谈小学乐谱识读教学

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作者 张颖 《中小学音乐教育》 2023年第10期30-31,共2页

乐谱记载音乐,没有乐谱就无法记录稍纵即逝的音乐。音乐学习中的听、演唱、演奏和创作等活动都离不开对乐谱的识读。《义务教育课程标准(2022年版)》指出:“要培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感... 乐谱记载音乐,没有乐谱就无法记录稍纵即逝的音乐。音乐学习中的听、演唱、演奏和创作等活动都离不开对乐谱的识读。《义务教育课程标准(2022年版)》指出:“要培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现中运用乐谱。”乐谱识读是音乐教学中重要的学习内容,培养学生具有良好的识谱习惯和扎实的识读乐谱能力,能使学生的音乐综合能力得到有效提升。小学音乐课堂教学中针对小学生求知欲强、可塑性强、理解力弱的特点,由浅入深、由简入繁、循序渐进、有的放矢地进行识谱教学。以下是本人在小学乐谱识读教学中的一些做法。 展开更多

关键词 识谱教学 乐谱识读 小学音乐课堂教学 识读乐谱 音乐教学 理解力 音乐综合能力 音乐听觉感知

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稿源采珠

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《中小学音乐教育》 2024年第1期32-32,37,共2页

浙江张剑锋“识读乐谱”一直是音乐教学的重要内容之一,它直接关系到音乐核心素养四个方面的发展。日常教学中,学生常用的识谱技能主要有“听、拍、读、唱”,很少会用到“写”。

关键词 日常教学 稿源 音乐核心素养 音乐教学 识读乐谱 识谱技能

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小学音乐“识读乐谱”的反思性教学初探 被引量：1

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作者 包协斌 《安徽教育科研》 2023年第10期68-69,共2页

在当前的小学音乐教学中,“识读乐谱”教学有效性有待提升。小学阶段的“识读乐谱”教学具有重要意义,然而当下的“识读乐谱”教学存在一些问题。本文对相关问题展开分析,并据此探讨“识读乐谱”反思性教学的策略。

关键词 小学音乐 反思性教学 “识读乐谱”

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初中音乐教学中学生书写和听记能力的培养 被引量：2

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作者 胡惠琴 《中小学音乐教育》 2021年第6期42-44,共3页

音乐的听记和书写是音乐学习的必要手段,也是一种极为重要的音乐学习习惯。加强初中学生音乐书写和听记能力是音乐教师面临的一项严峻课题。教师只有加深学生的音乐记忆能力,才能使学生们更好地领悟音乐课程,掌握音乐基础知识,为他们以... 音乐的听记和书写是音乐学习的必要手段,也是一种极为重要的音乐学习习惯。加强初中学生音乐书写和听记能力是音乐教师面临的一项严峻课题。教师只有加深学生的音乐记忆能力,才能使学生们更好地领悟音乐课程,掌握音乐基础知识,为他们以后的音乐学习奠定基础。2011年版《义务教育音乐课程标准》(以下简称《课标》)对创作实践这一课程内容有这样的要求:能够利用教师或教材提供的材料和方法,独立或与他人合作编创4-8小节的旋律短句或短曲,并能用乐谱记录下来。此外,对识读乐谱这一课程内容中也做了这样的要求:能够跟随琴声或录音视唱乐谱。具备识谱能力,能够比较顺畅地识读乐谱。为了将课标要求落在实处,我们在培养学生音乐的听记和书写能力方面做了一些实践和探讨。 展开更多

关键词 初中音乐教学 《义务教育音乐课程标准》 音乐基础知识 识谱能力 课标要求 书写能力 识读乐谱 听记能力

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基于新课标的小学音乐识谱教学策略探究 被引量：2

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作者 王华 《开封教育学院学报》 2018年第5期220-222,共3页

乐谱是记载音乐的符号,是学习音乐的基本工具。识读乐谱是音乐学习的基础内容,也是帮助理解深层次音乐内涵的有效途径,对培养音乐素养有重要的奠基作用。本文在实践研究的基础上,阐述了从识谱学习、强化练习、实践运用等方面通过循序渐... 乐谱是记载音乐的符号,是学习音乐的基本工具。识读乐谱是音乐学习的基础内容,也是帮助理解深层次音乐内涵的有效途径,对培养音乐素养有重要的奠基作用。本文在实践研究的基础上,阐述了从识谱学习、强化练习、实践运用等方面通过循序渐进地教学,让学生在音乐感知中学习识谱,在音乐实践中强化、应用识谱,符合学生身心发展规律,趣味有效地实施识谱教学模式和策略,提高学生的识谱水平和能力。 展开更多

关键词 小学 识读乐谱 新课标

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新课改形势下对中小学识读乐谱基本技能的思考 被引量：1

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作者 郭卫东 《沧州师范学院学报》 2004年第3期45-45,47,共2页

简单识读乐谱是中小学生音乐学习活动中应该掌握的一项基本技能。由于在调查中发现,中小学和大学能够简单识读乐谱的学生已相当匮乏,以及当前按新《课标》要求出版的中小学新教材把音乐基本知识与技能由原来的显性改为隐性,这些现象与... 简单识读乐谱是中小学生音乐学习活动中应该掌握的一项基本技能。由于在调查中发现,中小学和大学能够简单识读乐谱的学生已相当匮乏,以及当前按新《课标》要求出版的中小学新教材把音乐基本知识与技能由原来的显性改为隐性,这些现象与变化都给中小学识读乐谱这项基本技能的教学带来了困惑与挑战。 展开更多

关键词 识读乐谱 基本技能 中小学 音乐教学

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谈谈口风琴教学 被引量：1

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作者 王玉梅 《广西教育学院学报》 2008年第6期221-222,共2页

在键盘乐器中,口风琴具有体积小、价格便宜、便于携带、学习容易、易于推广的优势,是适合集体演奏的普及性乐器。在口风琴的教学中,要注重教学方法,可通过老师范奏、小组合作、学生创作等形式,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。

关键词 口风琴教学 范奏 小组合作 识读乐谱 寓教于乐

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巧练音准 趣读乐谱——谈小学音乐中音准训练的有效方法 被引量：1

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作者 黄琴春 《北方音乐》 2020年第1期205-206,共2页

国外研究表明,儿童建立乐感的最佳年龄是3~6岁,第二个关键期则是7~13岁。许多发达国家儿童正规的音乐教育从3岁左右就已经开始进行,而我国一般是在小学阶段才开始比较系统地进行音乐启蒙教育。抓住孩子学习音乐的第二个关键期(7~13岁),... 国外研究表明,儿童建立乐感的最佳年龄是3~6岁,第二个关键期则是7~13岁。许多发达国家儿童正规的音乐教育从3岁左右就已经开始进行,而我国一般是在小学阶段才开始比较系统地进行音乐启蒙教育。抓住孩子学习音乐的第二个关键期(7~13岁),通过不断培养学生内心的音乐感觉,促使其建立音乐学习中关键的音准概念,通过识谱学习音符,通过音符进行音准训练,以期对小学生终身学习音乐产生长远的积极影响。由此,我们首先要明白音符音准的意义,要找到合适的方法去学习或者教学,全面提升学生的音乐素养。 展开更多

关键词 小学音乐 识读乐谱 音准训练

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多元适宜理念下的识谱教学策略研究

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作者 顾云雁 《音乐天地》 2019年第12期23-26,共4页

在音乐学习中,识读乐谱是非常重要的一个环节。中学生在识谱学习中会遇到很多困难,甚至会做无用功,如何找到科学、有效的策略进行简谱的识读值得教师思考。经过实践检验本文提出有效的几条策略。这些策略是基于多元适宜教育理念下,针对... 在音乐学习中,识读乐谱是非常重要的一个环节。中学生在识谱学习中会遇到很多困难,甚至会做无用功,如何找到科学、有效的策略进行简谱的识读值得教师思考。经过实践检验本文提出有效的几条策略。这些策略是基于多元适宜教育理念下,针对差异教学的一些实践与探讨,希望对从事一线教学的音乐教师多一份思考与收获,更加科学地解决学生的识读乐谱问题。 展开更多

关键词 差异教学 识谱教学 识读乐谱 音乐教师 教育理念 有效的策略 教师思考 一线教学

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音乐教学快乐识谱初探

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作者 温小鹿 《中小企业管理与科技》 2013年第16期220-221,共2页

识读乐谱,视唱乐谱正是音乐学习不可或缺的一个重要内容。识读乐谱是音乐教学中重要的一环,也是学生走入音乐殿堂的一条必经之路。针对新课程标准下音乐课堂教学中关于识谱教学这一问题,通过例举教学实例和阐述了一些教学方法,可以和所... 识读乐谱,视唱乐谱正是音乐学习不可或缺的一个重要内容。识读乐谱是音乐教学中重要的一环,也是学生走入音乐殿堂的一条必经之路。针对新课程标准下音乐课堂教学中关于识谱教学这一问题,通过例举教学实例和阐述了一些教学方法,可以和所有的第一线的老师共同探讨。 展开更多

关键词 识读乐谱 快乐识谱法 识安法 创作法 接龙法 视听排序法 对歌法

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论符号学习在小学音乐识读乐谱教学中的应用研究

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作者 幸燕 《进展》 2021年第15期80-81,共2页

识读乐谱是学习音乐的基础性内容,通过符号学习培养学生的识读乐谱能力,从而提高学生音乐审美能力。

关键词 识读乐谱 符号学习

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初中音乐识谱教学策略

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作者 苏清理 《福建教育》 2020年第32期60-61,共2页

识读乐谱是中学音乐教学的重要组成部分。乐谱是记载音乐的符号,是学习音乐的重要工具。识谱教学是培养学生音乐感知能力的重要手段,对于提高学生的审美感知、艺术表现、文化理解具有重要的意义。《义务教育音乐课程标准(2011年版)》(... 识读乐谱是中学音乐教学的重要组成部分。乐谱是记载音乐的符号,是学习音乐的重要工具。识谱教学是培养学生音乐感知能力的重要手段,对于提高学生的审美感知、艺术表现、文化理解具有重要的意义。《义务教育音乐课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")指出:"识谱要和演唱、欣赏、演奏、创造等教学内容密切结合,要以音乐为载体,在学生感性积累和认知的基础上进行。"但在初中音乐课堂中,教师对歌唱与欣赏的关注度远远大于识谱。 展开更多

关键词 中学音乐教学 初中音乐课堂 识谱教学 审美感知 音乐感知能力 教学策略 音乐识谱 识读乐谱

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音乐读写能力培养与教学实践研究

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作者 叶珍 《音乐天地》 2021年第2期19-23,共5页

站在核心素养发展的视野下,音乐教育更关注从审美感知、艺术表现和文化理解的层面来提升学生的音乐素养,而核心素养的形成重在提高学生的音乐综合能力。其中音乐读写能力是衡量学生音乐综合能力的重要因素。读是指认识音符并能够准确识... 站在核心素养发展的视野下,音乐教育更关注从审美感知、艺术表现和文化理解的层面来提升学生的音乐素养,而核心素养的形成重在提高学生的音乐综合能力。其中音乐读写能力是衡量学生音乐综合能力的重要因素。读是指认识音符并能够准确识读乐谱的一种能力;写则是学生在旋律听辨过程中对乐谱的记录能力及音乐创作能力。 展开更多

关键词 核心素养 审美感知 音乐素养 教学实践研究 听辨 读写能力 音乐综合能力 识读乐谱

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提高小学音乐识谱教学有效性的策略探析

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作者 曹君 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第10期104-106,共3页

在我国基础教育课程改革不断向纵深发展的今天,中小学音乐教学仍然存在着一些亟待解决的问题。其中比较显著的问题在于,大家对识读乐谱这一教学内容重视程度不够,课堂教学形式较单一,缺乏趣味性。客观上讲,识读乐谱有利于培养学生音乐... 在我国基础教育课程改革不断向纵深发展的今天,中小学音乐教学仍然存在着一些亟待解决的问题。其中比较显著的问题在于,大家对识读乐谱这一教学内容重视程度不够,课堂教学形式较单一,缺乏趣味性。客观上讲,识读乐谱有利于培养学生音乐感知能力、听辨能力和视唱能力,是一项综合性训练,也是音乐课堂教学中一个必不可少的环节。音乐教师在课堂教学中应关注音乐基础知识,并根据不同学段,采取不同教学方式来深化识读乐谱的教学。 展开更多

关键词 中小学音乐课堂 识读乐谱 教学

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小学音乐课堂中识读乐谱教学策略的创新

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作者 孙军 《学园》 2021年第35期81-83,共3页

识读乐谱教学是小学音乐课堂教学的重要组成部分,有助于促进学生对音乐的学习、理解、创新、创作,为学生综合素质的提升以及在音乐艺术领域的持续性、创新性发展打下坚实的基础。学校及教师应当积极推进乐谱教学策略的创新研究,可采取... 识读乐谱教学是小学音乐课堂教学的重要组成部分,有助于促进学生对音乐的学习、理解、创新、创作,为学生综合素质的提升以及在音乐艺术领域的持续性、创新性发展打下坚实的基础。学校及教师应当积极推进乐谱教学策略的创新研究,可采取创新教学技术、教学方法,丰富学生的音乐学习体验,以学生的学习需求为导向开展教学活动,重视实践教学的开展,提升教师的音乐专业素养等策略,在教学内容、教学技术、教学方法等方面不断积累知识及经验,提升教学质量。 展开更多

关键词 小学音乐课堂 识读乐谱教学

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音教小百科

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作者 王家祥 《中小学音乐教育》 2022年第7期60-60,共1页

【识读乐谱教学】乐谱是记栽音乐的符号,是学习音乐的基本工具。中小学使用的乐谱包括五线谱、简谱及图形谱、节奏谱、字母谱等。简谱和五线谱是我国现行的两种主要乐谱形式。音乐课程标准建议各地、各校在教学中可根据实际情况自行选择... 【识读乐谱教学】乐谱是记栽音乐的符号,是学习音乐的基本工具。中小学使用的乐谱包括五线谱、简谱及图形谱、节奏谱、字母谱等。简谱和五线谱是我国现行的两种主要乐谱形式。音乐课程标准建议各地、各校在教学中可根据实际情况自行选择,五线谱教学采用首调唱名法。识读乐谱的能力包括“识”和“读”,即对乐谱的认识层面和运用层面。识读乐谱的教学不能停留在对乐谱的“识”,而更应关注“读”。义务教育音乐课程标准强调“在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐实践活动中运用乐谱。” 展开更多

关键词 音乐课程标准 识读乐谱 首调唱名法 音乐实践活动 图形谱 五线谱 义务教育 认识层面

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新课标背景下音乐课堂教学中识读乐谱工具性作用的思考与实践 被引量：1

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作者 龚钰婷 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第4期243-243,共1页

音乐是实施美育的重要途径,识读乐谱是表现音乐的辅助手段和工具.《音乐课程标准（修订版）》在这一基础上对识谱作了新的要求,围绕这些要求,我们必须改变原有的教学模式,清晰认识到识读乐谱的工具性作用,找准教学定位,促进学生审美教... 音乐是实施美育的重要途径,识读乐谱是表现音乐的辅助手段和工具.《音乐课程标准（修订版）》在这一基础上对识谱作了新的要求,围绕这些要求,我们必须改变原有的教学模式,清晰认识到识读乐谱的工具性作用,找准教学定位,促进学生审美教育的发展. 展开更多

关键词 新课标 音乐课堂教学 识读乐谱

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识谱教学与新课改一路同行——新课程环境下小学低段音乐识谱教学探究

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作者 王艳 达柯文 《北方音乐》 2015年第22期112-112,共1页

新课程的今天,我们的想法是不断地学习实践改进教学方式,随着越来越多的意识到,音乐老师一定要给孩子识谱是无可非议的,识谱是教学的重要组成部分。本文试图采取音乐阶段的开始-情感预警阶段-阶段的阅读乐谱改进教学方法。

关键词 小学低段 识谱启蒙 感性铺垫 识读乐谱

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关于音乐核心素养下识读乐谱教学与评价的几点思考

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作者 杜军 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2020年第3期5-5,共1页

识读乐谱是中小学音乐教学的一个重要内容,它是音乐学科核心素养的重要基础。现实中识读乐谱教学存在“教学难”“评价难”两大难题,笔者在教学实践中提出了“听觉为先”“教会学法”“合作练习”“教评相融”“分级测评”五点想法。

关键词 识读乐谱 教学 评价 音乐核心素养

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针对识谱教学的几点建议

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作者 冯天博 《艺术品鉴》 2015年第11期231-231,共1页

笔者在多年中学音乐教学实践的基础上,针对识谱教学的建议。建议在听觉感知的基础上识读乐谱、通过学习简易乐器促进识读乐谱、在创作过程中识读乐谱以及充满美感地识读乐谱。从而有效地提高学生的识谱能力。

关键词 识读乐谱 识谱教学 教学优化

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