个别化学习及其模式的建立 被引量：4

1

作者 冯少舟 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2002年第1期114-115,共2页

论述个别化学习的基本涵义、重要意义 。

关键词 远程教育 个别化学习 学习模式 讲授学习 循环学习 纲要学习 程序学习 媒体学习 指导学习

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中学生学习方法指导课的实践与探索

2

作者 杨达为 《宁夏教育科研》 2011年第4期11-12,共2页

学习方法指导课是银川回民中学的校本课程,已经开设了10余年。回首这10余年学习方法指导课的教学实践和探索,这是一段艰辛探究的过程,仅就学习方法指导课的教育实践过程而言,可分为起步、实施和完善三个阶段。

关键词 学习方法指导 教育实践过程 回民中学 发现学习 学习效率 记忆方法 测试评价 讲授学习 学习效能 整体学习

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关于“医学生最佳学习方法”的中期实验研究

3

作者 叶学良 石俊华 +4 位作者 张志友 詹世宗 胡兴宇 罗传富 陈道帮 《泸州医学院学报》 1990年第5期364-367,共4页

随着新技术革命和现代人类的前进步伐,学习科学犹如异军突起,显示出非常强大的生命力。与此相关的是,教育领域中的若干观念也发生了嬗变:过去传统的只重视研究“如何教,”转为同时重视研究学生”如何学”,过去“教师为主体”的古典模式... 随着新技术革命和现代人类的前进步伐,学习科学犹如异军突起,显示出非常强大的生命力。与此相关的是,教育领域中的若干观念也发生了嬗变:过去传统的只重视研究“如何教,”转为同时重视研究学生”如何学”,过去“教师为主体”的古典模式转为“学生为主体,教师为主导”的教育新格局。为此,加强对学生学习方法的研究,己成为教育领域(特别是高等教育领域)中不容忽视的重要问题。为了适应上述转变,深化教育改革,帮助学生尽快成才,我们承担了卫生部下达的“ 展开更多

关键词 学习方法 专业知识 教育改革 学习现状 新技术革命 学习论 讲授学习 自主学习 学习效果 学习效率

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体现新理念 构建新课堂

4

作者 林小云 《数学学习与研究》 2015年第14期151-152,共2页

课堂教学是师生交往、学生学习的重要阵地.新课程改革下的课堂教学突出了学生的主体地位,强调动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式.在教学中,我们也在尽力尝试构建轻松、民主、探究、高效的课堂教学模式.可理想与现实总... 课堂教学是师生交往、学生学习的重要阵地.新课程改革下的课堂教学突出了学生的主体地位,强调动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式.在教学中,我们也在尽力尝试构建轻松、民主、探究、高效的课堂教学模式.可理想与现实总有距离,有的课上让学生多动、多想、多说、多表演了,学生的学习能力得到培养了,学习的气氛活起来了,可学习的效果却不甚理想;有的课上秩序井然,教师与学生循规蹈矩,按部就班地讲授学习知识,学习的效果倒不多,但学生的学习能力未得到培养，课堂死气沉沉．如何处理好实与活的关系，构建活而有序的新课堂，在“民主、开放”与“秩序、规则”之间寻找一个结合点．是一个值得研究的重要课题． 展开更多

关键词 课堂教学 学习活动 讲授学习 学习能力 新课程改革 师生交往 学习效果 问题情景 调控策略 自主学习

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中学应当开设一门‘学习方法’课

5

作者 林明榕 《教学与管理（中学版）》 1985年第1期17-20,共4页

1982年我国在校中学生为4598.8万人,约占全国总人口的二十二分之一。这支数目庞大的中学生队伍,既是我国各条战线劳动大军的后备兵源,又是高等学校大学生的予备力量。把他们培养成德、智、体全面发展的人,无疑是一件具有重大战略意义和... 1982年我国在校中学生为4598.8万人,约占全国总人口的二十二分之一。这支数目庞大的中学生队伍,既是我国各条战线劳动大军的后备兵源,又是高等学校大学生的予备力量。把他们培养成德、智、体全面发展的人,无疑是一件具有重大战略意义和深远影响的事情。 展开更多

关键词 学习方法 讲授学习 教学效果 善学者 自学者 中学教育 阶段学习 能力状况 青年初期 学习态度

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明初心见党性 精业内通业外 树新风展形象 尽职责创佳绩

6

作者 无 《福建林业》 2023年第3期4-5,共2页

为深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,2023年5月15-19日,福建省林业局举办学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育第一期读书班。读书班上,福建省林业局党组书记、局长王智桢从四个方面为全局党员... 为深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,2023年5月15-19日,福建省林业局举办学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育第一期读书班。读书班上,福建省林业局党组书记、局长王智桢从四个方面为全局党员干部讲授学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育专题党课。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 党员干部 主题教育 教育专题 党课 树新风 党性 讲授学习

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关注学生思维 促进学生自主学习

7

作者 翟洁莉 《中学生物学》 2016年第12期23-25,共3页

＂学生是学习的主人,生物教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生思维的意识和习惯,为学生创设良好的思维情境……＂这种对学生思维能力的关注,要求改变学生被动服从的静态局面,改变学生的学习方式,对教师的教学方式也提出了新的要求。... ＂学生是学习的主人,生物教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生思维的意识和习惯,为学生创设良好的思维情境……＂这种对学生思维能力的关注,要求改变学生被动服从的静态局面,改变学生的学习方式,对教师的教学方式也提出了新的要求。教师需要改变自己在课堂中绝对权威的地位,重新构建一种动态的教与学的方式。新课程提倡改变学生的学习方式,关注学生思维,其实也是在转变教师在课堂中的角色地位,努力放权给学生,让学生自主学习, 展开更多

关键词 自主学习 思维过程 学习小组 被动服从 教学动态 改变自己 新课程 讲授学习 思维能力 角色地位

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地理教学中的“三个不可偏废”

8

作者 完利梅 《基础教育参考》 2010年第9X期52-54,共3页

江苏省高中新课程实验已走过了五年多,回顾新课程实验中地理课堂教学的历程,有成功的经验,也走过一些弯路。重研究教材,轻研究课标;重信息化资源利用,轻纸质资源利用;

关键词 地理教学 地理课堂教学 新课程实验 新型学习 信息化资源 纸质资源 传统学习方式 学案 视运动 讲授学习

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教学过程中培养学习能力的实践——谈《有机化学》课堂教学的改革

9

作者 刘志昌 《乐山师专学报》 1993年第2期50-54,共5页

现代科学技术的发展和教育观念的变化,对高等教育提出了更高更严的要求,即摆脱传统教育思想的束缚,把以传授知识为主改为以培养学生的能力为主。关于这方面的理论讨论己经有好多年了,大学教学过程中强调对学生能力培养也己被越来越多的... 现代科学技术的发展和教育观念的变化,对高等教育提出了更高更严的要求,即摆脱传统教育思想的束缚,把以传授知识为主改为以培养学生的能力为主。关于这方面的理论讨论己经有好多年了,大学教学过程中强调对学生能力培养也己被越来越多的学校、教师所重视。从教学大纲到各种文件,都强调加强培养学生分析问题,解决问题的能力; 展开更多

关键词 学习能力 课堂教学 教学过程 学生能力培养 传统教育思想 理论讨论 高更 亲电加成反应 讲授学习 记忆方法

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课堂导入之情境创设

10

作者 徐友华 《高中数学教与学》 2015年第1X期10-12,共3页

在数学课堂教学中,新课的导入是课堂教学的重要组成部分,是实施有效教学的关键步骤之一.俗话说得好,良好的开端等于成功的一半.成功的课堂教学,离不开良好的开端即离不开精彩的导入.因此,从某种程度上来说成功的课堂教学从精彩的导入开... 在数学课堂教学中,新课的导入是课堂教学的重要组成部分,是实施有效教学的关键步骤之一.俗话说得好,良好的开端等于成功的一半.成功的课堂教学,离不开良好的开端即离不开精彩的导入.因此,从某种程度上来说成功的课堂教学从精彩的导入开始.但是,任何课堂导入都不能脱离当时的教学情境.因此,为追求精彩的导入,需要我们创设最佳的教学情境.所谓创设教学情境是指为了达到既定的目的,从教学需要出发。 展开更多

关键词 课堂导入 课堂教学 情境创设 学习过程 情感激发 认知心理学家 建构主义理论 讲授学习 点滴思考 课堂气氛

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任务型教学与高三英语复习

11

作者 吴静 《安徽教育》 2012年第5期38-39,共2页

《英语课程标准》提出了任务型教学的理念,这对推动外语教学改革起着重要作用。笔者在近一年的见习活动中发现,高三复习课中,新课程标准规定的任务型教学仍然体现很少。一、高三英语复习中存在的问题1.教学模式陈旧。

关键词 英语复习 复习课 外语教学改革 课程标准 学习策略 语言输出 语法项目 讲授学习 知识的理解 表达阶

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魅力口才周恩来

12

作者 吕瑶 《全国新书目》 2013年第4期90-91,共2页

在民间,这样一句老话:"好马出在腿,好人出在嘴",这句老话以极其通俗的道理来说明了说话对于一个人的重要性。但是需要强调的是"说话"并不等于"口才",说得好与说得坏,滔滔不绝与半天语塞效果肯定天壤之别... 在民间,这样一句老话:"好马出在腿,好人出在嘴",这句老话以极其通俗的道理来说明了说话对于一个人的重要性。但是需要强调的是"说话"并不等于"口才",说得好与说得坏,滔滔不绝与半天语塞效果肯定天壤之别。在现实中,因为"会说话"而占据优势的人非常普遍。羡慕之余,人们也都期望自己也拥有超凡口才,谁不想在芸芸众生中出类拔萃呢。 展开更多

关键词 会说话 不等于 尼克松总统 摩斯 思想品格 学习方法 讲授学习 家庭幸福 雄辩家 改变自己

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显性直接教学法:适合英语学习者的教学方法(十一)

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作者 储姝云 高丹薇 《语文教学研究》 2020年第2期57-64,共8页

第七章如何向英语学习者讲授学习目标——如何使课堂用语更为通俗易懂还记得我们从第二章开始就一直讨论的内容吗?那就是英语学习者的学习方式方法与英语为母语的学生一样。他们的第一需求就是精心设计的课堂,然后再将适用于英语学习者... 第七章如何向英语学习者讲授学习目标——如何使课堂用语更为通俗易懂还记得我们从第二章开始就一直讨论的内容吗?那就是英语学习者的学习方式方法与英语为母语的学生一样。他们的第一需求就是精心设计的课堂,然后再将适用于英语学习者的策略融合到课堂中。这些学生正在学习英语,因此教师应将学习目标(听说读写)和词汇教学策略(每课2-7个生词)、学科知识理解策略贯穿其中,并在课堂上使用通俗易懂的英语进行教学。 展开更多

关键词 课堂用语 理解策略 直接教学法 教学方法 学习方式方法 词汇教学策略 学科知识 讲授学习

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以党的十九届五中全会精神为引领为推进集团公司高质量发展而不懈奋斗--学习贯彻党的十九届五中全会精神专题党课(摘要)

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作者 戴厚良 《石油政工研究》 2020年第6期7-8,共2页

按:12月9日,集团公司党组书记、董事长戴厚良为党员干部讲授学习贯彻党的十九届五中全会精神专题党课,强调要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,以党的十九届五中全会精神为引领,求真务实、奋发有为,统筹推进疫情防控和生... 按:12月9日,集团公司党组书记、董事长戴厚良为党员干部讲授学习贯彻党的十九届五中全会精神专题党课,强调要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,以党的十九届五中全会精神为引领,求真务实、奋发有为,统筹推进疫情防控和生产经营等各项工作,认真落实“六稳”“六保”要求,确保完成全年目标任务,为保障国家能源安全、推进集团公司高质量发展而不懈奋斗。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 党员干部 党课 国家能源安全 疫情防控 不懈奋斗 统筹推进 讲授学习

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功夫在诗外 杭州市连续五年在京举办佛教僧团培训班

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作者 洪亮 《中国宗教》 CSSCI 北大核心 2016年第4期58-59,共2页

题记：弹指间,杭州佛教协会和灵隐寺共同组织的僧团培训班已经走过了五载寒暑。五年来,培训班的课程设置越来越朝着培养杭州僧团科学化、规范化、现代化的方向发展,培训规模也从仅限于灵隐寺全体执事扩展到如今各市属寺院、杭州佛学院... 题记：弹指间,杭州佛教协会和灵隐寺共同组织的僧团培训班已经走过了五载寒暑。五年来,培训班的课程设置越来越朝着培养杭州僧团科学化、规范化、现代化的方向发展,培训规模也从仅限于灵隐寺全体执事扩展到如今各市属寺院、杭州佛学院和杭州各区、县（市）佛协负责人共同参加的局面。据统计,五年来共有近200人次先后奔赴北京大学、清华大学,接受集中式培训。培训课上,来自北京大学、国家行政部门和中央政研机构、 展开更多

关键词 僧团 国家行政部门 杭州佛学院 佛教协会 课程设置 培训规模 佛教界人士 讲授学习 佛教事业 寺监

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新闻点击

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作者 曲星斗 《中国电业》 2020年第11期4-5,共2页

国家能源局主要负责同志为全局党员干部讲授学习贯彻党的十九届五中全会精神专题党课11月11日,国家能源局党组书记、局长章建华同志以"深入学习贯彻党的十九届五中全会精神,推动能源高质量发展"为题为全局党员干部讲授专题党... 国家能源局主要负责同志为全局党员干部讲授学习贯彻党的十九届五中全会精神专题党课11月11日,国家能源局党组书记、局长章建华同志以"深入学习贯彻党的十九届五中全会精神,推动能源高质量发展"为题为全局党员干部讲授专题党课。章建华同志说,党的十九届五中全会是在全面建成小康社会胜利在望、全面建设社会主义现代化国家新征程即将开启的重要历史时刻召开的一次十分重要的会议,深刻指明了今后一个时期我国发展的指导方针、目标任务、战略举措。 展开更多

关键词 党员干部 党课 指导方针 全面建成小康社会 建华 高质量发展 讲授学习 新征程

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基于案例学习教学方法在医学统计学教学中实施效果的荟萃分析 被引量：9

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作者 艾自胜 于淼 +1 位作者 冯铁男 张爱红 《中华医学教育杂志》 2017年第6期875-881,共7页

目的 运用荟萃分析的方法定量评价基于案例学习（case-based learning,CBL）教学方法和基于讲授学习（lecture-based learning,LBL）教学方法亦称传统教学方法2种教学方法在医学统计学教学中的应用效果.方法 计算机检索中国知网（China ... 目的 运用荟萃分析的方法定量评价基于案例学习（case-based learning,CBL）教学方法和基于讲授学习（lecture-based learning,LBL）教学方法亦称传统教学方法2种教学方法在医学统计学教学中的应用效果.方法 计算机检索中国知网（China National Knowledge Infrastructure,CNKI）、万方数据库、维普数据库中有关基于案例学习教学方法和传统教学方法在我国医学统计学课程中应用的文献,末次检索时间是2016年8月.按照纳入与排除标准筛选文章,提取资料并对纳入的文献进行质量评价后,采用Stata 13.0软件进行荟萃分析.结果 本研究共纳入11篇文献,均采用实验研究方法.其中,实验组即案例教学组涉及1286名学生,对照组即基于讲授学习组涉及1208名学生.实验组学生在期末考试成绩（WMD=3.75,95％CI=2.39 ～5.10,z=5.43,P＜0.001）、综合应用能力测试成绩（WMD=3.72,95％CI=2.37 ～5.06,z =5.43,P＜0.001）、教学方法满意度（RR=1.27,95％CI=1.18 ～1.37,z=6.15,P＜0.001）、统计学学习兴趣（RR=1.32,95％CI-1.20 ～ 1.45,z=5.62,P＜0.001）和统计学学习重要性（RR =1.27,95％CI=1.14～1.43,z =2.49,P=0.013）方面的评分均优于对照组学生.结论 基于案例学习教学方法提高了医学生医学统计学课程的学习兴趣和学习成绩,基于案例学习教学方法在医学统计学课程中的实施效果优于基于讲授学习教学方法. 展开更多

关键词 基于案例学习 基于讲授学习 教学方法 医学统计学 学习效果 荟萃分析

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联合教学方法在妊娠期高血压疾病教学中的应用研究 被引量：5

18

作者 董微 曾媛 李晓 《中华医学教育杂志》 2019年第5期371-374,共4页

目的探讨联合教学方法(综合基于讲授学习、基于问题学习、基于案例学习和基于团队学习的教学方法)在妊娠期高血压疾病教学中的实施效果,对联合教学方法做出评价,并提出建议。方法选取2013年和2014年在天津医科大学第二医院进行妇产科临... 目的探讨联合教学方法(综合基于讲授学习、基于问题学习、基于案例学习和基于团队学习的教学方法)在妊娠期高血压疾病教学中的实施效果,对联合教学方法做出评价,并提出建议。方法选取2013年和2014年在天津医科大学第二医院进行妇产科临床学习的113名临床医学专业学生为研究对象。将采用联合教学方法的2011级学生56人设为实验组,将采用基于讲授学习(lecture-based learning,LBL)的2010级学生57人设为对照组,通过理论考核和教学满意度问卷调查的方式对两组学生的教学效果进行评价。结果实验组、对照组学生有关妊娠期高血压疾病理论考核成绩分别为(12.35±1.20)分、(12.12±1.33)分,差异无统计学意义(P>0.05)。实验组、对照组学生进行课前预习的比率分别为71.4%(40/56)、33.3%(19/57),实验组预习时与同学进行讨论的比率为72.5%(29/40),对照组没有讨论,差异均有统计学意义(均P<0.05);实验组、对照组学生对同一名任课教师的评分分别为(99.1±0.7)分、(97.2±0.6)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组、对照组教师的同行评分分别为95.2分、92.7分;教学督导对教师评分分别为96.9分、92.5分。结论联合教学方法在产科妊娠期高血压疾病教学中的实施效果优于LBL教学,学生、同行、教学督导对教师评价较高,在取得更多教学经验后,可以尝试在产科其他章节的教学中逐步推广。 展开更多

关键词 教学方法 基于问题学习 基于案例学习 基于团队学习 基于讲授学习

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基于团队学习教学方法在肾脏病学见习教学中的应用 被引量：4

19

作者 蔡宏 郦忆 +2 位作者 张伟明 倪兆慧 邵莉 《中华医学教育杂志》 2019年第11期839-842,共4页

目的 探讨基于团队学习(team-based learing,TBL)教学方法在肾脏病学见习教学中的应用效果.方法 2013年11月~12月,选取上海交通大学医学院2010级五年制临床医学专业53名学生为研究对象,采取简单随机抽样方法将其分为实验组(26人)和对照... 目的 探讨基于团队学习(team-based learing,TBL)教学方法在肾脏病学见习教学中的应用效果.方法 2013年11月~12月,选取上海交通大学医学院2010级五年制临床医学专业53名学生为研究对象,采取简单随机抽样方法将其分为实验组(26人)和对照组(27人).实验组采用TBL教学方法,对照组采用基于讲授学习(lecture based learning,LBL)教学方法.教学结束后,比较两组学生理论考试成绩,并对实验组学生进行问卷调查以评价其教学方法.结果 肾脏病学理论考试,实验组学生成绩为(80.08±7.92)分,对照组学生成绩为(77.81±11.41)分,两组差异无统计学意义(t=1.04,P=0.823).见习后实验组Ⅰ区学生的肾脏病学理论考试成绩[(70.00±5.76)分]高于对照组学生[(61.43±4.35)分(t=3.06,P=0.011)],两组差异具有统计学意义.问卷调查结果显示,18个问题是正得分,"团队测试中的讨论可以让我对知识的理解有明显的提高"得分最高为1.62分,"我可以非常容易地完成课前预习并理解相关内容"得分最低为-0.85分.结论 在肾脏病学见习教学中,TBL教学方法可以有效帮助基础较薄弱学生更好地掌握知识,但预习对学生有一定的难度. 展开更多

关键词 基于团队学习 肾脏病学 基于讲授学习 见习 教学方法

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“生产系统建模与仿真”双轨式教学探索与实践 被引量：1

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作者 王峻峰 李世其 +1 位作者 付艳 刘世平 《教育教学论坛》 2017年第39期145-148,共4页

"生产系统建模与仿真"是工业工程专业的重要技术基础课程,与实际应用结合紧密。本文结合讲授学习法和问题学习法的优缺点,在课程中采用将两者融合的双轨式教学方法,设计了用于课堂讲授和小组团队协同工作的问题库,描述了根据... "生产系统建模与仿真"是工业工程专业的重要技术基础课程,与实际应用结合紧密。本文结合讲授学习法和问题学习法的优缺点,在课程中采用将两者融合的双轨式教学方法,设计了用于课堂讲授和小组团队协同工作的问题库,描述了根据课程教学内容和进度分别实施讲授学习和问题学习的教学过程,对双轨式教学效果进行了问卷调查评价和学生成绩评价,给出了改进该课程双轨式教学的措施。 展开更多

关键词 生产系统建模与仿真 讲授学习法 问题学习法 教学评价

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