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如何让学生敢问善问
1
作者 付崇民 《山东教育》 2004年第3期89-90,共2页
关键词 问题意识 课堂教学 教学改革 教学氛围 认知冲突情境 中学 化学教学
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小学数学教学中创设有效问题情境的策略探究 被引量：3
2
作者 吴艺玲 《新课程》 2018年第31期175-175,共1页
在新课程改革背景下,新的教学方法、方式等如同雨后春笋般涌现出来。其中,问题情境创设这一方式受到了广大教师的青睐。在小学数学教学活动开展中创设问题情境,不仅可以将抽象的数学知识直观地呈现在学生面前,还可以使学生在形象的情境... 在新课程改革背景下,新的教学方法、方式等如同雨后春笋般涌现出来。其中,问题情境创设这一方式受到了广大教师的青睐。在小学数学教学活动开展中创设问题情境,不仅可以将抽象的数学知识直观地呈现在学生面前,还可以使学生在形象的情境参与中产生对数学的探究兴趣。那么,如何在小学数学教学活动开展中有效地创设问题情境呢? 展开更多
关键词 小学数学 问题情境 创设策略 认知冲突情境 故事情境
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创设有效情境 促进学生探究
3
作者 徐杰 《小学教学参考（综合版）》 2015年第8期29-29,共1页
孔子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”有效的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，是启迪学生思维、开发学生智力和提高课堂教学实效性的重要途径。在数学教学中，教师要以建构主义学习理论、教育心... 孔子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”有效的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，是启迪学生思维、开发学生智力和提高课堂教学实效性的重要途径。在数学教学中，教师要以建构主义学习理论、教育心理学、数学课程标准等理论为依据，结合生活实际创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生深刻理解所学知识。 展开更多
关键词 数学教学 教学情境 创设 生活实际情境 认知冲突情境 实践操作情境 悬疑问题情境 知识迁移情境
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数学问题的情境教学
4
作者 孙芳 《学苑教育》 2012年第2期12-12,共1页
从某种意义上说，在教学过程中创设有效问题情境是促进学生综合数学素质发展的有效途径。在教学中，数学问题情境一般具有科学性、趣味性、发展性、探究性、层次性。
关键词 铺垫型情境 认知冲突型情境 操作型情境
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