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英语爱情诗歌认知情景研究 被引量：1
1
作者 吴莉 《黑龙江社会科学》 2007年第6期89-91,共3页
在认知诗学的视角下,读者对不同语篇类型的爱情诗歌,如叙事性、描述性、议论性、说明性语篇的理解所需要的知识结构各不相同。多数情况下,读者为了能够更好地理解爱情诗歌的语篇内容,必须激活被称之为"爱情情景"的动态认知结构。
关键词 认知诗学 爱情诗歌 认知情景 爱情情景 语篇类型
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创设情景,培养学生的创新意识 被引量：1
2
作者 陈守忠 管智勇 《德阳教育学院学报》 2000年第4期53-54,共2页
二十一世纪,人类进入知识经济时代,人的智能和知识将作为社会发展的主要资本;社会发展需要掌握知识,具有创新意识的人才。因此,世界各国都在积极探索培养创造性人才的途径。
关键词 中学 数学教学 创新意识培养 认知情景 思维情境
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创设递进认知情景 提升习题教学效率——以平抛运动为例 被引量：1
3
作者 张兆永 《中学物理教学参考》 2019年第22期47-48,共2页
习题教学是物理复习课的重要组成,对促进学生掌握知识,领悟物理方法有着重要作用。在习题教学中,循序渐进创设认知情景,从简单情景开始逐步增加情景的难度,可以更好地让学生构建物理与生活、新旧知识之间的联系,更好激发学生的学习兴趣... 习题教学是物理复习课的重要组成,对促进学生掌握知识,领悟物理方法有着重要作用。在习题教学中,循序渐进创设认知情景,从简单情景开始逐步增加情景的难度,可以更好地让学生构建物理与生活、新旧知识之间的联系,更好激发学生的学习兴趣和动力,提升物理习题课的教学效率。 展开更多
关键词 认知情景 平抛运动 习题教学
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科学接受中的主体情境因素考察
4
作者 李莉 《理论界》 2008年第3期122-123,共2页
科学接受是认知主体的一个认知状态。在科学接受中认知主体对理论的归纳评价取决于其认知情景,即背景知识、背景信念等。主体的认知情景因素为主体的科学接受活动提供了一个合理的参照标准。本文详细地论述了主体的认知情境中的各种要... 科学接受是认知主体的一个认知状态。在科学接受中认知主体对理论的归纳评价取决于其认知情景,即背景知识、背景信念等。主体的认知情景因素为主体的科学接受活动提供了一个合理的参照标准。本文详细地论述了主体的认知情境中的各种要素与科学接受活动的关系,并结合科学史的实例来说明其对科学接受的影响。 展开更多
关键词 认知情景 背景知识 科学接受 背景信念
原文传递
有关初中化学实验教学有效性的实践探究
5
作者 覃思献 《收藏界（名师探索）》 2018年第10期117-118,共2页
化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验中可以为学生提供化学学习的认知情景,促进他们形成科学的化学概念,深刻理解化学原理和化学概念,训练他们研究科学思维,培养操作、观察、分析、归纳等多种能力,培养学生实事求是,严谨的科学态... 化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验中可以为学生提供化学学习的认知情景,促进他们形成科学的化学概念,深刻理解化学原理和化学概念,训练他们研究科学思维,培养操作、观察、分析、归纳等多种能力,培养学生实事求是,严谨的科学态度,是在教学过程中实现素质教育目标的重要方式。我通过对实验教学的现状进行了认真的调查与分析,并针对提高化学实验教学有效性的侧露方面做了一定的探索。 展开更多
关键词 化学实验 教学有效性 实践探究 初中 自然科学 化学概念 认知情景 化学学习
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婚姻冲突影响儿童心理发展的机制——对认知情景模型的研究支持 被引量：3
6
作者 赵梅 《山东社会科学》 北大核心 2005年第6期118-119,84,共3页
旨在介绍认知情景模型各因素之间的关系,用文献做支持阐述了婚姻冲突影响儿童心理发展的机制,大量研究结果表明,父母冲突对孩子的影响是通过孩子的知觉历程而发生的。近两年的研究依然支持该模型的成立。
关键词 婚姻冲突 认知情景模型 效能期望 儿童适应
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英语专业听力教学的认知情景模块整合法研究 被引量：1
7
作者 常淑丽 苗萌 曾筝 《成都电子机械高等专科学校学报》 2011年第3期69-72,共4页
通过对高职高专英语专业学生听力学习动机的调查,发现学生学习过程过于被动,反映出目前的听力教学过程不具备自然的交流互动情境,使学生对听力学习的主动认知不够,不能有效地提高听力技能。根据认知语言学理论,形成"认知情景模块... 通过对高职高专英语专业学生听力学习动机的调查,发现学生学习过程过于被动,反映出目前的听力教学过程不具备自然的交流互动情境,使学生对听力学习的主动认知不够,不能有效地提高听力技能。根据认知语言学理论,形成"认知情景模块整合法"的听力教学方法,并运用此方法引导学生进行听力学习和训练,以期达到较好的教学实践效果。 展开更多
关键词 英语专业听力教学 语言认知 听力动机 认知情景模块整合法
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认知情景模块整合法的英语听力教学探析
8
作者 杨丹 晏杰 《长春教育学院学报》 2013年第16期91-92,共2页
认知情景模块整合法是基于认知语言理论的听力理解教学法,以情景模块建立输入基础,在教学中要求学生发挥自主性做好课前准备,教师要精心选择和整合听力材料构建情景模块,采用多种方式完成听力理解的信息输出整合。认知情景模块整合法帮... 认知情景模块整合法是基于认知语言理论的听力理解教学法,以情景模块建立输入基础,在教学中要求学生发挥自主性做好课前准备,教师要精心选择和整合听力材料构建情景模块,采用多种方式完成听力理解的信息输出整合。认知情景模块整合法帮助学生将情景模块与听力材料资源进行整合理解以获得有效听力输出理解。 展开更多
关键词 认知情景模块 听力理解教学法 整合
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创设情景,培养学生的创新意识
9
作者 伍英 《德阳教育学院学报》 2001年第2期67-67,共1页
创新就是指发现新事物,揭示新规律,推出新方法,改革新技术,获得新成功或解决新问题。创造的实质就是创新。社会发展需要掌握渊博知识,具有创新意识的人才,尤其是在世界经济一体化的今天,面临着知识经济的挑战,更加显现出人才培养的重要性。
关键词 小学 数学教学 创新意识 创新能力 学习氛围 认知情景 创新教育
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