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大学生认知策略差异分析及教学对策
1
作者 章茂山 《有色金属高教研究》 2000年第4期66-69,共4页
关键词 教育心理学 大学生 认知策略 差异 影响因素 认知策略迁移 策略迁移训练
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核心素养视域下认知策略迁移的教学应用——基于SWOT分析法
2
作者 马丹丹 《扬州职业大学学报》 2023年第3期55-58,共4页
利用SWOT分析法对认知策略迁移在教学中的应用进行分析,发现通过认知策略和元认知意识可以加强各学科间的时空联系,促进师生核心素养的发展。教学中学生的认知策略概括水平和元认知存在差异,学校价值观念和教学实践与其悖离。基于此,具... 利用SWOT分析法对认知策略迁移在教学中的应用进行分析,发现通过认知策略和元认知意识可以加强各学科间的时空联系,促进师生核心素养的发展。教学中学生的认知策略概括水平和元认知存在差异,学校价值观念和教学实践与其悖离。基于此,具体的应用策略有:建构策略迁移的学科共同体、培养跨学科教学素养、拓宽教师教育培训、构建教学策略学习生态。 展开更多
关键词 认知策略迁移 核心素养 SWOT分析 教学应用
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益智软件开发小学生智力的实验研究
3
作者 郝若平 李毓秋 +2 位作者 田振华 龚剑 陈三丽 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 1999年第2期49-51,共3页
采用混合实验法（实验室、量表测量法）从智力发展水平、认知策略迁移及行为３个方面探讨７～１１岁小学后进生经电脑益智软件训练后的变化，结果表明：①电脑益智软件的训练，对智力水平的发展有所提高，Ｘ２检验达显著水平；②经行为... 采用混合实验法（实验室、量表测量法）从智力发展水平、认知策略迁移及行为３个方面探讨７～１１岁小学后进生经电脑益智软件训练后的变化，结果表明：①电脑益智软件的训练，对智力水平的发展有所提高，Ｘ２检验达显著水平；②经行为种类差异检验和科任教师访谈，结果表明其效果明显；③对智力心理、动力心理、控制心理、适应心理总趋势有所促进，Ｚ值达显著水平。 展开更多
关键词 益智软件 小学生 智力开发 实验研究 认知策略迁移 智力开发+
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