主动进行口语训练的主观原因以及大学英语课时、口语考核和英语语言环境的缺失等客观原因,英语口语水平停滞不前。探讨把语块背诵运用到大学英语第二课堂英语沙龙中的可行性。初步实验表明,这种口语活动能使学习者开口说英语的兴趣和自信心增强,在课外能主动练习使用目的语,并能有效地提高学生的口语水平,尤其是流利程度。
关键词
语
块
背诵
英
语
沙龙
口
语
水平
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
语块背诵及其教学——以印尼巴厘岛文桥三语学校为例
6
作者
李伊丽
机构
湛江科技学院文化传媒学院
出处
《汉字文化》
2022年第S02期235-237,246,共4页
文摘
“语块理论”与“背诵输入”相结合的“语块背诵”在国内英语教学界获得广泛认可和高度重视。在对外汉语研究和教学领域,周健教授提倡熟读并背诵有价值的常用经典语句、生动表达、名言佳句、精华短章,用以提高和培养学生对汉语的语感。本文以印尼巴厘岛文桥三语学校小学二年级学生为研究对象,总结实施过程中的困难,归纳教学建议,为对外汉语教学提供一些有益的参考。
关键词
语
块
背诵
教学建议
困难
建议
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
通过语块背诵训练降低非英语专业学生翻译学习焦虑的实证研究
邓俊叶
《温州职业技术学院学报》
2019
2
下载PDF
职称材料
2
模因视域下语块背诵在英语词汇教学中的有效性探究
刘安琪
《考试与评价》
2020
2
下载PDF
职称材料
3
语块背诵与口译流利性和准确性的相关性研究
邓俊叶
李晶
《浙江交通职业技术学院学报》
CAS
2021
0
下载PDF
职称材料
4
语块背诵在英语写作中的有效性分析
李艳
《英语广场（学术研究）》
2020
0
下载PDF
职称材料
5
语块背诵运用于大学英语沙龙的实验研究
梁雪琼
《广东技术师范学院学报》
2013
0
下载PDF
职称材料
6
语块背诵及其教学——以印尼巴厘岛文桥三语学校为例
李伊丽
《汉字文化》
2022
0
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