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“记忆帮”微信小程序的设计与开发 被引量：5
1
作者 陈宏样 马秋宇 +2 位作者 李丽君 黄琪文 陈雯 《科技与创新》 2022年第4期35-37,40,共4页
艾宾浩斯的记忆遗忘曲线规律被广泛应用于教育领域,但在实际应用中需要解决遵循遗忘曲线时的烦琐性问题,这使得许多使用该规律进行的辅助学习效率不高。而基于微信的记忆帮小程序,可以帮助用户精确规划学习时间,制定科学、高效的复习计... 艾宾浩斯的记忆遗忘曲线规律被广泛应用于教育领域,但在实际应用中需要解决遵循遗忘曲线时的烦琐性问题,这使得许多使用该规律进行的辅助学习效率不高。而基于微信的记忆帮小程序,可以帮助用户精确规划学习时间,制定科学、高效的复习计划和复习周期,既能够根据遗忘曲线的规律进行复习,又能够避免遵循该规律时的烦琐操作,提高学习效率。 展开更多
关键词 微信 记忆遗忘曲线 小程序 学习效率
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初中英语试卷讲评课中采用分组教学法的实践与探索 被引量：4
2
作者 张洁 《英语教师》 2018年第17期148-153,共6页
概述分组教学法的概念及作用,阐述其法在初中英语试卷讲评课中的实施步骤。选取八个实验班级,通过案例与数据分析,探究在试卷讲评课中采用分组教学法对提高教学有效性的促进作用。实践证明,在初中英语试卷讲评课中采用分组教学法,有助... 概述分组教学法的概念及作用,阐述其法在初中英语试卷讲评课中的实施步骤。选取八个实验班级,通过案例与数据分析,探究在试卷讲评课中采用分组教学法对提高教学有效性的促进作用。实践证明,在初中英语试卷讲评课中采用分组教学法,有助于增强学生记忆知识点的能力,提高学生的学习兴趣,推进分层学习的开展。 展开更多
关键词 分组教学 记忆遗忘曲线 教学有效性
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“反复教学法”在混凝土结构设计原理教学中的应用效果研究 被引量：2
3
作者 李寿科 禹见达 《湖南城市学院学报（自然科学版）》 CAS 2015年第2期92-94,共3页
"反复教学法"是一种通过把知识从视觉和听觉上重复出现在学生的眼前和耳边,以达到提高学生学习水平的教学方法。文章根据人类的记忆规律与遗忘曲线,依据混泥土结构设计原理课程的特点,设计了一个教学与考核的实验,通过多次的... "反复教学法"是一种通过把知识从视觉和听觉上重复出现在学生的眼前和耳边,以达到提高学生学习水平的教学方法。文章根据人类的记忆规律与遗忘曲线,依据混泥土结构设计原理课程的特点,设计了一个教学与考核的实验,通过多次的实验,实验结果显示:"反复"的次数与记忆水平线先是呈正相关,当知识的积累量达到一定程度后,学生对知识的记忆能力提高不明显。 展开更多
关键词 反复教学法 记忆遗忘曲线 实验 混泥土结构设计原理
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基于移动学习的记忆新探索 被引量：1
4
作者 蔡荣华 范云霞 《中小学电教（下）》 2017年第1期5-6,共2页
随着近年来移动技术的迅猛发展与普及，移动学习研究成为教育技术研究的重要领域之一。在记忆研究中，遗忘是最常见的现象，学习的内容越琐碎，越难以记忆，越容易遗忘。移动学习的特点是学习时间可短小片段化、学习内容可琐碎微型化、... 随着近年来移动技术的迅猛发展与普及，移动学习研究成为教育技术研究的重要领域之一。在记忆研究中，遗忘是最常见的现象，学习的内容越琐碎，越难以记忆，越容易遗忘。移动学习的特点是学习时间可短小片段化、学习内容可琐碎微型化、学习环境不固定较灵活、学生注意力无需高度集中。本文以移动微型学习理论和艾宾浩斯遗忘曲线理论作为理论基础，阐明了基于移动学习的记忆遗忘曲线应用的研究现状，并对研究中的不足提出了几点思考与建议，为以后相关领域的研究做参考。 展开更多
关键词 移动学习 记忆 记忆遗忘曲线
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根据记忆遗忘曲线开放微形态实验室 被引量：1
5
作者 兴桂华 张翠香 +1 位作者 李涛 汪祚波 《卫生职业教育》 2007年第16期101-102,共2页
实验教学是对理论教学的补充和深化。为了更好地发挥实验教学的作用,提高实验室的利用率,及时让学生复习以往学过的知识,我们微形态实验室根据本实验室的特点和大脑的记忆遗忘曲线规律,通过调查分析和不断总结终于找到了最佳复习点,再... 实验教学是对理论教学的补充和深化。为了更好地发挥实验教学的作用,提高实验室的利用率,及时让学生复习以往学过的知识,我们微形态实验室根据本实验室的特点和大脑的记忆遗忘曲线规律,通过调查分析和不断总结终于找到了最佳复习点,再次加深学生对所学知识的印象。同时对实验内容和形式进行了改革,经过成绩分析和调查,效果良好。现介绍如下。 展开更多
关键词 记忆遗忘曲线 微形态实验室 实验教学
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平衡的支点——“一图多练”在高校速写教学中的优势与弊端
6
作者 刘晓峰 任梅 《美术大观》 2015年第6期146-147,共2页
本文总结出"一图多练"模式在高校速写教学中的优点弊端,以此提出四点可行性建议。为速写教学提供了资料和借鉴。
关键词 一图多练 高校 速写 艾宾浩斯记忆遗忘曲线 平衡 支点
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基于艾宾浩斯记忆与遗忘曲线理论的教学模式在N0~N1级产科护士培训中的效果
7
作者 毕长翠 唐静 《中国继续医学教育》 2024年第22期141-145,共5页
目的探讨基于艾宾浩斯记忆与遗忘曲线理论的教学模式在N0~N1级产科护士培训中的价值。方法选取2020年5月—2022年5月南京医科大学附属妇产医院/南京市妇幼保健院产科的152名N0~N1级护士为研究对象,按照随机数字表法分组原则分为观察组... 目的探讨基于艾宾浩斯记忆与遗忘曲线理论的教学模式在N0~N1级产科护士培训中的价值。方法选取2020年5月—2022年5月南京医科大学附属妇产医院/南京市妇幼保健院产科的152名N0~N1级护士为研究对象,按照随机数字表法分组原则分为观察组与对照组,每组76名。对照组采用常规培训模式,观察组采用基于艾宾浩斯记忆与遗忘曲线理论的教学模式。比较2组产科护士培训前后的理论知识、实践操作考核成绩以及产科护士的教学满意度。结果观察组N0级、N1级产科护士培训后的理论知识成绩分别为(91.15±4.36)分、(94.25±5.16)分,均高于对照组的(85.21±4.62)分、(86.85±5.04)分,差异有统计学意义(P<0.001);观察组N0级、N1级产科护士培训后的实践操作考核成绩分别为(85.56±5.36)分,(90.22±5.01)分,均高于对照组的(77.85±4.95)分、(82.41±4.89)分,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组产科护士的教学总满意率为94.74%,高于对照组的82.89%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于艾宾浩斯记忆与遗忘曲线理论的教学模式在N0~N1级产科护士培训中取得了满意的效果,能够提高护士的理论知识与实践操作水平,同时提高护士对教学工作的满意度。 展开更多
关键词 产科护士 培训 N0~N1级护士 艾宾浩斯记忆与遗忘曲线理论 教学模式 效果
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巧用记忆遗忘曲线原理，提高小学英语教学效率
8
作者 雷丽萍 《教育界（综合教育）》 2016年第9期135-135,共1页
记忆是英语学习的重要方法。文章从心理学的角度探讨学生记忆难的原因，联系心理学实际，分析记忆规律，理论联系实际，以提高小学英语课堂教学效率。
关键词 记忆遗忘曲线原理 小学英语教学效率 特点 方法
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解读初中英语词汇教学策略
9
作者 孙慧 《中国校外教育》 2015年第3期86-86,共1页
全篇围绕初中英语词汇教学展开分析,从巧用多媒体教学培养学生兴趣入手,诠释了进行情境教学的意义,解读了巧妙归纳分类提高自主学习能力的价值,最后以引导学生科学复习单词避免过快遗忘的论述终篇。
关键词 初中英语 词汇教学 多媒体 情境教学 艾宾浩斯记忆遗忘曲线
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