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教学,少些一带而过 被引量：39
1
作者 潘龙生 《数学通报》 北大核心 2015年第1期14-16,共3页
1问题的提出 “让学生看到过程”是提高数学学习效能的得力措施,这种愿望在教育名家队伍中由来已久,清末数学家﹑教育家华蘅芳对此曾有过精辟的论述：“力挽之习,于一切算法无不坦白示人,……不求简奥,不避粗俗,惟使人易明而已.”然而... 1问题的提出 “让学生看到过程”是提高数学学习效能的得力措施,这种愿望在教育名家队伍中由来已久,清末数学家﹑教育家华蘅芳对此曾有过精辟的论述：“力挽之习,于一切算法无不坦白示人,……不求简奥,不避粗俗,惟使人易明而已.”然而现实课堂却常常与之背道而驰.长期以来,在应试教育的背景下,不少教师在教学中掐头去尾烧段子,对概念的形成、公式的推导、解题方法的优化等教学过程不够重视,教学中时常一带而过,忽略了对新知、新法发生、发展过程的探究． 展开更多
关键词 一带而过 解题方法 学习效能 华蘅芳 诱导公式 思维过程 价值取向 简奥 解题思路 高中数学课程
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细研解题思路 提炼解题模型 被引量：37
2
作者 沈岳夫 《数学教学》 2017年第1期21-24,共4页
数学习题课是数学教学的重要组成部分,它的主要任务是巩固基础知识,探索解题技能和技巧,形成解决问题的能力,对于学生的发展具有重要的意义.因此,在平时的教学过程中,教师应精选适当的素材,适时引导学生探究,对学生积累和丰富从事数学... 数学习题课是数学教学的重要组成部分,它的主要任务是巩固基础知识,探索解题技能和技巧,形成解决问题的能力,对于学生的发展具有重要的意义.因此,在平时的教学过程中,教师应精选适当的素材,适时引导学生探究,对学生积累和丰富从事数学思维活动经验十分有益.本文以2014年湖北省武汉市的一道中考试题为例,结合笔者的教学经验,对其解题方法进行探究,并与大家共同分享. 展开更多
关键词 等腰直角三角形 数学习题 数学思维活动 解题思路 湖北省武汉市 数学教学 中考试题 全等三角形 教学过程 相似三角形
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贝叶斯决策分析及改进 被引量：24
3
作者 朱金玲 《江苏统计》 2000年第6期27-28,共2页
贝叶斯决策是决策者经常使用的一种决策方法 ,具有较严谨的分析思路 ,但本身也存在一些问题 。
关键词 贝叶斯决策 决策准则 决策风险 解题思路
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小学数学应用题教学策略研究 被引量：23
4
作者 马德录 《学周刊》 2017年第8期57-58,共2页
现阶段,小学数学应用题教学效果并不理想,存在"教师怕教,学生怕学"的现象。小学数学教师必须重视应用题教学,采取有效的策略,创新应用题教学,激活学生的数学思维,提高学生的解题能力。
关键词 应用题教学 审题 解题思路 发散思维
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一个数学问题的证明 推广及其它 被引量：21
5
作者 蒋明斌 《数学通报》 北大核心 2004年第9期34-34,33,共2页
关键词 高中 数学 解题思路 学习辅导 不等式
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数学概念学习的基本过程 被引量：21
6
作者 李兴贵 王富英 《数学通报》 北大核心 2014年第2期5-8,共4页
1问题的提出 数学概念是进行数学推理、判断、证明的重要依据，是建立数学公理、定理、法则的基础．目前教学中依然存在这样的现象：概念教学采用“一个定义，三项注意，马上解题”的教学方式，造成了学生对概念理解不透而理不清解题... 1问题的提出 数学概念是进行数学推理、判断、证明的重要依据，是建立数学公理、定理、法则的基础．目前教学中依然存在这样的现象：概念教学采用“一个定义，三项注意，马上解题”的教学方式，造成了学生对概念理解不透而理不清解题思路，不能自如地应用概念展开推理．很多学生在解题中犯一些低级错误，许多成绩优秀学生也常常在简单题上出错，原因主要是教师只注重“立竿见影”式的“应试教育”需要，过度注重解题训练，忽略了概念学习所需过程， 展开更多
关键词 数学推理 概念学习 解题思路 概念教学 数学概念 数学公理 教学方式 概念理解
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变式教学——研究性学习的一种模式 被引量：16
7
作者 谢全苗 刘淑珍 《中学数学教学参考（教师版）》 2004年第10期4-6,9,共4页
关键词 高中 数学 解题思路 研究性学习 变式教学 圆 切线方程
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现代TRIZ理论中因果链分析应用研究 被引量：17
8
作者 韩博 《科技创新与品牌》 2016年第3期47-49,共3页
1946年,前苏联著名的发明家阿奇舒勒创立了TRIZ理论。经过60余年的应用和发展,TRIZ理论被逐步地传播到全世界各个国家。而TRIZ理论自身也在不断地丰富和拓展,在经典TRIZ理论的基础上逐步发展成为现代TRIZ理论。相比经典TRIZ,现代TRIZ在... 1946年,前苏联著名的发明家阿奇舒勒创立了TRIZ理论。经过60余年的应用和发展,TRIZ理论被逐步地传播到全世界各个国家。而TRIZ理论自身也在不断地丰富和拓展,在经典TRIZ理论的基础上逐步发展成为现代TRIZ理论。相比经典TRIZ,现代TRIZ在解题思路、工具内容、应用目的等多个方面都有所不同。目前,越来越多的工程师将TRIZ应用到解决生产、研发和设计过程中的具体技术问题中。 展开更多
关键词 TRIZ 因果链 应用研究 舒勒 解题思路 目标问题 因果关系 设计过程 六西格玛管理 物理矛盾
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分析高中物理电场及静力问题解题的思路与方法 被引量：17
9
作者 李新纪 《通讯世界》 2017年第4期248-249,共2页
高中物理是一门很有难度的学科,知识点多且复杂,很多学生在学习物理上都存在困难。电场和静力问题是物理学习中很重要的组成部分,在高考中,这两个问题的分值也较大,因此对于电场和静力问题的解题非常重要。只靠死记硬背公式和概念是不足... 高中物理是一门很有难度的学科,知识点多且复杂,很多学生在学习物理上都存在困难。电场和静力问题是物理学习中很重要的组成部分,在高考中,这两个问题的分值也较大,因此对于电场和静力问题的解题非常重要。只靠死记硬背公式和概念是不足的,应该掌握正确的解决思路和方法,再通过反复的习题练习来掌握,本文分析了高中物理电场及静力问题解题的思路与方法。 展开更多
关键词 高中物理 电场 静力 解题思路 方法
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高中物理教学中对学生解题能力的培养 被引量：16
10
作者 王宝林 《中国校外教育（上旬）》 2018年第11期67-68,共2页
作为一门非常重要的理科类基础学科,高中物理在一定程度上可以直接反应一个学生学习水平的高低。而物理水平的高低则完全是由学生的解题能力反映的。因此,培养学生的解题能力是十分重要的。高中物理要求学生具有良好的解题能力,当发现... 作为一门非常重要的理科类基础学科,高中物理在一定程度上可以直接反应一个学生学习水平的高低。而物理水平的高低则完全是由学生的解题能力反映的。因此,培养学生的解题能力是十分重要的。高中物理要求学生具有良好的解题能力,当发现问题时,学生们应该先独立思考,将不懂的问题圈出,然后再与教师讨论,最后理解题中所涉及的知识点。教师们应该通过对高中物理教学现状的研究,总结出学生在解题方面的不足,给出培养学生解题能力的方法。就高中物理教学培养学生解题能力,提出以下几点建议。 展开更多
关键词 高中物理教学 解题能力 解题思路 策略
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关于高中数学函数解题思路多元化的方法举例探索 被引量：16
11
作者 隋文哲 《学周刊》 2017年第5期214-215,共2页
高中数学函数是高中数学课堂中的基本学习内容之一,这一知识模块的概念较多,内容也相对复杂,因此很多同学在学习过程中都不能很好地将高中数学函数的知识点和概念应用于解题的过程中。要想解决这一问题,必须掌握多元化解题方法,从不同... 高中数学函数是高中数学课堂中的基本学习内容之一,这一知识模块的概念较多,内容也相对复杂,因此很多同学在学习过程中都不能很好地将高中数学函数的知识点和概念应用于解题的过程中。要想解决这一问题,必须掌握多元化解题方法,从不同的角度思考问题,实现一题多解。 展开更多
关键词 高中数学函数 解题思路 多元化的方法 举例探索
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用“零件不等式”证明一类积式不等式 被引量：16
12
作者 蒋明斌 《数学通讯（教师阅读）》 北大核心 2004年第09M期23-25,共3页
关键词 高中 数学 解题思路 学习辅导 积式不等式 构造法
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学会学解题——写在《数学解题学引论》第4次印刷 被引量：12
13
作者 罗增儒 《中学数学教学参考（教师版）》 2004年第9期16-18,共3页
关键词 解题思路 学习辅导 中学 《数学解题学引论》
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关于高中数学解题思路的探索 被引量：15
14
作者 蔡思成 《求知导刊》 2015年第21期138-139,共2页
当前,应试教育依然是高中教育的主流,高中数学主要的学习方法是题海战术,老师让学生大量地做题,但是做完题后只是简单地讲解完事,没有针对性地总结学生在做题中遇到的问题。素质教育提出的要求就是要让学生能够自主去思考问题而不是去... 当前,应试教育依然是高中教育的主流,高中数学主要的学习方法是题海战术,老师让学生大量地做题,但是做完题后只是简单地讲解完事,没有针对性地总结学生在做题中遇到的问题。素质教育提出的要求就是要让学生能够自主去思考问题而不是去记题、背题,笔者结合自己数学学习经验,参照部分学生在数学解题思路上所面对的问题综合第谈一下如何去建立数学题的解题思路。 展开更多
关键词 高中数学 解题思路 探索
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高中物理电路知识学习策略及解题思路分析 被引量：14
15
作者 赵宸宇 《中国教育技术装备》 2017年第21期110-111,146,共3页
新课程改革的不断推进,导致我国高中物理教学内容及目标都发生不同程度的改变。在这样的背景下,学生在学习高中物理知识过程中,需要进一步优化学习策略及解题思路。以高中物理电路知识为例,论述相关知识的学习方法及解题思路,并希望以... 新课程改革的不断推进,导致我国高中物理教学内容及目标都发生不同程度的改变。在这样的背景下,学生在学习高中物理知识过程中,需要进一步优化学习策略及解题思路。以高中物理电路知识为例,论述相关知识的学习方法及解题思路,并希望以此帮助学生更好地掌握高中物理知识点,提高学习效率。 展开更多
关键词 高中物理 电路知识 解题思路
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探求解题思路的几种有效策略 被引量：14
16
作者 姜兴荣 《中学数学（高中版）》 2013年第7期76-79,共4页
解题者探求解题思路的过程,实质上就是解题者依托自己的知识结构、思想方法、解题经验和思维能力,通过对题目条件、结论及它们之间的关系进行积极主动的思维分析,受其中某些信息的启示和诱发,萌生解题念头、探索解题方法的过程.如何进... 解题者探求解题思路的过程,实质上就是解题者依托自己的知识结构、思想方法、解题经验和思维能力,通过对题目条件、结论及它们之间的关系进行积极主动的思维分析,受其中某些信息的启示和诱发,萌生解题念头、探索解题方法的过程.如何进行＂积极主动的思维分析＂是探求解题思路的关键所在,对此,本文结合一些实例谈谈几种有效的思维策略,以期抛砖引玉. 展开更多
关键词 解题思路 有效策略 探求 思维能力 积极主动 知识结构 思想方法 题目条件
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初中数学几何证明解题思路探析——以人教版初中数学为例 被引量：13
17
作者 葛敏洁 《数学教学通讯》 2018年第5期50-52,共3页
几何比纯代数知识更为复杂,几何证明题不仅涉及计算,对于学生的逻辑思维能力也是巨大的考验.在教学中,教师应着重分析常见的几何证明解题思路与解题方法.
关键词 初中数学 几何证明 解题思路 人教版
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由“费尔马点”问题引发的联想 被引量：11
18
作者 胡桂松 《数学通报》 北大核心 2005年第1期35-37,共3页
关键词 高中 数学 学习辅导 解题思路 费尔马问题 平面几何
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基于建模思想,探究一题多解 被引量：12
19
作者 张进 熊长菊 《中学数学（初中版）》 2016年第8期96-98,共3页
由于一题多解既可激发学习兴趣、理清知识脉络、拓宽解题思路、提高课堂效率,又对培养学生的求异思维、发散思维大有裨益,因而深受师生的偏爱.那么在解题教学中如何探究一题多解呢？本文力图基于建模思想,从常见的基本图形中找到创造之... 由于一题多解既可激发学习兴趣、理清知识脉络、拓宽解题思路、提高课堂效率,又对培养学生的求异思维、发散思维大有裨益,因而深受师生的偏爱.那么在解题教学中如何探究一题多解呢？本文力图基于建模思想,从常见的基本图形中找到创造之源,提炼经典的几何模型,引导学生多方位、多角度地考虑问题,由此产生多种解题思路,从而激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养.本文以探究一道几何填空压轴题的多种解法为例, 展开更多
关键词 一题多解 建模思想 激发学习兴趣 引导学生 解题思路 几何模型 知识脉络 课堂效率
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规范化学用语 提高学科素质 被引量：12
20
作者 黄延旭 《河北理科教学研究》 2006年第3期51-52,共2页
关键词 化学用语 学科素质 化学方程式 高考 解题思路 书面语言 规范表达 复习
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