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题名“不听话”与“太听话”
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作者
雒宏军
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机构
陕西省眉县教育研究发展中心
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出处
《教师博览（中旬刊）》
2022年第5期48-50,共3页
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文摘
一我们评价孩子,有一个常见的标准,就是看是否听话。“孩子,一定要听话”“听话的孩子才是好孩子”,这样的口头禅经常出自家长或老师,在家庭教育和学校教育中比比皆是。“父母呼,应勿缓。父母命,行勿懒。父母教,须敬听。父母责,须顺承。”《弟子规》中也有这样的内容,一句话概括,就是要孩子听话。当然,这里的听话都是站在父母或者教师的立场来说的,就是要孩子听父母和老师的话。
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关键词
《弟子规》
家庭教育
听话
老师
评价孩子
口头禅
好孩子
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名例谈幼儿美术作品评价中的问题
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作者
王晓镜
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机构
如东经济开发区中心幼儿园
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出处
《早期教育（家教·亲子共玩）》
2022年第9期16-17,共2页
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文摘
教育评价是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进教学工作,促进幼儿发展,提高教育质量的必要手段。但在美术活动中,我们会存在不知如何评价孩子的作品,或直接将孩子的作品挂在画栏上的做法。有时为了完成评价环节,教师笼统地说:“今天画得有进步!”“你们最喜欢哪张画?”更有甚者,对着孩子的画皱眉说:“看你画的像什么,真难看!”如果我们也曾说过这样的话,就让我们来听一听艺术大师毕加索的一句名言:“为了能像一个六岁的孩子那样作画,我学了整整一辈子。”他告诉我们:每一个孩子都是艺术大师!
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关键词
美术活动
幼儿发展
幼儿美术作品
评价孩子
评价环节
必要手段
适宜性
听一听
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名成人、成年与成熟:青少年成长的体验
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作者
李树英
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机构
东莞城市学院
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出处
《北京教育（普教版）》
2022年第7期26-27,33,共3页
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文摘
很多时候,面对成长中的青少年,父母和老师们常常唠叨:"都长这么大了,该懂事了!"当我们这样来评价孩子的时候,可曾想过,"长大了"究竟意味着什么?"长大"这个词,其实蕴含着多重理解。一是长大成人,"成人"意味着长成"大人"模样,男孩长得有成人男性特征,女孩出落得有成人女性特征。
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关键词
青少年成长
成人男性
成人女性
评价孩子
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
C913.5
[文化科学—教育学]
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题名“宅”在家中,不应让孩子的发展“停”在家中
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作者
张思莱
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机构
不详
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出处
《父母世界》
2020年第2期80-82,共3页
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文摘
疫情来袭,很多家长增了在家办公的时间,陪伴孩子的时间也多了。很多家长都和我抱怨自己的孩子在家里没有一刻“消停”的时候,只要一醒,就好像上了发条一样,不停地动,不是摸摸这儿,就是踢踢那儿。有的孩子还喜欢摔J玩具,甚至破坏性地拆卸家中一些正在使用的物品。实际上,好动是孩子的天性,是孩子学习成长的一个过程,我们千万不能以成人的眼光与角度来要求和评价孩子。
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关键词
在家办公
评价孩子
破坏性
陪伴孩子
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名怎样评价和对待“聪明”的孩子
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作者
袁黎慧
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机构
湖北省武汉市黄陂区盘龙城经济开发区中心幼儿园
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出处
《新课程研究（下旬）》
2016年第11期121-122,共2页
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文摘
“你很聪明，就是不大努力”——这句不痛不痒的评价，对于“聪明”的孩子，无异于一副毒药，弱化或掩盖了孩子意志薄弱、不愿艰苦付出的致命弱点，让其满足于“我很聪明怕什么”的可怕心理之中。然而这个时代不缺少聪明的人，缺的是意志坚定、学习认真、干事刻苦的人。聪明永远不是你的武器，努力才是你最可靠的朋友。
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关键词
评价孩子
聪明的孩子
努力
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分类号
S610
[农业科学—园艺学]
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题名《二分之一的魔法》:在爱中成长
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作者
刘梦茹
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机构
西安市灞桥区高新一小麓湾小学
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出处
《中学生博览》
2024年第27期74-74,共1页
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文摘
妈妈罗瑞尔:爱是理解,是尊重当你日常娱乐放松,或面对问题去于实践自己的想法时,是否听到过这样的质疑:“光知道打游戏!你还能干什么?”“你怎么唯唯诺诺的,真不像我的孩子!”……妈妈们总喜欢以自己的认知来评价孩子,但影片中的妈妈罗瑞尔,却别有洞见。
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关键词
瑞尔
评价孩子
质疑
尊重
干什么
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名2023新年,我想对爸爸妈妈
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出处
《家庭教育（中小学版）》
2023年第1期17-17,共1页
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文摘
在孩子们的眼里,爸爸妈妈是怎样的形象呢?以前都是爸爸妈妈评价孩子,给孩子提建议和期望……现在,换一个视角,让孩子们展露一下心声吧!
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关键词
评价孩子
新年
心声
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名语录素材库
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出处
《课堂内外（高中版）（A版）》
2020年第9期7-7,共1页
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文摘
1好孩子还是坏小孩?评价孩子不应简单贴标签。——王学男,中国教育科学研究院教育发展与改革研究所助理研究员前段时间,网剧《隐秘的角落》刷爆全网,引发社会各界对原生家庭、家庭教育方式的热议。同时也引起人们的再次反思——好孩子和坏孩子的评判标准到底是怎样的。
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关键词
素材库
家庭教育方式
原生家庭
发展与改革
中国教育科学研究院
评判标准
贴标签
评价孩子
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名慢练与快练
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作者
梅蕊
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机构
不详
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出处
《琴童》
2020年第2期70-70,共1页
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文摘
很多家长和老师反馈,孩子弹琴的速度虽然已经不能再慢了,但是还是不见效。儿童学钢琴,不要总是评价孩子弹得好与不好。关于弹琴慢练后能产生什么样的效果,这其实是一个很难回答的问题,需要多角度进行剖析。儿童弹琴注重的是表现力,经常更换和强烈灌输各种各样的学习方法,可能给孩子添加更多压力,严重时会导致孩子对弹琴失去信心,产生烦躁、焦虑等情绪。
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关键词
弹琴
评价孩子
学钢琴
多角度
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名家长的哪些错误观念会影响孩子美术成长
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作者
郑勤砚
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机构
中央美术学院
中央美术学院少儿美术教育研究中心
中国美术家协会少儿美术艺委会
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出处
《中华家教》
2020年第9期13-13,共1页
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文摘
日常生活和学习美术过程中,我们常常听到家长们评价孩子的画作,其实在艺术家和资深美术教师们眼中,孩子们最优秀的作品大都是“乱七八糟”的,很生动、有创见、有灵气。错误观念一:儿童美术作品“乱”就是不好的作品。孩子们画得“乱七八糟”和纯粹意义上的乱涂乱抹是两回事。前者是孩子情感的自然喷发和倾泻,后者是单纯的游戏和玩耍。自由天性的抒发当然充满了天真烂漫的儿童特质,应该被鼓励而不是被否定。固定模式的画法久而久之会抑制孩子的想象力,有碍孩子创造思维的发展。
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关键词
美术教师
错误观念
固定模式
评价孩子
想象力
思维的发展
学习美术
儿童美术作品
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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