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“议会制英语辩论课程”的交互理据与效应——“国会议员”角色协同对思辨能力与二语习得的促进作用
被引量：
6
1
作者
淮艳梅
王家明
袁庆锋
《外国语文》
北大核心
2013年第4期153-157,共5页
对话交互是二语/外语习得的重要机理,协同是对话交互的重要机理,协同效应的强弱深浅取决于交互主体之间的水平素质差异,差异越大协同效应越明显。为测评"议会制英语辩论"课堂中思辨能力和二语习得的协同效应,通过课堂场景下扮...
对话交互是二语/外语习得的重要机理,协同是对话交互的重要机理,协同效应的强弱深浅取决于交互主体之间的水平素质差异,差异越大协同效应越明显。为测评"议会制英语辩论"课堂中思辨能力和二语习得的协同效应,通过课堂场景下扮演"议会制"辩论模式中的"八位上议院"和"下议院议员"角色,展开国内外立法级别争议话题演说和辩论教学,对全程参与课程的41位学生采用调查问卷方式收集并用SPSS19分析统计学生评估态度方面数据。数据分析结果证明学生完全赞同或基本赞同"国会议员"角色协同对思辨能力认知、价值观塑造、思辨结构认知和二语习得方面均有较大幅度的促进作用,说明本课程能极大推进大学生外语素质的教学。
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关键词
交互
协同
议员
角色
思辨能力
二语
外语习得
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职称材料
题名
“议会制英语辩论课程”的交互理据与效应——“国会议员”角色协同对思辨能力与二语习得的促进作用
被引量：
6
1
作者
淮艳梅
王家明
袁庆锋
机构
华南农业大学
广东外语外贸大学
出处
《外国语文》
北大核心
2013年第4期153-157,共5页
基金
2012年教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC740034)
全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题(GPA115071)
广东省教育科研"十一五"规划2010年度项目(2010tjk008)的阶段性研究成果
文摘
对话交互是二语/外语习得的重要机理,协同是对话交互的重要机理,协同效应的强弱深浅取决于交互主体之间的水平素质差异,差异越大协同效应越明显。为测评"议会制英语辩论"课堂中思辨能力和二语习得的协同效应,通过课堂场景下扮演"议会制"辩论模式中的"八位上议院"和"下议院议员"角色,展开国内外立法级别争议话题演说和辩论教学,对全程参与课程的41位学生采用调查问卷方式收集并用SPSS19分析统计学生评估态度方面数据。数据分析结果证明学生完全赞同或基本赞同"国会议员"角色协同对思辨能力认知、价值观塑造、思辨结构认知和二语习得方面均有较大幅度的促进作用,说明本课程能极大推进大学生外语素质的教学。
关键词
交互
协同
议员
角色
思辨能力
二语
外语习得
Keywords
interaction
alignment
role of members of parliament
critical thinking
SL＇A/FLA
分类号
H319 [语言文字—英语]
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作者
出处
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被引量
操作
1
“议会制英语辩论课程”的交互理据与效应——“国会议员”角色协同对思辨能力与二语习得的促进作用
淮艳梅
王家明
袁庆锋
《外国语文》
北大核心
2013
6
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