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试题情境:实现“四层”“四翼”承载作用的重要载体 被引量:33
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作者 蒋炜波 赵坚 《物理教学》 北大核心 2020年第10期2-5,36,共5页
高考评价体系提出"四层"考查内容和"四翼"考查要求,"四层""四翼"都需要具体的试题情境来承载。本文在高考评价体系的基础上,探讨了试题情境在"四翼"中的承接作用和"四层"... 高考评价体系提出"四层"考查内容和"四翼"考查要求,"四层""四翼"都需要具体的试题情境来承载。本文在高考评价体系的基础上,探讨了试题情境在"四翼"中的承接作用和"四层"中的载体作用,梳理了高考物理学科的试题情境内涵,并结合高考试题,分析了试题情境的承载作用是如何在物理高考命题中具体体现的,在此基础上提出对教学的启示和展望。 展开更多
关键词 高考评价体系 试题情境 高考命题 启示与展望
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国际大规模科学学业评估的试题情境比较研究——基于情境类型学的量化分析 被引量:33
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作者 王俊民 卢星辰 唐颖捷 《中国考试》 CSSCI 2019年第2期32-40,共9页
通过复杂情境或情境化试题来评估学生的学业已经成为当前核心素养研究的共识。本研究以PISA和美国、加拿大、英国、澳大利亚4个发达国家的大规模科学学业评估试题为研究对象,基于情境类型学构建分析框架,从辨别参数、内容参数和装扮参数... 通过复杂情境或情境化试题来评估学生的学业已经成为当前核心素养研究的共识。本研究以PISA和美国、加拿大、英国、澳大利亚4个发达国家的大规模科学学业评估试题为研究对象,基于情境类型学构建分析框架,从辨别参数、内容参数和装扮参数3个方面对各评估项目的试题情境进行分析和比较。结果表明,国际大规模科学学业评估项目在题目设置形式、开放性、涉及的学科领域、数学计算、作业类型等方面存在一定的相似点,但在情境范围、情境主题、考查的知识类型、情境的图形呈现等方面有各自的特点。 展开更多
关键词 大规模学业评估 科学学业评估 试题情境 核心素养
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2008—2017年江苏高考物理卷情境化试题研究及启示 被引量:31
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作者 宋亚杰 胡雨宸 《物理教师》 北大核心 2018年第1期94-96,F0003,共4页
以江苏省2008-2017年10年中以等级评定学生成绩的高考物理真题卷试题作为研究对象,从试题素材来源、试题情境质量和试题评价功能三个维度出发对样本中试题进行统计分析,归纳了情境化试题的类型和特点,弥补当前国内物理试题命制工作... 以江苏省2008-2017年10年中以等级评定学生成绩的高考物理真题卷试题作为研究对象,从试题素材来源、试题情境质量和试题评价功能三个维度出发对样本中试题进行统计分析,归纳了情境化试题的类型和特点,弥补当前国内物理试题命制工作中对情境创设研究的的不足,希望为我国高中物理情境化试题命制工作带来启示. 展开更多
关键词 江苏高考物理卷 情境试题 试题情境 统计分析
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高考数学试题情境的创设实践 被引量:28
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作者 柯跃海 《中国考试》 CSSCI 2020年第6期1-9,共9页
情境是高考实现价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的综合考查的载体。基于高考评价体系,结合数学科特点,提出高考数学试题情境包括学习再现情境、学习关联情境、综合联想情境、拓展迁移情境、模型识别情境、现象解释情境和决策提... 情境是高考实现价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的综合考查的载体。基于高考评价体系,结合数学科特点,提出高考数学试题情境包括学习再现情境、学习关联情境、综合联想情境、拓展迁移情境、模型识别情境、现象解释情境和决策提供情境,并在此基础上列举相关试题进行说明。为保证试题情境能够发挥准确而有效的载体作用,高考数学试题情境的创设要遵循真实性、公平性、一致性和简洁性原则。 展开更多
关键词 高考 高考数学 高考评价体系 试题情境 学科素养 关键能力 必备知识
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关于试题情境的研究 被引量:18
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作者 陈进前 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第1期78-82,共5页
从命题角度看,试题情境的设计要遵守背景材料的真实性、考查目标的匹配性、信息内容的简洁多样性、测试指标的可控性四个原则。从解题角度看,要引导学生充分挖掘试题情境的各种功能、学会从不同材料中获取信息、适应较复杂的试题情境,... 从命题角度看,试题情境的设计要遵守背景材料的真实性、考查目标的匹配性、信息内容的简洁多样性、测试指标的可控性四个原则。从解题角度看,要引导学生充分挖掘试题情境的各种功能、学会从不同材料中获取信息、适应较复杂的试题情境,以提高审题和答题能力。 展开更多
关键词 试题情境 命题解题 高考化学试题 命题原则 化学教学
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基于情境类型学的高考物理试题情境的比较研究——以2021年各省市高考物理试题为例 被引量:16
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作者 戴亮 须萍 《物理教师》 CAS 北大核心 2021年第12期75-78,共4页
本研究基于情境类型学的分析框架,从试题情境的辨别参数、内容参数、装扮参数3个一级维度和11个二级维度对2021年全国5省市高考物理试题情境进行量化分析.结果表明,湖南卷、全国甲卷、全国乙卷物理试题的情境化程度较高,对考生综合能力... 本研究基于情境类型学的分析框架,从试题情境的辨别参数、内容参数、装扮参数3个一级维度和11个二级维度对2021年全国5省市高考物理试题情境进行量化分析.结果表明,湖南卷、全国甲卷、全国乙卷物理试题的情境化程度较高,对考生综合能力的考查要求较高.然而,本研究对二级维度的具体分析的结果表明,我国高考物理试题基于真实数据的试题偏少,对态度、价值观的考查仍需提高. 展开更多
关键词 情境类型学 高考物理试题 试题情境 比较研究
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核心素养视域下的高中物理试题改编策略 被引量:13
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作者 于玉和 《中学物理教学参考》 2018年第4期51-54,共4页
论述了核心素养视域下试题改编的策略,从改编试题情境、知识载体、试题题型、特性元件四个角度作了具体论述,在新课程标准的要求下,对试题改编做出了积极探索。
关键词 改编策略 试题情境 知识载体 试题题型 特性元件 核心素养
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中考化学试题情境创设的系统研究 被引量:12
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作者 龚伟 王玮 +1 位作者 丁珣 陈赟 《化学教育》 CAS 北大核心 2013年第5期49-51,55,共4页
义务教育化学课程标准要求纸笔测验“注意联系生产、生活实际,取用鲜活的情景”,但现有中考化学试题情境创设存在“来源不够丰富”、“呈现方式单一”、“层次不尽合理”以及“考查功能弱化”等诸多问题。针对这些问题,中考化学试题... 义务教育化学课程标准要求纸笔测验“注意联系生产、生活实际,取用鲜活的情景”,但现有中考化学试题情境创设存在“来源不够丰富”、“呈现方式单一”、“层次不尽合理”以及“考查功能弱化”等诸多问题。针对这些问题,中考化学试题命制者应结合学生已有知识经验将所要考查的化学知识寓于一定情境之中,借助合适的呈现方式综合考查学生对信息的识别、加工、运用以及解决问题的能力。 展开更多
关键词 中考化学试题 试题情境 情境分析 中考命题
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义务教育语文核心素养评价模型的建构与实践应用 被引量:9
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作者 李倩 郑国民 《中国考试》 北大核心 2023年第1期51-60,共10页
依据课程标准研制语文核心素养评价模型,推进语文考试评价改革是促进基础教育发展的重要议题。参考核心素养取向的国际大型教育评价项目的实践经验,以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为依据,建构以“情境-语文实践活动-语文课程大... 依据课程标准研制语文核心素养评价模型,推进语文考试评价改革是促进基础教育发展的重要议题。参考核心素养取向的国际大型教育评价项目的实践经验,以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为依据,建构以“情境-语文实践活动-语文课程大观念”为核心的语文核心素养评价模型,其中:情境主要包括日常生活、文学体验、跨学科学习3种类型,语文实践活动是指为了达成语文课程学习目标、学生自主开展的运用语言文字的实践行为,语文课程大观念是学生通过语文实践活动获得的对语言文字运用本质规律的认识。该模型以真实而复杂的情境为依托,借助典型且综合的语文实践活动,系统评估学生对语文课程大观念的理解,可用于命题质量评估、语文过程性评价设计与实践、语文教育质量监测与提升等。 展开更多
关键词 义务教育课程标准 核心素养 学业评价 学业质量 试题情境 过程性评价
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论化学命题情境的困境及其改进路径 被引量:11
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作者 龚文慧 邢红军 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2020年第2期119-124,共6页
在当前深化考试命题改革的背景下,化学命题情境的创设愈发彰显出重要的价值,也暴露出一些亟待解决的问题。对化学命题情境中“真实性”与“合理性”、“意义彰显”与“信息适度”、“公平性”与“创新性”之间的关系进行解读,并尝试寻... 在当前深化考试命题改革的背景下,化学命题情境的创设愈发彰显出重要的价值,也暴露出一些亟待解决的问题。对化学命题情境中“真实性”与“合理性”、“意义彰显”与“信息适度”、“公平性”与“创新性”之间的关系进行解读,并尝试寻找改进路径,可以为今后科学创设化学命题情境,提高化学命题质量提供有益启示。 展开更多
关键词 化学试题 试题情境 试题命制
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高中地理学业水平考试情境化试题难度的影响因素研究 被引量:8
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作者 姚泽阳 段玉山 《地理教学》 2022年第7期40-44,49,共6页
本文以2019~2020年高中地理学业水平考试的情境化试题为研究对象,从情境类型、文本复杂性、图表复杂性、概念抽象性及建构关联性五个维度对试题情境特征进行分析,并基于分析结果检验试题情境特征对试题难度的影响。研究发现:在试题情境... 本文以2019~2020年高中地理学业水平考试的情境化试题为研究对象,从情境类型、文本复杂性、图表复杂性、概念抽象性及建构关联性五个维度对试题情境特征进行分析,并基于分析结果检验试题情境特征对试题难度的影响。研究发现:在试题情境特征方面,情境类型分布不均,以“学术信息类”为主;文本精简程度相对较高;图表材料以图像为主,图问相关水平仍有提升空间;概念抽象性总体较低;建构关联性总体较高,建构保真水平有待提升。在试题难度的影响方面,不同情境类型的试题不存在显著难度差异;建构关联性、概念抽象性、图表复杂性、文本复杂性对试题难度变异的解释贡献率依次减小;图问相关水平、图表复杂水平、概念关联水平、建构聚焦水平、问题关联水平及建构保真水平对试题难度有显著影响。 展开更多
关键词 情境试题 高中地理学业水平考试 试题情境 试题难度
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以“情境系数”描绘试题情境质量——以2019年江苏中考物理试卷为例 被引量:9
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作者 顾鑫 陆建隆 《物理教师》 CAS 北大核心 2021年第3期49-53,共5页
研究者普遍要求情境具有"真实性",但对于"何为真实"以及"何为失真"却没有系统的阐述.通过剖析真实性的内涵,探索出量化评价试题情境质量的框架——情境系数,并据此对2019年江苏省13个大市的中考物理试卷... 研究者普遍要求情境具有"真实性",但对于"何为真实"以及"何为失真"却没有系统的阐述.通过剖析真实性的内涵,探索出量化评价试题情境质量的框架——情境系数,并据此对2019年江苏省13个大市的中考物理试卷进行情境质量的分析与探讨. 展开更多
关键词 情境系数 真实性 试题情境 量化评价 情境质量
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运用情境类型学对2016—2019全国高考Ⅱ卷物理试题情境的比较研究 被引量:9
13
作者 张晓华 王俊民 张竞 《物理教学》 北大核心 2021年第2期23-26,共4页
本文运用情境类型学对2016—2019全国高考Ⅱ卷物理试题情境进行量化分析与比较,发现四套试卷试题情境稳中有变,真实问题情境占比有待提高,开放性试题有待突破,设计性实验亟待加强。
关键词 情境类型学 全国高考Ⅱ卷 试题情境 比较研究
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真实问题情境类考题分类例析
14
作者 刘斌 《中学生理科应试》 2024年第4期12-13,共2页
创设现实生活情境,数学试题情境取材于学生生活中的真实问题,贴近学生实际,具有现实意义,具备研究价值,是高考数学试题命制的一个重要方向.高考试卷在命制情境化试题时,首先是现实生活情境,其次是科学研究情境与劳动生产情境.通过研究... 创设现实生活情境,数学试题情境取材于学生生活中的真实问题,贴近学生实际,具有现实意义,具备研究价值,是高考数学试题命制的一个重要方向.高考试卷在命制情境化试题时,首先是现实生活情境,其次是科学研究情境与劳动生产情境.通过研究近几年全国考查的真实问题情境类试题,情境可分为下面几类:一、背景情境也就是我们常说的扣帽子的形式,情境与解题无关. 展开更多
关键词 试题情境 高考数学试题 生活情境 真实问题情境 命制 高考试卷 考题 情境试题
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新高考中真实应用性问题情境的价值研究与教学启示——以2016~2018年江苏高考化学卷为例 被引量:9
15
作者 林亮 刘洪军 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第5期88-93,共6页
2017版新课程标准的根本任务是"立德树人",基于核心素养的真实问题情境是建构性教学和评价的重要载体。新高考下的课堂教学与学业水平测试试题,需要注重在真实应用、富有价值的情境中立意与设问,注重理论与实际结合,才能很好... 2017版新课程标准的根本任务是"立德树人",基于核心素养的真实问题情境是建构性教学和评价的重要载体。新高考下的课堂教学与学业水平测试试题,需要注重在真实应用、富有价值的情境中立意与设问,注重理论与实际结合,才能很好地考查学生运用化学知识解决与化学相关的实际问题的能力,充分凸显了化学学科的应用价值和落实发展学生的核心素养。 展开更多
关键词 新高考 真实应用性 试题情境 价值研究 教学启示
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情境类型学视域下高考地理试题的比较分析——基于2023年全国乙卷和2013年新课标Ⅰ卷的对比
16
作者 王林玉 姜凯 安宁 《地理教育》 2024年第S02期106-109,117,共5页
随着高考评价理念的不断革新,情境化试题日益成为近年来试题命制与研究的重点。“情境”即“问题情境”,指的是真实的问题背景,是以问题或任务为中心构成的活动场域[1]。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》指出需要从“试题... 随着高考评价理念的不断革新,情境化试题日益成为近年来试题命制与研究的重点。“情境”即“问题情境”,指的是真实的问题背景,是以问题或任务为中心构成的活动场域[1]。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》指出需要从“试题情境方面考虑测试的具体设计”[2]。 展开更多
关键词 评价理念 试题命制 试题情境 问题情境 高考地理试题 情境类型 高中地理课程标准 新课标Ⅰ卷
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从日常生活中探寻历史内蕴——2022年高考历史试题(山东卷)第18题“生活情境”启示 被引量:1
17
作者 秦晓鸥 崔维友 《中学历史教学》 2023年第5期9-11,共3页
“情境”已经成为新高考背景下命题的重要术语和关键词之一,毕竟“学生能否应对和解决陌生的、复杂的、开放性的真实问题情境,是检验其核心素养水平的重要方面。多维度地创设试题情境,考查学生在新情境下如何解决问题,有利于检验和评价... “情境”已经成为新高考背景下命题的重要术语和关键词之一,毕竟“学生能否应对和解决陌生的、复杂的、开放性的真实问题情境,是检验其核心素养水平的重要方面。多维度地创设试题情境,考查学生在新情境下如何解决问题,有利于检验和评价学生的历史学科核心素养水平”[1]。高考历史试题情境大致上有学习情境、生活情境、学术情境以及社会情境等类型。2022年山东省普通高中学业水平等级考历史试题第18题属于一道寓“生活情境”于宣传画之中的题目。 展开更多
关键词 核心素养 高考历史试题 情境 试题情境 生活情境 历史内蕴 社会情境 学习情境
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2024年河北省普通高中学业水平选择性考试化学试题评析及教学启示
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作者 于红 王志庚 《高中数理化》 2024年第14期37-42,共6页
2024年河北省普通高中学业水平选择性考试化学试题(以下简称“2024年河北卷”)的命制,秉持了高考的核心功能,突出素养立意,较好地考查了学生的必备知识、关键能力、学科素养及核心价值.试题情境非常新颖,重点选择了日常生活情境、生产... 2024年河北省普通高中学业水平选择性考试化学试题(以下简称“2024年河北卷”)的命制,秉持了高考的核心功能,突出素养立意,较好地考查了学生的必备知识、关键能力、学科素养及核心价值.试题情境非常新颖,重点选择了日常生活情境、生产环保情境、学术探索情境和实验探究情境. 展开更多
关键词 探究情境 学科素养 教学启示 试题情境 必备知识 试题评析 化学试题 素养立意
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情境化试题考查关键能力的基本维度--以2023年全国甲卷第38题为例
19
作者 张明林 《教学考试》 2024年第17期34-37,共4页
在新的高考评价体系下,“无情境,不命题”情境化试题就是以材料情境为载体编制的试题。这类试题情境以引出学科任务问题、刺激考生作答反应和完成特定学科任务作为依托,是测试考生思政学科核心素养的载体。高考情境化试题对关键能力的... 在新的高考评价体系下,“无情境,不命题”情境化试题就是以材料情境为载体编制的试题。这类试题情境以引出学科任务问题、刺激考生作答反应和完成特定学科任务作为依托,是测试考生思政学科核心素养的载体。高考情境化试题对关键能力的考查是通过材料情境与学科任务的内在链接,把学科必备知识与“生活实践情境”“学习探索情境”衔接起来,着重考查考生迁移运用学科必备知识的认知过程中体现出来的。 展开更多
关键词 核心素养 实践情境 特定学科 学科任务 迁移运用 情境试题 试题情境 必备知识
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情境设置 任务驱动——基于散文题型创新的教学策略优化
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作者 沈静 《初中生世界(初中教学研究)》 2024年第5期55-57,共3页
2019年,教育部出台《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》,指出“试题命制既要注重考查基础知识、基本技能,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力……提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命... 2019年,教育部出台《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》,指出“试题命制既要注重考查基础知识、基本技能,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力……提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题……充分考虑城乡学生学习和生活实际,增强情境创设的真实性、典型性和适切性,提高试题情境设计水平”。 展开更多
关键词 适切性 情境设置 任务驱动 试题命制 试题情境 解决问题的能力 情境创设 思维过程
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