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混合学习中基于雨课堂的深度学习探究——以“多媒体创作基础及应用”课程为例 被引量：54
1
作者 李妍 朱永海 丁智 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第11期33-39,共7页
针对当前在混合学习环境下推进深度学习的具体实践过程中出现的问题,文章将雨课堂融入深度学习,构建了"项目混合+活动混合+评价混合"相结合的基于雨课堂的深度学习模式。随后,文章依托"多媒体创作基础及应用"课程... 针对当前在混合学习环境下推进深度学习的具体实践过程中出现的问题,文章将雨课堂融入深度学习,构建了"项目混合+活动混合+评价混合"相结合的基于雨课堂的深度学习模式。随后,文章依托"多媒体创作基础及应用"课程开展了混合学习中基于雨课堂的深度学习实践,并在课程结束后通过问卷调查和半结构式访谈,分析了基于雨课堂的深度学习模式的应用效果。文章的研究推动了深度学习、混合学习和雨课堂的进一步融合,并可为开展混合学习环境下推动深度学习的研究提供一定的理论参考。 展开更多
关键词 混合学习 深度学习 雨课堂 项目混合 活动混合 评价混合
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“一主体、二联动、三评价”混合式教学设计及应用——以《现代企业管理》课程为例
2
作者 陈晓 刘柏阳 张靖 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第4期227-230,共4页
随着我国进入高质量发展阶段,产业升级和经济结构优化加快,各行业对高端技能人才的需求越来越紧迫,职业教育资源分配模式已启动,制定和设计对应的课程教学方法和课程改革迫在眉急。本文立足实际,运用文献法、案例法等对《现代企业管理... 随着我国进入高质量发展阶段,产业升级和经济结构优化加快,各行业对高端技能人才的需求越来越紧迫,职业教育资源分配模式已启动,制定和设计对应的课程教学方法和课程改革迫在眉急。本文立足实际,运用文献法、案例法等对《现代企业管理》课程教学中“一主体、二联动、三评价”混合式教学设计及应用策略展开探究分析,提出有关观点,以供借鉴参考。 展开更多
关键词 “一主体、二联动、三评价”混合式教学 《现代企业管理》 策略应用
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