基于“让学引思”教学主张的“一问二自三主”课堂教学原则及模式研究 被引量：1

1

作者 张彩云 《学苑教育》 2022年第2期37-38,41,共3页

为了突破传统的以教师讲授为主、学生被动接受的教学方式,激发学生自主学习兴趣,提高学生学习的主动性、积极性和有效性,我校在盐城市"让学引思"主题课改基础上,逐步深化研究探索,总结出了切合我校课改实践的校本化的理论和... 为了突破传统的以教师讲授为主、学生被动接受的教学方式,激发学生自主学习兴趣,提高学生学习的主动性、积极性和有效性,我校在盐城市"让学引思"主题课改基础上,逐步深化研究探索,总结出了切合我校课改实践的校本化的理论和实践成果并致力倡导,我们将这一成果概括为"一问二自三主"的课堂教学模式。 展开更多

关键词 问题为导向 自主自学 自探自究 学生为主体 教师为主导 训练为主线

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以语感训练为主线的自主阅读教学模式的探讨

2

作者 任云桦 《现代中小学教育》 1999年第8期18-19,共2页

语文的学习，主要可分为语言知识的学习、语文智力技能的学习及语文动作技能学习三类。语文知识包括语言符号（语音、文字、标点）、语法知识、文体知识、文学知识等等。语文智力技能包括听、读、说、写技能及语感。此外，还有动作技能... 语文的学习，主要可分为语言知识的学习、语文智力技能的学习及语文动作技能学习三类。语文知识包括语言符号（语音、文字、标点）、语法知识、文体知识、文学知识等等。语文智力技能包括听、读、说、写技能及语感。此外，还有动作技能，如写字、发音、发声等等，在语文智... 展开更多

关键词 自主阅读 教学模式 训练为主线 学生语感 课文阅读教学 语文智力 学习方法 学生主体 阅读方法 教师

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农村初中作文教学改革探索 被引量：1

3

作者 钱开春 《辽宁教育行政学院学报》 1999年第4期66-68,共3页

关键词 作文教学改革 农村初中 教学质量 四维坐标 阅读教学 初中作文教学 作文成绩 理论指导 学生作文 训练为主线

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小学语文素质教育摭谈 被引量：1

4

作者 林子谦 《云南教育（小学教师）》 1997年第11期17-18,共2页

关键词 语文素质教育 小学语文教学 课外阅读 学生为主体 教师 “三个为主” 教学活动 应试教育 能力训练 训练为主线

原文传递

善用导引策略 凸显自读本位——看肖培东执教《走一步,再走一步》 被引量：1

5

作者 林剑峰 《中学语文教学参考》 2021年第14期33-35,共3页

自读课,是教读课的延伸,是实现"三位一体"阅读体系从课内走向课外的重要承接。教自读,是为了让学生能真正"自读"。叶圣陶先生说:"凡为教者必期于达到不须教。教师所务惟在启发导引,使学生逐步增益其知能,展卷... 自读课,是教读课的延伸,是实现"三位一体"阅读体系从课内走向课外的重要承接。教自读,是为了让学生能真正"自读"。叶圣陶先生说:"凡为教者必期于达到不须教。教师所务惟在启发导引,使学生逐步增益其知能,展卷而自能通解,执笔而自能合度。"可见,要达到"不须教",教师首先须"启发导引",让学生逐步掌握自读技能,方可"自能"通读。所谓启发导引,便是钱梦龙教授提出的"语文导读法",其要旨是"学生为主体,教师为主导,训练为主线",简称"三主"教学法。 展开更多

关键词 教师为主导 钱梦龙 学生为主体 阅读体系 自读课 训练为主线 肖培东 三位一体

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坚持“三为主” 教学生学会学习 被引量：1

6

作者 周学霖 《教育教学论坛》 2014年第21期81-82,共2页

随着时代的发展,"教学生学会学习"已成为世界性的教改口号,并作为现代教学的任务被明确提出。教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生具有充分的动力,主动学习、善于学习。这就必须处理学生、教师、训... 随着时代的发展,"教学生学会学习"已成为世界性的教改口号,并作为现代教学的任务被明确提出。教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生具有充分的动力,主动学习、善于学习。这就必须处理学生、教师、训练三者的关系,坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则,教给学生学习方法,培养学生的学习能力,让学生成为独立学习的主人。 展开更多

关键词 “三为主” 学生为主体 教师为主导 训练为主线

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“准、放、馈、选、练”与“三为主”——浅谈小学数学课堂教学 被引量：1

7

作者 邓文茹 冀振林 《教育实践与研究（中学版）（B）》 1999年第7期35-37,共3页

课堂教学模式千差万别,但课堂教学要遵循“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线”的原则是绝大部分教育工作者的共识。 怎样才能实现课堂教学的“三为主”呢?笔者认为,要实现课堂教学的“三为主”,就必须引导教师在“准、放、馈、... 课堂教学模式千差万别,但课堂教学要遵循“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线”的原则是绝大部分教育工作者的共识。 怎样才能实现课堂教学的“三为主”呢?笔者认为,要实现课堂教学的“三为主”,就必须引导教师在“准、放、馈、选、练”这些最基本的地方老老实实地下功夫,尤其是在当前教师队伍总体素质偏低的情况下,这一点更为重要。 一。 展开更多

关键词 “三为主” 课堂教学模式 数学课堂 教师主导作用 训练为主线 以学生为主体 快速突破 高质量 教师队伍 开放式

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我国的中小学语文教改实验(七) 被引量：1

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作者 盛斌 季银泉 《教学与管理（中学版）》 1998年第10期7-9,共3页

（二）以“导读”为基本策略的阅读教学改革实验上文介绍和评论了以组织和引导学生“自学”为教学基本策略的阅读教学实验。下文评介以“导读”（教师直接指导和带领学生阅读）为教学基本策略的阅读教改实验。传统的阅读教学方法是“讲... （二）以“导读”为基本策略的阅读教学改革实验上文介绍和评论了以组织和引导学生“自学”为教学基本策略的阅读教学实验。下文评介以“导读”（教师直接指导和带领学生阅读）为教学基本策略的阅读教改实验。传统的阅读教学方法是“讲、练”，文革后人们开始用“讲读”这... 展开更多

关键词 阅读教学 教改实验 中小学语文 语文教学 钱梦龙 训练为主线 导读法 语文导读 教学思想 学生为主体

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“点拨式”教学模式初探 被引量：1

9

作者 郑志宏 《中学生物教学》 1997年第1期12-13,共2页

“点拨式”教学模式初探湖南耒阳市教研室（４２１８００）郑志宏近几年来，我市在生物教学中普遍开展了“点拨式”教学模式改革试验，旨在优化课堂教学结构，确立学生在教学过程中的主体地位，增强学生自主学习的意识，全面提高学生的... “点拨式”教学模式初探湖南耒阳市教研室（４２１８００）郑志宏近几年来，我市在生物教学中普遍开展了“点拨式”教学模式改革试验，旨在优化课堂教学结构，确立学生在教学过程中的主体地位，增强学生自主学习的意识，全面提高学生的素质。教学实践表明，采用这种模式教... 展开更多

关键词 教学模式 点拨式 讲评点拨 教学方法 教学目标 复习课 “诊断” 教学内容 训练为主线 成绩统计

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增强目标意识　提高训练效率

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作者 杨富强 《甘肃教育》 北大核心 1996年第6期23-24,共2页

增强目标意识提高训练效率张家川县新建小学杨富强语文课要上成语言文字训练课，已成为小语界的共识。但是，语言训练是一项系统工程，其整体性、连续性、阶段性与发展性是相互联系、用互统一的。要切实提高训练实效，应当从语言训练目... 增强目标意识提高训练效率张家川县新建小学杨富强语文课要上成语言文字训练课，已成为小语界的共识。但是，语言训练是一项系统工程，其整体性、连续性、阶段性与发展性是相互联系、用互统一的。要切实提高训练实效，应当从语言训练目标体系的构建入手，精心处理教材，在... 展开更多

关键词 语言训练 目标意识 训练目标 目标体系构建 课堂结构 教学结构 张家川县 训练为主线 “以学评教” 兴安岭

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中学劳技课不容忽视

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作者 李高文 《临沂师专学报》 1994年第6期95-96,共2页

中学劳技课不容忽视李高文（临沂第二中学）把劳技课作为全日制中学的一门重要课程，是我国中小学课程改革的一项重大改革，也是普及九年义务教育，全面提高青少年素质的重大举措．开设劳技课，不是单片地完成课程设置任务．它是培养新... 中学劳技课不容忽视李高文（临沂第二中学）把劳技课作为全日制中学的一门重要课程，是我国中小学课程改革的一项重大改革，也是普及九年义务教育，全面提高青少年素质的重大举措．开设劳技课，不是单片地完成课程设置任务．它是培养新一代建设人才的重要，是全面提高人才... 展开更多

关键词 中学劳技课 劳动技术课 操作训练 技能训练 动作要领 技术教学 训练为主线 教学实践 人才素质 思想品德

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运用控制原理提高语文训练的效率

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作者 朱卫文 《连云港师范高等专科学校学报》 1995年第1期94-95,共2页

语文是基础工具课。语文课的主要任务是培养学生听说读写的语文能力,因此,钱梦龙关于“训练为主线”的提法得到语文教学界的普遍赞同。近几年,我们进行的“会、乐、美”语文教学实验,也把“会”字置于实验目标之首。要“教会学生学习语... 语文是基础工具课。语文课的主要任务是培养学生听说读写的语文能力,因此,钱梦龙关于“训练为主线”的提法得到语文教学界的普遍赞同。近几年,我们进行的“会、乐、美”语文教学实验,也把“会”字置于实验目标之首。要“教会学生学习语文”,只有通过有效的语文训练才能达到。 展开更多

关键词 控制原理 语文训练 语文教学 训练为主线 运动状态 控制系统 《敕勒歌》 控制作用 语文课 朗读训练

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谈谈语文课堂教学的讲解和训练方法

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作者 于世文 《徐州教育学院学报》 1999年第4期131-132,共2页

关键词 语文课堂教学 教学目标 教师 习题训练 导向性 语言文字训练 教学目的 训练为主线 提问 语文能力

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劳技课要以技能训练为主线

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作者 张建英 范守欣 《临沂师专学报》 1995年第3期89-90,共2页

劳技课要以技能训练为主线张建英，范守欣劳技课是一门培养学生全面发展的重要课程，也是培养学生自立能力的一个重要方面，这在当前显得尤为重要。因为随着国民经济的飞速发展，人民生活水平的不断提高，青少年一代，尤其是独生子女，... 劳技课要以技能训练为主线张建英，范守欣劳技课是一门培养学生全面发展的重要课程，也是培养学生自立能力的一个重要方面，这在当前显得尤为重要。因为随着国民经济的飞速发展，人民生活水平的不断提高，青少年一代，尤其是独生子女，倍受家庭的关心和爱护，他们有着优越... 展开更多

关键词 劳技课 技能训练 操作训练 思想品德教育 训练为主线 教学要求 动作要领 劳动技术课 教学实践 技术教学

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加强语言文字训练的几点做法

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作者 刘艳 《教育导刊（上半月）》 1998年第Z2期67-68,共2页

随着时代的发展,语文教学课观念发生了很大转变,从着眼于内容到着眼于语言文字,从以分析为核心到以训练为主线;加强语言文字训练,已逐渐成为广大教师的共识.一年级的阅读课,主要抓好三项训练:朗读训练、语句训练和说话训练.《雪地里的... 随着时代的发展,语文教学课观念发生了很大转变,从着眼于内容到着眼于语言文字,从以分析为核心到以训练为主线;加强语言文字训练,已逐渐成为广大教师的共识.一年级的阅读课,主要抓好三项训练:朗读训练、语句训练和说话训练.《雪地里的小画家》是人教版第一册一篇讲读课文,全文只有六句话,讲的是一群小画家在雪地里画画的事.教学中,我运用逐句分析,找找重点词语的学习方法,加强朗读、说话和词句训练,较好地完成本课的教学目标. 展开更多

关键词 语言文字训练 教学目标 说话训练 语文教学 词语 学习方法 《雪地里的小画家》 课堂教学 训练为主线 画家画

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《思想政治》系列训练课教学法

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作者 王开成 《教学与管理（中学版）》 1995年第1期27-28,共2页

所谓《思想政治》训练课,它是以学校教育为中心,学校、家庭、社会三结合的开放型的教育结构,吸取了传统教学法、实用教学法以及学法中的合理因素,而创设的《思想政治》课整体改革的新格局。 系列训练课的总精神是:以教材为训练材料,以... 所谓《思想政治》训练课,它是以学校教育为中心,学校、家庭、社会三结合的开放型的教育结构,吸取了传统教学法、实用教学法以及学法中的合理因素,而创设的《思想政治》课整体改革的新格局。 系列训练课的总精神是:以教材为训练材料,以学生“善学”(学生为主体)为前提,以教师“善导”(教帅为主导)为条件,以发展思维为核心,四者统一在一个“善练”(训练为主线)为归宿的序列之中。 出发点:改革班级授课制中以教师讲授为主的独角戏的弊端,让学生个体有自学、群体有议论的机会,锻炼学生自学、表达等能力,发展非智力因素。 落脚点:利于因材施教,促进个性发展。 展开更多

关键词 训练课 《思想政治》课 教师 实用教学 传统教学法 非智力因素 学生为主体 训练为主线 培养学生 基本步骤

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小学数学教学与素质教育

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作者 樊善平 《云南教育（小学教师）》 1999年第3期18-19,共2页

关键词 小学数学教学 数学素质教育 近似数 思维过程 基本要求 教师 训练体系 面向全体学生 训练为主线 自学习惯

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从“怎样读”的角度来组织阅读教学

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作者 纪育华 《小学语文教学》 1996年第6期30-31,共2页

从“怎样读”的角度来组织阅读教学浙江纪育华［问题的提出］阅读教学的根本任务是培养读书看报的能力，养成良好的阅读习惯。而能力的培养，习惯的养成却仰仗于阅读实践。所以，读的训练应当成为阅读教学中最基本、最重要的训练。读，... 从“怎样读”的角度来组织阅读教学浙江纪育华［问题的提出］阅读教学的根本任务是培养读书看报的能力，养成良好的阅读习惯。而能力的培养，习惯的养成却仰仗于阅读实践。所以，读的训练应当成为阅读教学中最基本、最重要的训练。读，应当贯穿教学的始终。在很长的一段时... 展开更多

关键词 阅读教学 阅读实践 教师主导 训练为主线 理解课文 阅读方法 课堂策略 基本功训练 思想内容 阅读过程

原文传递

读书是语言训练的实践活动

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作者 王欢 《北京教育（普教版）》 1995年第S1期45-46,共2页

读书是语言训练的实践活动王欢语文学科具有综合性的特点。语文课的任务，既要求发展语言，发展思维，又要增长知识，形成能力，进行思想教育……在这众多的任务中，语文教学的基本任务，应该说是语言训练，加强学生的语言实践活动。以... 读书是语言训练的实践活动王欢语文学科具有综合性的特点。语文课的任务，既要求发展语言，发展思维，又要增长知识，形成能力，进行思想教育……在这众多的任务中，语文教学的基本任务，应该说是语言训练，加强学生的语言实践活动。以往的问答式的教学，往往使学生感受不... 展开更多

关键词 语言训练 语文教学 语言环境 阅读教学 训练为主线 语言实践活动 初读感知 欣赏课文 教学过程 《十里长街送总理》

原文传递

突出训练主线——《珍贵的教科书》教学设计

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作者 魏启华 《湖南教育（上旬）（A）》 1996年第7期20-21,共2页

《珍贵的教科书》是一篇讲读课文。教学中可采用“以训练为主线”的教学程序,把教学过程分解成便于学生实际操作的具体活动,使学生通过扎扎实实的语言文字训练,提高语文能力,受到思想教育。 一、读、思、议,理清文章层次 学习按事情发... 《珍贵的教科书》是一篇讲读课文。教学中可采用“以训练为主线”的教学程序,把教学过程分解成便于学生实际操作的具体活动,使学生通过扎扎实实的语言文字训练,提高语文能力,受到思想教育。 一、读、思、议,理清文章层次 学习按事情发展顺序分段,进而概括段意是本册理解课文训练的重点。在介绍时代背景,初读课文,自学生字词之后,指导学生默读思考课后练习第三题。根据提示,让学生独立归并意义段,议论分段理由,进行学法指导。 展开更多

关键词 《珍贵的教科书》 教学设计 学法指导 思想教育 教学程序 训练为主线 时代背景 语文能力 教学过程 语言文字训练

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