原版英文影片在英语听力教学中的运用 被引量：8

1

作者 于金华 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2009年第6期183-184,共2页

影片具有视听并用特点。在英语教学中恰当运用原版英文影片,可以给学生营造一个真实的语言环境,使其在轻松、愉快的氛围中习得听说。本文阐述了原版影片在英语听力教学中的使用理论依据及优越性,并分析了原版影片在听力教学中存在的具... 影片具有视听并用特点。在英语教学中恰当运用原版英文影片,可以给学生营造一个真实的语言环境,使其在轻松、愉快的氛围中习得听说。本文阐述了原版影片在英语听力教学中的使用理论依据及优越性,并分析了原版影片在听力教学中存在的具体实践问题。 展开更多

关键词 英语 原版影片 听力教学 认知心理学派

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“教会学生学习”策略的探讨 被引量：2

2

作者 郝德永 张平 《教师教育研究》 CSSCI 1993年第4期52-55,60,共5页

一、问题的提出人类心理学家赫伯特·格乔依曾说:“明日的文盲不是不能阅读的人,而是没有学会如何学习的人。”本世纪70年代以来,“教会学生学习”已成为一个具有时代特征的教育口号,并成为心理学和教学理论研究的热点问题。随着科... 一、问题的提出人类心理学家赫伯特·格乔依曾说:“明日的文盲不是不能阅读的人,而是没有学会如何学习的人。”本世纪70年代以来,“教会学生学习”已成为一个具有时代特征的教育口号,并成为心理学和教学理论研究的热点问题。随着科学技术尤其是信息科学、生命科学的高度发展。 展开更多

关键词 学习过程 教学理论研究 元认知理论 智力因素 元认知能力 人类心理学 自我效能感 策略训练 认知结构 认知心理学派

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场依存一场独立的认知风格与教学实践 被引量：4

3

作者 马兰 《外国中小学教育》 北大核心 1989年第3期2-5,共4页

(一)人心如面,各不相同。学习中的个别差异问题是心理学家和教育家历来十分关注和感兴趣的现象。有些人学习时需要绝对安静;有些人对外部的声音能够“听而不闻”;

关键词 认知风格 差异问题 教学情境 认知心理学派 匹配策略 认知方式 认知兴趣 信息接受者 信息加工 加工模式

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高中历史“生动课堂”的构建与反思 被引量：5

4

作者 陈德康 《历史教学问题》 CSSCI 2017年第3期121-124,共4页

何谓＂生动课堂＂？人们见仁见智。笔者认为＂生动课堂＂中的＂生＂体现以学生为中心,以学生为主体的教学理念;＂动＂强调课堂上师生互动、生生互动,强调课堂上生动活泼、探究学习。这是一种＂先学后教、以学定教＂的教学模式,也是＂信... 何谓＂生动课堂＂？人们见仁见智。笔者认为＂生动课堂＂中的＂生＂体现以学生为中心,以学生为主体的教学理念;＂动＂强调课堂上师生互动、生生互动,强调课堂上生动活泼、探究学习。这是一种＂先学后教、以学定教＂的教学模式,也是＂信息化在高中历史教学运用＂的创新模式。高中历史＂生动课堂＂是笔者经过长期的教学实践逐步形成的,主要经历了三个阶段,即＂提问式计算机辅助教学模式＂,＂学教做互动＂教学模式和＂翻转课堂＂教学模式等, 展开更多

关键词 高中历史 生生互动 学习过程 提问式 建构主义理论 教学对话 自主学习 课堂教学 认知心理学派 教学活动

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语文教学的现代科学的方法论基础——试论魏书生同志的课堂教学改革 被引量：3

5

作者 谢象肾 倪文锦 何晓文 《华东师范大学学报（教育科学版）》 1986年第1期29-37,共9页

'教育要面向现代化,面向世界,面向未来。'邓小平同志的指示为我们各级、各类、各科教育的发展指明了前进的方向。面向现代化是'三个面向'的核心,语文教育如何适应社会主义四个现代化的需要呢?这是语文工作者迫切需要解... '教育要面向现代化,面向世界,面向未来。'邓小平同志的指示为我们各级、各类、各科教育的发展指明了前进的方向。面向现代化是'三个面向'的核心,语文教育如何适应社会主义四个现代化的需要呢?这是语文工作者迫切需要解决的问题。语言文字是传递、接受、转换信息的工具,是文化信息的主要载体。随着现代社会信息量的急剧增长,语言和文字的规范化、标准化和科学化的要求、社会对人们的阅读和理解的要求将越来越高,语言的训练方式和教学手段也将日益受到影响。语文是中小学的基础学科。 展开更多

关键词 教学效果 课堂教学 语言文字 现代科学 社会信息量 文化信息 训练方式 魏书生 教材分析 认知心理学派

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国外认知心理学派儿童阅读心理研究近况 被引量：3

6

作者 周世江 《中小学图书情报世界》 2004年第2期63-64,共2页

一些儿童未经过专门的阅读训练也能顺利地读完了相应的教育课程。所以，在表面上，不见得非要经过某些阅读训练不可。可见，没经过某些阅读训练仍然可以产生出高质量的人才。但是，若是经过某些科学的训练则有可能有利于帮助儿童尽快地... 一些儿童未经过专门的阅读训练也能顺利地读完了相应的教育课程。所以，在表面上，不见得非要经过某些阅读训练不可。可见，没经过某些阅读训练仍然可以产生出高质量的人才。但是，若是经过某些科学的训练则有可能有利于帮助儿童尽快地成为人才。国外不少图书馆对读者的阅读训练方面颇为重视的做法也是一个明显的例证。 展开更多

关键词 国外 认知心理学派 儿童心理 阅读心理 阅读指导

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巧用错题资源 培养反思意识 被引量：2

7

作者 王军 《小学数学教育》 2016年第6X期38-40,共3页

长期以来,很多数学教师发现,在小学数学练习与测试中,学生普遍存在着做错的题有时一错再错的现象。面对学生的错误,教师一般是再讲解,学生再订正。教师不禁感叹:做过这么多遍,怎么还错?究其原因,其实是在教师讲解以及学生订正的过程中,... 长期以来,很多数学教师发现,在小学数学练习与测试中,学生普遍存在着做错的题有时一错再错的现象。面对学生的错误,教师一般是再讲解,学生再订正。教师不禁感叹:做过这么多遍,怎么还错?究其原因,其实是在教师讲解以及学生订正的过程中,学生是被动地接受知识,没有经历反思的过程,因而并没有真正理解错误的原因所在,正确的认识也没有真正建立起来。教师太过"操心"有时反而剥夺了学生反思的机会。 展开更多

关键词 反思意识 乘法分配律 学习过程 认知心理学派 思维过程 当代认知心理学 乘法结合律 解题过程 题目类型 学习行为

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例谈数学解题教学“三步曲” 被引量：1

8

作者 朱海东 《中学数学（高中版）》 2014年第12期71-72,共2页

解题教学作为高中数学课堂教学中的一个重要组成部分,它一方面可以有效地提高学生解决问题的能力,另一方面可以促进学生对己学过的基础知识、相关概念和运算规则的理解,对学生学好数学有着积极的意义.纵观当前数学解题教学,存在严重的... 解题教学作为高中数学课堂教学中的一个重要组成部分,它一方面可以有效地提高学生解决问题的能力,另一方面可以促进学生对己学过的基础知识、相关概念和运算规则的理解,对学生学好数学有着积极的意义.纵观当前数学解题教学,存在严重的＂实用性＂和＂功利性＂倾向,解题教学直接以应试为核心目标,直接指向试题,而不是指向学生数学认知水平的发展.其后果是：期望用大量的题目覆盖试题,强化学生的记忆,希望学生在考试中能直接提取解题经验而不是进行有条理的数学思考.于是,教师有讲不完的题目,讲了还是有学生理解不了;学生有做不完的题目,做了还是无法掌握,解题教学陷入了＂低效、重复、枯燥＂的怪圈. 展开更多

关键词 数学解题 数学思考 数学认知 元认知知识 运算规则 尝试错误 认知心理学派 解题方法 解题过程 解题技巧

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试论中学语文课堂教学结构 被引量：1

9

作者 倪文锦 《华东师范大学学报（教育科学版）》 1987年第2期87-96,共10页

事物的功能总是由其内部结构决定的.不同的课堂教学结构,会使教学具有不同的功能,只有科学地组织课堂教学结构,才能有效地提高人才培养的质量.我国的语文教育长期以来未能从根本上扭转少、慢、差、费的被动局面,摘掉'老大难'的... 事物的功能总是由其内部结构决定的.不同的课堂教学结构,会使教学具有不同的功能,只有科学地组织课堂教学结构,才能有效地提高人才培养的质量.我国的语文教育长期以来未能从根本上扭转少、慢、差、费的被动局面,摘掉'老大难'的帽子,课堂教学结构不合理是一个关键因素.因此,探求新的适应时代需要的科学的课堂教学结构,是广大语文教育工作者迫切需要在理论和实践上加以解决的一个重要课题. 展开更多

关键词 课堂教学结构 教学目的 教育工作者 学习活动 策略知识 认知结构 认知心理学派 教学任务 自能读书 学习意志

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布鲁纳:儿童要善于发现学习 被引量：1

10

作者 徐延宇 《教育家》 2016年第2期12-13,共2页

杰罗姆·布鲁纳(Jerome Seymour Brunet,1915—)美国心理学家、教育学家,对认知过程进行过大量研究,在词浯学习、概念形成和思维方面有诸多著述,对认知心理理论的系统化和科学化作出一贡献。1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献... 杰罗姆·布鲁纳(Jerome Seymour Brunet,1915—)美国心理学家、教育学家,对认知过程进行过大量研究,在词浯学习、概念形成和思维方面有诸多著述,对认知心理理论的系统化和科学化作出一贡献。1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖,1965年当选为美国心理学会主席。布鲁纳主要因为对教育作出杰出贡献而闻名于世。他宣称:"任何学科以一定的知识的正当形式,能有效地教给处于任何发展时期的任何儿童。"这在美国引起了一场课程改革运动。 展开更多

关键词 发现学习 布鲁 美国心理学会 认知过程 杰出科学贡献奖 心理理论 课程改革运动 杰罗姆 认知心理学派 学习理论

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启发式教学的认识机制初探

11

作者 邓礼安 《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 1987年第1期134-139,共6页

在当前的教学改革中,凡涉及教法的问题,可以说是言必称“启发”。这绝不是说“启发式”被滥用了,恰恰相反,证明它具有很强的生命力。本文拟以认知心理学派的一些观点,从剖析有意义的学习活动入手,探讨启发式教学的认识机制,以期进一步... 在当前的教学改革中,凡涉及教法的问题,可以说是言必称“启发”。这绝不是说“启发式”被滥用了,恰恰相反,证明它具有很强的生命力。本文拟以认知心理学派的一些观点,从剖析有意义的学习活动入手,探讨启发式教学的认识机制,以期进一步弄清它的科学依椐,使它更灵活,更广泛地运用于教学实践。 展开更多

关键词 认知心理学派 教学改革 认知结构 学习活动 学习过程 认知心理学家 地运 邵瑞珍 意义学习 命题学习

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教育心理学的学习理论

12

作者 张世富 周萍 +1 位作者 王天桥 龙惠敏 《昆明学院学报》 1989年第3期67-84,92,共19页

学习理论是教育心理学中极为重要的内容。从心理学的理论上讲,学习是“通过实践在知识、技能和行为上的相对持久的变化,而不是人的成熟必然的属性”。学校的主要任务就是帮助学生能够有效地学习,这里特别指的是知识的学习。我们认为,了... 学习理论是教育心理学中极为重要的内容。从心理学的理论上讲,学习是“通过实践在知识、技能和行为上的相对持久的变化,而不是人的成熟必然的属性”。学校的主要任务就是帮助学生能够有效地学习,这里特别指的是知识的学习。我们认为,了解学习理论的基本原理、原则和发展概况,对教育、教学工作具有重要意义。 展开更多

关键词 学习理论 学习过程 信息加工 言语技能 认知结构 发现学习 短时记忆 认知心理学派 意义学习 认知心理学家

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“自我”研究的策略——读科恩《(自我论)导言》札记 被引量：1

13

作者 郑传芹 《郧阳师范高等专科学校学报》 1993年第3期46-50,共5页

本文对伊·谢·科恩《(自我论)导言》部分关于“自我”在语言学、哲学、心理学领域研究的历史进行了概括和分析,并尝试按原作者的思路去探索应该如何研究和认识“自我”。

关键词 科恩 语言学意义 自我性 自我意识 斯皮尔 费尔 认知心理学派 主体性 官能主义 行为主义者

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“错误”资源在小学数学课堂中的合理利用 被引量：1

14

作者 朱建彬 《学子（理论版）》 2015年第13期1-2,共2页

《数学课程标准(2011年版)》指出:"数学课程的内容应该是现实的,有意义的,富有挑战性的"。作为数学教师,你必须借助数学课堂这个通道,传承整个数学文化,通过正确与错误引导学生去感悟数学世界的奥秘,而不仅仅是数学知识本身... 《数学课程标准(2011年版)》指出:"数学课程的内容应该是现实的,有意义的,富有挑战性的"。作为数学教师,你必须借助数学课堂这个通道,传承整个数学文化,通过正确与错误引导学生去感悟数学世界的奥秘,而不仅仅是数学知识本身。同时《数学课程标准(2011年版)》也指出:"在数学教学活动中,‘错误’往往是教师在教学中和学生在学习过程中,反映在各方面,出现违反教学结论或数学方法的现象。" 展开更多

关键词 小学数学课 学习过程 认知心理学派 课程标准 中括号 传授本领 解题思路 堂课 修复学 不完全归纳法

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建构主义理论在物理教学中的运用 被引量：1

15

作者 李宏 《中学物理》 2016年第8期54-55,共2页

在高中理科各科目中,物理是相对较难的一科,同时也是各学科中成绩分化最严重的,高中物理对于知识的广度和深度都提出了更高的要求,很多内容由定性讨论进入定量计算.大部分同学,学习物理总有这样的感觉：＂老师上课听得懂,自己做题搞不通... 在高中理科各科目中,物理是相对较难的一科,同时也是各学科中成绩分化最严重的,高中物理对于知识的广度和深度都提出了更高的要求,很多内容由定性讨论进入定量计算.大部分同学,学习物理总有这样的感觉：＂老师上课听得懂,自己做题搞不通,一到考试就发懵.＂ 展开更多

关键词 建构主义理论 定性讨论 内心活动 磁感线 认知心理学派 电场力 文学作品 相互作用力 实验学科 主动建构者

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建构主义理论指导下的大学英语课堂互动教学 被引量：1

16

作者 陈晓光 张峰峡 《内江科技》 2015年第1期155-155,80,共2页

课堂互动教学作为提高大学生英语语言运用能力的重要途径越来越得到教育界的认可。本文结合建构主义理论,通过构建合适的英语教学互动模式,调整师生角色及教学资源分配,创建切合实际的仿真情境等措施来提高学生的英语知识建构水平。这... 课堂互动教学作为提高大学生英语语言运用能力的重要途径越来越得到教育界的认可。本文结合建构主义理论,通过构建合适的英语教学互动模式,调整师生角色及教学资源分配,创建切合实际的仿真情境等措施来提高学生的英语知识建构水平。这对于改变英语传统教学如只强调教师的地位和作用,忽视学生主动意识的培养具有积极作用。针对英语课堂互动教学的客观需求,结合英语教学过程中的实践经验,讨论了互动教学在大学英语课堂教学中的运用。 展开更多

关键词 课堂互动教学 建构主义理论 教学互动模式 师生角色 知识建构 课堂教学 学习过程 语法错误 认知心理学派 资源分配

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错误分析理论在英语教学中的应用 被引量：1

17

作者 宋学侠 《辽宁教育行政学院学报》 北大核心 1993年第2期71-76,共6页

错误分析(Error Analysis)做为语际对比分析(Contrastive Analysis)的发展与补充,已经成为一种引起越来越多语言学家和外语教育工作者关注的学习外语的策略和技巧。有人据此把它列为第二代应用语言学研究的重要课题之一。一般说来,错误... 错误分析(Error Analysis)做为语际对比分析(Contrastive Analysis)的发展与补充,已经成为一种引起越来越多语言学家和外语教育工作者关注的学习外语的策略和技巧。有人据此把它列为第二代应用语言学研究的重要课题之一。一般说来,错误分析的涵义是,将学生易犯的错误按其产生的原因进行归类,进而预测学生在学习某种语言现象时可能出现的错误类型,然后提出防止重犯该类错误的对策,以提高教学效率。 展开更多

关键词 错误分析理论 语际 应用语言学研究 负迁移 语言规则 语言习得 认知心理学派 教育工作者 第二语言 句型结构

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现代认知心理学若干研究内容简介

18

作者 徐芒迪 吴增强 段蕙芬 《上海教育科研》 北大核心 1990年第5期40-42,共3页

现代认知心理学把人看成积极的知识探求者和信息加工者,把人脑看成类似于计算机的信息加工系统。现代认知心理学派对人的认识过程,诸如知觉、表象、注意、记忆、思维等方面进行了许多实验研究,取得了丰富的成果。本文择其要者作些扫描... 现代认知心理学把人看成积极的知识探求者和信息加工者,把人脑看成类似于计算机的信息加工系统。现代认知心理学派对人的认识过程,诸如知觉、表象、注意、记忆、思维等方面进行了许多实验研究,取得了丰富的成果。本文择其要者作些扫描式的介绍。 展开更多

关键词 认知心理学派 现代认知心理学 信息加工系统 组块 短时记忆 知觉过程 记忆过程 认识过程 视觉信息 学生阅读能力

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同化模式与语文学习

19

作者 徐观之 《四川教育》 北大核心 1993年第1期16-17,共2页

同化,指学习者头脑中储存了某种认知结构,它可以吸收新的信息;新的信息被吸收以后,使原有结构发生某种变化。从某种意义上说,语文学习过程实质上是语文知能同化过程。认知心理学派经过多年的研究,概括出概念与命题学习的类型及其同化模... 同化,指学习者头脑中储存了某种认知结构,它可以吸收新的信息;新的信息被吸收以后,使原有结构发生某种变化。从某种意义上说,语文学习过程实质上是语文知能同化过程。认知心理学派经过多年的研究,概括出概念与命题学习的类型及其同化模式(参见邵瑞珍主编《学与教的心理学》)。探讨同化模式与语文学习的关系是语文教学的新课题,它有助于实现语文教学的规范化和科学化。一、派生的下位学习同化模式与语文学习如果学生认知结构中原有概念或命题的概括性与包容范围高于要学习的新概念或命题,则新学的内容属于下位学习; 展开更多

关键词 认知心理学派 邵瑞珍 认知结构 原有结构 反馈信息 认知兴趣 同化过程 少年闰土 知能 读写结合

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对布鲁纳学科结构理论的理解

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作者 郝保文 《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》 1987年第1期115-121,共7页

杰罗姆·S·布鲁纳(1915——)是本世纪美国知名心理学家,是认知派的主要代表人物之一,主要研究知觉、思维和儿童智慧的发展。同时,他也是一位颇有影响的教学论专家。他依据对儿童智慧发展的研究,从结构主义教育观点出发。

关键词 布鲁 学科结构 结构主义教育观 教学论专家 杰罗姆 发现法 教学论研究 认知结构 学习过程 认知心理学派

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