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小学英语认读教学中故事教学辅助的成效分析
1
作者 李艳 《教师博览（下旬刊）》 2016年第9期52-53,共2页
为了实现学生的全面发展,学生在小学阶段开始学习英语。自小学实行英语教学以来,英语教学效果受到社会各界的广泛关注,因此,加强对小学英语教学的研究具有现实意义。现阶段教育部门在中小学阶段实行新课程改革,要求小学英语教学从实际出... 为了实现学生的全面发展,学生在小学阶段开始学习英语。自小学实行英语教学以来,英语教学效果受到社会各界的广泛关注,因此,加强对小学英语教学的研究具有现实意义。现阶段教育部门在中小学阶段实行新课程改革,要求小学英语教学从实际出发,激发学生学习英语的兴趣,培养学生语言应用能力。将故事教学法应用于小学英语认读教学中,能够有效实现这一教学目标。 展开更多
关键词 小学英语 认读教学 故事教学 辅助成效
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有的放矢,用方言指导认读教学
2
作者 纪麟芝 《小学教学参考（语文版）》 2016年第8期44-45,共2页
方言对于小学语文生字认读教学有一定的干扰作用。教学中可以通过认识学生的方言特点,预见他们在学习生字的过程中会犯的错误,做到及时有效的规避。
关键词 方言 小学语文 认读教学
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遵循规律 培养能力——小学英语高段词汇认读能力培养之我见
3
作者 郁丽华 《名师在线》 2017年第2期76-77,共2页
在小学英语教学中,如何有效地培养学生的词汇认读能力呢?就这个问题,我认为,遵循学生的认知发展规律,循序渐进地引导学生发现认、主动认、自主认,是词汇认读教学的关键。在如下的教学探索中,我将直指高段学生的词汇认读教学,分享自己几... 在小学英语教学中,如何有效地培养学生的词汇认读能力呢?就这个问题,我认为,遵循学生的认知发展规律,循序渐进地引导学生发现认、主动认、自主认,是词汇认读教学的关键。在如下的教学探索中,我将直指高段学生的词汇认读教学,分享自己几点教学浅见。 展开更多
关键词 小学英语 高段英语 词汇认读教学
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加强图像认读教学 提高学生解题能力
4
作者 林寅 《楚雄师范学院学报》 2009年第12期80-83,共4页
本文从图像在地理教学中的重要性和图像出现在试题里的特点出发,以近年高考试题为例,简要阐述了高考地理复习中图像认读的基本方法。
关键词 图像认读教学 高考复习
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小学低年级学生英语认读能力培养的实践研究
5
作者 金晓吉 《启迪与智慧（下）》 2021年第9期103-103,共1页
教师在低年级的课堂教学中,常常会发现这样的现象:翻开书本,学生能够流利地朗读课文中的单词和句子。但是,当老师把课文中的句子和单词以板书的形式呈现时,不少学生却无法进行正确朗读。其实,产生这个问题的根源在于低年级学生对单词和... 教师在低年级的课堂教学中,常常会发现这样的现象:翻开书本,学生能够流利地朗读课文中的单词和句子。但是,当老师把课文中的句子和单词以板书的形式呈现时,不少学生却无法进行正确朗读。其实,产生这个问题的根源在于低年级学生对单词和句子的认读能力缺失。因而,在低年级课堂中开展认读教学很有必要。 展开更多
关键词 小学低年级学生 认读能力 朗读课文 低年级课堂 课堂教学中 认读教学 形式呈现 正确朗读
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