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认知语言学框架下的词汇理据解析与二语词汇教学 被引量:33
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作者 王改燕 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2012年第6期54-57,62,共5页
关于语言符号与语义的关系问题,认知语言学家所持的理据观不同于形式主义语言学家所持的任意观。基于理据观的二语学习理念与传统理念有着根本差异。本文从词汇—语法关系的转变阐释课堂二语词汇教学的必要性,说明由于二语习得的核心是... 关于语言符号与语义的关系问题,认知语言学家所持的理据观不同于形式主义语言学家所持的任意观。基于理据观的二语学习理念与传统理念有着根本差异。本文从词汇—语法关系的转变阐释课堂二语词汇教学的必要性,说明由于二语习得的核心是掌握基于多词单位的深层词汇知识,理据解析是二语课堂词汇教学的佳径,同时指出二语教师为此所面临的挑战。 展开更多
关键词 词汇教学法 认知语言学 词汇
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基于词汇理据的英语词汇教学实践 被引量:2
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作者 陆立琼 《中小学教学研究》 2019年第4期25-30,共6页
词汇的理据性被认为是语言的根本属性,对于英语教学有着理论和现实双重意义。词汇理据策略有助于学生猜测、理解词义,掌握词汇用法,改变词汇学习中"死记硬背"的现象,增加词汇学习的趣味性和理据性,提高学生的词汇能力和语言... 词汇的理据性被认为是语言的根本属性,对于英语教学有着理论和现实双重意义。词汇理据策略有助于学生猜测、理解词义,掌握词汇用法,改变词汇学习中"死记硬背"的现象,增加词汇学习的趣味性和理据性,提高学生的词汇能力和语言运用能力。基于词汇理据的词汇教学,也给一线教师带来了很大的挑战和更高的要求。 展开更多
关键词 初中英语 词汇 词汇教学
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词汇的理据理论与大学英语词汇教学 被引量:2
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作者 邢志瑶 《辽宁科技学院学报》 2010年第4期68-70,共3页
词汇是组成语言最主要和最基本的单位之一。英语学习者词汇量的多少直接影响其听说读写译各方面的能力。在外语教学的词汇教学中,如何激活学生已有的旧知识,让学生展开丰富的联想,加深对词义的理解,是要着重考虑的任务之一。本文从词汇... 词汇是组成语言最主要和最基本的单位之一。英语学习者词汇量的多少直接影响其听说读写译各方面的能力。在外语教学的词汇教学中,如何激活学生已有的旧知识,让学生展开丰富的联想,加深对词义的理解,是要着重考虑的任务之一。本文从词汇的理据性特点出发,探究了大学英语词汇教学的策略。 展开更多
关键词 词汇 大学英语词汇教学 词汇学习
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英语隐喻性名量搭配教学研究 被引量:1
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作者 张雳 王煜 《文化创新比较研究》 2020年第3期138-142,共5页
英汉表量词表现出差异性。在情感域被用于修饰抽象名词的英语个体表量词比汉语更为丰富;在集体量词层面,英语极具描写性的集体表量词也多于汉语。语言差异导致了学习者相应的学习困难,学习者过度依赖母语知识会导致学习者表量词产出能... 英汉表量词表现出差异性。在情感域被用于修饰抽象名词的英语个体表量词比汉语更为丰富;在集体量词层面,英语极具描写性的集体表量词也多于汉语。语言差异导致了学习者相应的学习困难,学习者过度依赖母语知识会导致学习者表量词产出能力低下。本文提出在课堂环境下揭示隐喻表量词理据以提高教学效率的策略,为改进二外英语词汇教学方法提供思路。 展开更多
关键词 英语隐喻性表量结构 词汇 词汇教学
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英语词汇理据原理在中医术语翻译中的应用 被引量:1
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作者 陈飞亚 《湖北科技学院学报》 2014年第5期193-194,共2页
根据英语词汇学中的词汇理据原理即拟声理据、语义理据和逻辑理据原理,针对我国现有中医英语翻译,尤其是我国通行的几本中医英语翻译书籍和辞书的重要词条,进行一次详细的分析、检讨和研究。进一步明确了在翻译中医术语必须遵循英语词... 根据英语词汇学中的词汇理据原理即拟声理据、语义理据和逻辑理据原理,针对我国现有中医英语翻译,尤其是我国通行的几本中医英语翻译书籍和辞书的重要词条,进行一次详细的分析、检讨和研究。进一步明确了在翻译中医术语必须遵循英语词汇理据原理。 展开更多
关键词 词汇 词汇 中医术语翻译
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词汇理据与英语词汇习得 被引量:1
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作者 黄惠平 《福建商业高等专科学校学报》 2007年第3期74-76,共3页
词汇理据与英语词汇习得密切相关。为扩大学生英语词汇量,本文提出用词汇理据习得英语词汇,让学生轻松学英语,增强学生学习英语词汇的兴趣。
关键词 英语 词汇习得 词汇
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Analysis of the motivation of Chinese words in comparison with English words 被引量:1
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作者 杨红燕 《Sino-US English Teaching》 2009年第4期52-55,共4页
Motivation shows some kind of physical connection or causal relation between the signified and the signifier. Both Chinese and English consist of motivated words. This paper makes a comparison between the motivation o... Motivation shows some kind of physical connection or causal relation between the signified and the signifier. Both Chinese and English consist of motivated words. This paper makes a comparison between the motivation of Chinese words and that of English words through the analysis of their phonetic motivation, morphological motivation, semantic motivation and writing motivation, with the aim to illustrate the motivation of Chinese words. 展开更多
关键词 ENGLISH CHINESE MOTIVATION
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英汉词汇理据对比在英语教学中的应用 被引量:1
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作者 赵楠 《南阳师范学院学报》 CAS 2013年第5期74-76,共3页
词汇中大量词语的意义和形式之间存在着不同程度的关联。汉语作为强理据性语言,词义透明度大,规律性强;而英语任意性强,其理据性质与汉语差异很大。受汉语思维定式的影响,中国学生会感到英语词汇繁杂无序,难于掌握。本文从语音理据、形... 词汇中大量词语的意义和形式之间存在着不同程度的关联。汉语作为强理据性语言,词义透明度大,规律性强;而英语任意性强,其理据性质与汉语差异很大。受汉语思维定式的影响,中国学生会感到英语词汇繁杂无序,难于掌握。本文从语音理据、形态理据、语义理据三个方面对比了英汉理据的主要特征,并探讨了在英语教学中的应用,力图帮助学生从规律的高度,系统有效地学习英语词汇。 展开更多
关键词 词汇 英汉对比 英语教学
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基丁语料库的高考英语词汇特征分析--以2021年全国新需考Ⅰ卷为例
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作者 曹红娟 王宗迎 《基础教育外语教学研究》 2022年第5期36-43,共8页
本文通过自建高考英语试题语料库,结合美国当代英语语料库(COCA)对2021年全国新高考I卷的词汇特征从“词汇派生”“一词多义”和“旧词新用”三个角度进行分析,发现高考英语词汇在“词形、意义和应用”方面呈动态变化和发展的趋势。这... 本文通过自建高考英语试题语料库,结合美国当代英语语料库(COCA)对2021年全国新高考I卷的词汇特征从“词汇派生”“一词多义”和“旧词新用”三个角度进行分析,发现高考英语词汇在“词形、意义和应用”方面呈动态变化和发展的趋势。这种变化与大型语料库呈现的时代发展特征一致,也符合课程标准提出的词汇教学要求。本文基于词汇理据并结合课程标准提出“扩大词汇量、构建语义网络、迁移词汇运用能力”的教学建议。 展开更多
关键词 语料库 课程标准 词汇 词汇教学
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大学新生理据词习得测试与分析
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作者 陈彧 胡芳 《疯狂英语(教师版)》 2012年第2期42-44,133,共4页
本文基于词汇理据理论设计测试题目,对203名大学非英语专业新生进行词汇测试,并分析测试结果,旨在了解大学新生英语理据词的习得现状,为教师调整词汇教学策略提供依据,达到提高词汇教学效率的目的。
关键词 词汇习得 词汇 教学策略
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词汇理据与中学英语词汇初始输入加工
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作者 张媛媛 贺学勤 《黑龙江教育学院学报》 2011年第9期143-145,共3页
在中学英语教学中,利用词汇理据对词汇进行直接的初步学习加工,在一定程度上可以提高词汇学习效率。鉴于此,在认知语言学有关词汇的语音、结构形态与意义三个方面理据的基础上,提出词汇初步学习时,在教学中利用该理据进行词汇教学的若... 在中学英语教学中,利用词汇理据对词汇进行直接的初步学习加工,在一定程度上可以提高词汇学习效率。鉴于此,在认知语言学有关词汇的语音、结构形态与意义三个方面理据的基础上,提出词汇初步学习时,在教学中利用该理据进行词汇教学的若干原则和策略。 展开更多
关键词 词汇 初步直接加工 意义中心
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Handkerchief:英汉语言文化窥探
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作者 黄贻宁 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2011年第4期59-61,65,共4页
中西方handkerchief/手帕一词具有一定的语言价值和文化意义。从语言本体出发,追溯handkerchief的词汇理据,观察西方handkerchief的历史变迁,勾勒中国手帕的文化景象。从认识论出发,阐释手帕的清洁功能、环保功能、装饰功能、传情功能... 中西方handkerchief/手帕一词具有一定的语言价值和文化意义。从语言本体出发,追溯handkerchief的词汇理据,观察西方handkerchief的历史变迁,勾勒中国手帕的文化景象。从认识论出发,阐释手帕的清洁功能、环保功能、装饰功能、传情功能和对话功能,揭示人类的生活智慧、道德理性、文明传承、情感寄托和文化规约。 展开更多
关键词 手帕 词汇 历史变迁 文化景象 应用价值
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America的词汇理据与文化意蕴
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作者 黄贻宁 《河南工业大学学报(社会科学版)》 2012年第2期111-115,共5页
从历时角度看,America这个词自1507年面世至今,已有500多年的历史,当时德国人用它命名哥伦布发现的新大陆,西班牙人为此愤愤不平并竭力抵制。从共时角度看,America一词仰仗"美国"的影响力,显示出特有的活力,其词义不断延伸,... 从历时角度看,America这个词自1507年面世至今,已有500多年的历史,当时德国人用它命名哥伦布发现的新大陆,西班牙人为此愤愤不平并竭力抵制。从共时角度看,America一词仰仗"美国"的影响力,显示出特有的活力,其词义不断延伸,用法日趋扩大,能产性逐渐增强,使用频率持续攀升。从文化角度看,在发现新大陆、美洲命名和"哥伦布交流"的叙事中,America是一个关键词和文化象征符号,具有丰富的政治色彩和文化意蕴。 展开更多
关键词 AMERICA 词汇 文化意蕴
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词汇语用学与语言歧义性探索 被引量:11
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作者 李宗宏 《宁夏大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2006年第6期39-45,共7页
语言歧义性的研究是词汇语用学的一个重要研究领域。人们使用语言的过程是一个复杂的不断作出语用选择的过程,这一过程不同程度地受语用意识和语用交际环境的指导和调控。语言交际中歧义的产生不仅是一种特殊的语言语用表征现象,也是一... 语言歧义性的研究是词汇语用学的一个重要研究领域。人们使用语言的过程是一个复杂的不断作出语用选择的过程,这一过程不同程度地受语用意识和语用交际环境的指导和调控。语言交际中歧义的产生不仅是一种特殊的语言语用表征现象,也是一种不受语用交际策略使用等制约的具体反映。笔者在B lutner提出的词汇语用学理论的基础上,探讨了语言歧义和语言使用者的词汇语用意识之间的关系以及不同歧义的语言标示的词汇语用功能,试图用词汇语用学理论来解释许多表面无歧义但语用意义上存在歧义的话语,以表明词汇语用学和语言歧义性研究之间存在的互补性。 展开更多
关键词 词汇语用学 语言歧义性 词汇语用 词义语用凸显
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浅析英语词汇教学与词汇的理据
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作者 黎闯进 缪惠莲 王延君 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2010年第2期196-197,204,共3页
英语词汇的学习及教学一直困扰这众多的中国英语学习者。而借助英语词汇在拟声、语义、形态等方面存在的理据的分析,对于促进英语词汇的教学和学习将起到重要作用。本文以大学英语词汇学习者为研究对象,以大学英语词汇为研究内容,针对... 英语词汇的学习及教学一直困扰这众多的中国英语学习者。而借助英语词汇在拟声、语义、形态等方面存在的理据的分析,对于促进英语词汇的教学和学习将起到重要作用。本文以大学英语词汇学习者为研究对象,以大学英语词汇为研究内容,针对大学英语词汇多、难、深及大学生理解性记忆强等特点,从词汇理据性的拟声、语义、形态三方面入手,阐述了词汇理据性教学策略实施的可行性和必要性。 展开更多
关键词 词汇教学 词汇 教学策略
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形态理据词汇教学对高中生的词汇能力的影响
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作者 韩东云 《黑龙江教育学院学报》 2016年第1期66-67,共2页
词汇教学方式陈旧,学习者并未形成科学有效的词汇学习策略,传统的死记硬背、机械记忆造成学生的词汇接受能力和产出能力低下,词汇习得困难,使得目前词汇教学效果低下。该文尝试探讨加深词汇教学深度——采用形态理据词汇教学对词汇的影... 词汇教学方式陈旧,学习者并未形成科学有效的词汇学习策略,传统的死记硬背、机械记忆造成学生的词汇接受能力和产出能力低下,词汇习得困难,使得目前词汇教学效果低下。该文尝试探讨加深词汇教学深度——采用形态理据词汇教学对词汇的影响,并提出教学建议。 展开更多
关键词 词汇形态 词汇教学 教学建议
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基于文化理据的国际汉语词汇形义教学行动研究——以两组汉语字词教学为例 被引量:1
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作者 冯凌宇 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期69-73,共5页
留学生普遍反映汉语难学主要难在汉语字词难记,笔者认为,从事国际汉语词汇教学的老师应该有责任帮助留学生克服汉语词汇形义匹配记忆的障碍。汉语词汇教学,首先是词汇外形(即汉字形体)和意义的教学,其次才是词汇用法教学。由于汉语词汇... 留学生普遍反映汉语难学主要难在汉语字词难记,笔者认为,从事国际汉语词汇教学的老师应该有责任帮助留学生克服汉语词汇形义匹配记忆的障碍。汉语词汇教学,首先是词汇外形(即汉字形体)和意义的教学,其次才是词汇用法教学。由于汉语词汇形义具有高度关联特点,所以饱含中国文化的构词理据,就可成为帮助留学生记忆汉语词汇形义的助力器。本文作者通过对"扌"旁和"忄"旁两组目标词语进行"字形—词义"的教学行动研究,初步证明从文化理据角度切入的词语形义关联匹配教学,无论是在促进留学生词汇形义的匹配记忆上,还是在激发学生词汇学习的兴趣上,都有着积极的作用。 展开更多
关键词 汉语词汇文化 词汇形义关联 词汇形义教学
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