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题名科学探究能力评价的作业设计
被引量：4
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作者
张海和
刘恩山
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机构
福建省厦门集美中学
北京师范大学生命科学学院
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出处
《生物学通报》
2006年第2期34-36,共3页
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文摘
简述了科学探究能力的涵义及其评价依据,以案例的方式说明如何设计科学探究能力的评价作业。
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关键词
科学探究能力
评价作业
教育评价
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养的初中道德与法治发展性评价作业设计
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作者
罗伟凤
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机构
重庆市礼嘉中学
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出处
《中学教学参考》
2024年第31期52-55,共4页
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基金
重庆市教育评估研究会2023年度课题“基于学科核心素养的初中道德与法治学科教学评一体化研究”(课题批准号:PJY2023464)研究成果。
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文摘
在“双减”政策的推动下,学生学业水平的评价方式和评价标准发生了一些变化。初中道德与法治发展性评价作业设计应该遵循目标性原则、多样性原则和实践性原则,做到:贴近生活,课时作业生活化;整体规划,单元作业系统化;立足素养,长时作业实践化。探索课时作业、单元作业、长时作业设计策略,以评促教,以作业促学,有助于实现“教—学—评”一致性。
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关键词
初中道德与法治
发展性评价作业
核心素养
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名简析小学数学作业的设计与评价
被引量：1
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作者
王珊
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机构
江西省上饶市广丰区横山小学
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出处
《中华少年》
2016年第35期175-175,共1页
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文摘
小学数学作业是学习数学的必要组成部分,在数学学习中是不可缺少的部分,数学的学习概念、方法和技巧学习于数学课堂,小学数学作业也是布置与课堂,作业是课堂所学知识的巩固、创新和运用。所以这就要求老师不但要创设教学氛围,更要设计和评价好数学作业,为学生学好数学奠定扎实的基础。有技巧的设计与评价好小学数学作业,在设计的作业中要体现分层性、有趣性、实用性、开放性、兼顾性等等。这样可以让小学生对数学学习感兴趣,树立学习小学数学的信心,在学习的过程中受潜移默化的影响,不自觉的进行创新作业,从而达到老师设计与评价小学数学的目的。本文旨在分析在小学数学教学中如何进行作业的设计与评价。
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关键词
小学数学
设计作业
评价作业
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名三年级英语对话课错例分析及评价作业探究
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作者
洪颖
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机构
浙江湖州市湖师附小教育集团
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出处
《小学教学参考（综合版）》
2016年第10期48-48,共1页
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文摘
学生在学习英语的过程中出现错误是不可避免的，特别是三年级的学生，由于他们的语言积累还很少。而这些错误是课堂教学中自然生成的，具有巨大的研究价值。
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关键词
小学英语
三年级
对话课
错例
分析
评价作业
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名素质教育下的教育观
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作者
史春波
赵建志
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机构
山东省青州市第八中学
山东省青州市第五中学
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出处
《中国科教创新导刊》
2009年第23期240-240,共1页
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文摘
如今素质教育进行地如火如荼,在素质教育的召唤下,开始实施新课程改革,教育教学的思想、方法和内容都发生了变化,自然,也应该树立科学的,合理的新＂作业观＂。
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关键词
素质教育
新课改
新“作业观”
布置作业
评价作业
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名美术作业情感式评价策略探索
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作者
史菲
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机构
江苏省溧阳市外国语学校
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出处
《成才之路》
2016年第9期36-36,共1页
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文摘
立足于美术课堂教学现状,从建立温馨和谐的师生关系、鼓励学生互相评价美术作业、用心聆听学生内心的声音等方面,研究美术作业情感式评价策略,以增强学生绘画的信心,让学生健康快乐地成长成才。
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关键词
美术
评价作业
情感
评价策略
师生关系
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
G623.75
[文化科学—教育学]
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