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题名中学物理规律的有效教学评价标准框架与策略
被引量：1
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作者
任新成
李娜
蒋雪梅
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机构
延安大学物理与电子信息学院
陕西省延安中学
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出处
《新课程研究（下旬）》
2014年第1期103-105,共3页
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基金
陕西省教育科学规划项目“新课改背景下有效教学在中学物理教学中的应用研究”(编号:SGH10054)的阶段性成果
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文摘
在国内外有效教学评价标准的成果的基础上．结合物理规律教学的特点，建构了物理规律有效教学的评价标准框架，分析了物理规律教学状况与评价标准框架之间的差距，提出了实现物理规律有效教学的策略。
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关键词
有效教学
物理规律
评价标准框架
教学策略
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名联想技术职称评定(2001版)
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出处
《知识经济》
2001年第11期84-86,共3页
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文摘
10月10日中午,和杨元庆的午餐会临近结束的时候,我翻出《知识经济》第10期上的《佳能内部文件》给杨元庆看,请他象佳能一样为《知识经济》提供一份《联想内部文件》。杨元庆看了一眼《佳能内部文件》说:“这些都是企业秘密啊。”我告诉杨元庆,关键的数字都隐去了,不会泄密。“而且,我也要为读者提供一些可操作的东西,提供一些真材实料给他们看,我的杂志要卖啊。”杨元庆想了一下,勉强答应。 联想这份“关于技术人员怎样沿技术路线向上发展”的文件不牵扯数字,所以,用不着我为他们隐去关键数字。 真正做企业的人会将内部文件看得很重,他们会和记者讲战略,但不会对外讲操作,操作是一个企业安身立命的积累。 这份来之不易的文件至少有两点值得关注:一、高科技企业一定要在行政升迁之外,另设一条技术升迁的道路,使优秀人才不必都挤在行政升迁的独木桥上,使醉心于技术的人才沿着技术路线也能“爬上去”;二、怎样在技术操作中平衡这两条路线,使技术升迁路线变得更吸引人。
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关键词
联想集团公司
技术职称
评定工作
参评资格
评价标准框架
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分类号
C975
[经济管理—劳动经济]
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题名外语类教材评价标准框架的构建及其内涵解读
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作者
张莲
孙上鹦
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机构
北京外国语大学
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出处
《外语教育研究前沿》
CSSCI
北大核心
2024年第4期33-40,94,共9页
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基金
北京外国语大学“双一流”重大(点)标志性项目“高校外语教育与外语人才标准体系研究项目”(项目编号:2022SYLZD010)的研究成果
教育部规划一般项目“中国英语教材评价标准研究”(项目编号:2023GH-YB-ZH-Y-02)的资助。
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文摘
本文报告外语类教材评价标准框架的构建及其内涵解读。研究采用混合研究法,研究步骤包括:通过相关概念解析和文献综述初构框架,进行大规模调研重构框架,采用准德尔菲法修正框架及相关指标,通过模型拟合进行量化验证,以及提交专家组质证等。通过上述研究步骤,构建并验证外语类教材评价标准框架。该标准框架包含六个一级指标,分别是思想性、规范性、科学性、系统性、适用性和趣味性,以及在一级指标基础上析出的18个二级指标。最后,本文对标准框架一级指标的内涵进行了简要解读,并对框架应用前景提出了建议和展望。
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关键词
外语类教材评价
评价标准框架构建
混合研究法
一、二级指标
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Keywords
foreign language materials evaluation
FRef_FLME development
mixed-methods research
primary and secondary indicators
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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