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对市场营销专门人才“三三”培养模式的探索 被引量：6
1
作者 刘璐 崔浩 谢武 《华东经济管理》 2003年第4期136-138,共3页
目前我国营销人才培养存在着培养力量单一、教学体系和教学方法不合理等问题。本文就此提出了"三三"模式为核心的多元化培养模式,即动员学校、企业、社会三种培养力量,在三个方面完善教学体系:建立科学合理的课程体系、案例... 目前我国营销人才培养存在着培养力量单一、教学体系和教学方法不合理等问题。本文就此提出了"三三"模式为核心的多元化培养模式,即动员学校、企业、社会三种培养力量,在三个方面完善教学体系:建立科学合理的课程体系、案例教学法、角色教学法,希望能够借此培养出社会所需要的合格营销人才。 展开更多
关键词 市场营销 人才培养 “三三”模式 案例教学法 角色教学法
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微格教学联合角色教学法在心内科教学中的应用
2
作者 和旭梅 谢航 +1 位作者 邵珲 王海燕 《中国卫生产业》 2024年第8期176-179,共4页
目的探讨心内科教学中采用微格教学联合角色教学法的应用效果。方法选取2022年1月—2024年1月西安交通大学第一附属医院心内科54名进修生,以随机数字表法分成研究组(n=27)与对照组(n=27)。对照组采用常规角色教学法,研究组采用微格教学... 目的探讨心内科教学中采用微格教学联合角色教学法的应用效果。方法选取2022年1月—2024年1月西安交通大学第一附属医院心内科54名进修生,以随机数字表法分成研究组(n=27)与对照组(n=27)。对照组采用常规角色教学法,研究组采用微格教学联合角色教学法,对两组课程综合评价、综合考核成绩、自主学习能力及临床思维能力进行比较。结果研究组为课程综合评价满意度为100.00%(27/27),较对照组的77.78%(21/27)更高,差异有统计学意义(χ^(2)=4.688,P<0.05);研究组综合考核成绩较对照组更高,研究组自主学习能力、临床思维能力得分较对照组更高,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论微格教学联合角色教学法应用于心内科教学中,能够使教学直观形象,提高综合成绩及自我导向学习能力,培养临床思维,提升教学满意度。 展开更多
关键词 微格教学 角色教学法 心内科教学
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教学理论中角色扮演教学法研究 被引量：5
3
作者 金开建 《现代商贸工业》 2013年第5期147-148,共2页
教学法是教师提出课题和一定的材料,运用不同的方法引导学生自己进行分析、综合、抽象和概括等一系列活动,最后得到学习结果。通过对角色教学法的探究,摸索出有助于深化课堂教学模式创新的途径,并付诸实践,使课堂教学方式发生积极的变化... 教学法是教师提出课题和一定的材料,运用不同的方法引导学生自己进行分析、综合、抽象和概括等一系列活动,最后得到学习结果。通过对角色教学法的探究,摸索出有助于深化课堂教学模式创新的途径,并付诸实践,使课堂教学方式发生积极的变化,全面提高教学质量。 展开更多
关键词 教学 教学法 认知论 角色教学法 社会学习理论
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公安特色的现代教学法之探索 被引量：1
4
作者 王大中 《山东警察学院学报》 2001年第4期90-94,共5页
提高公安高等院校的教学质量 ,是保证公安高校办学质量的关键。本文以系统理论作为透视教学法视角 ,紧扣教学要素及其结构 ,认为在教学中 ,教学内容是核心要素 ,教学法是依托教学而存在的重要的非核心要素 ,是教学中一个永恒的要素 ,并... 提高公安高等院校的教学质量 ,是保证公安高校办学质量的关键。本文以系统理论作为透视教学法视角 ,紧扣教学要素及其结构 ,认为在教学中 ,教学内容是核心要素 ,教学法是依托教学而存在的重要的非核心要素 ,是教学中一个永恒的要素 ,并探讨了二者间的关系 ,提出双向教学法、角色教学法、案例教学法、模拟教学法等 ,以期提高公安高等教育的教学质量。 展开更多
关键词 教学系统 教学内容 教学法 双向教学法 角色教学法 案例教学法 模拟教学法
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“角色教学法”在《推销实务》教学中的应用 被引量：4
5
作者 李少兵 靳松涛 《河南农业》 2008年第14期24-24,29,共2页
《推销实务》是一门实践性、操作性都很强的专业课。角色教学法给学生提供了模拟实践的机会,迎合了学生的心理特点,收到了事半功倍的效果。
关键词 角色教学法 推销实务 角色扮演
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角色教学法在心内科护理实习带教中的应用效果分析
6
作者 曾丽 《基层医学论坛》 2023年第9期117-119,共3页
目的探究角色教学法在心内科护理实习带教中的应用效果。方法将2018年10月—2020年11月在德阳市人民医院心内科接受护理实习带教的90名护生作为研究对象,分为对照组和试验组,各45名。对照组采用传统教学方法进行教学,试验组采用角色教... 目的探究角色教学法在心内科护理实习带教中的应用效果。方法将2018年10月—2020年11月在德阳市人民医院心内科接受护理实习带教的90名护生作为研究对象,分为对照组和试验组,各45名。对照组采用传统教学方法进行教学,试验组采用角色教学法进行教学,对2组护生实习结束后各项成绩及教学满意度进行对比分析。结果试验组理论知识、操作成绩、病历书写以及综合成绩和教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论角色教学法在心内科护理实习带教过程中发挥重要作用,不仅能够有效提升护生综合成绩,而且有助于提高其带教满意度,对培养高素质护理人才具有积极影响。 展开更多
关键词 心内科 护理实习教学 角色教学法 应用效果
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角色教学法在分子生物学教学中的实践 被引量：2
7
作者 葛雅琨 张元新 《科技资讯》 2017年第35期169-170,共2页
普通本科院校理论课程教学中普遍存在一个问题,就是学生参与度不够,直接导致授课质量不佳。为了改善这种状况,我们在吉林化工学院生物技术专业分子生物学教学过程中,采用角色教学法,在教师对主要内容讲解之后,围绕分子生物学中的重要生... 普通本科院校理论课程教学中普遍存在一个问题,就是学生参与度不够,直接导致授课质量不佳。为了改善这种状况,我们在吉林化工学院生物技术专业分子生物学教学过程中,采用角色教学法,在教师对主要内容讲解之后,围绕分子生物学中的重要生命过程,编写小剧本,学生参与"演出",使学生真正参与到教学过程中来,增进学生对所学知识的理解和掌握。 展开更多
关键词 角色教学法 分子生物学 生物技术
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角色教学法在技工院校说理性散文教学中的应用
8
作者 孙建 《职业》 2022年第19期54-56,共3页
在技工院校语文课说理性散文教学中,为了让学生充分感受说理性散文的魅力,体验其思辨美、情境美和语言美,教师可以通过角色教学法为学生创设相应的情境,让学生在情境中感受散文的丰富内涵和思想情趣,从而提高学生的语言文化品位和人文... 在技工院校语文课说理性散文教学中,为了让学生充分感受说理性散文的魅力,体验其思辨美、情境美和语言美,教师可以通过角色教学法为学生创设相应的情境,让学生在情境中感受散文的丰富内涵和思想情趣,从而提高学生的语言文化品位和人文素养。 展开更多
关键词 角色教学法 说理性散文 情境教学
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高效液相色谱柱使用心得
9
作者 杨晶 杨庆 +4 位作者 关力 王涛 孙佳 刘程诚 李楠 《黑龙江医药》 CAS 2013年第1期93-96,共4页
《生化制药技术》课程是生物制药技术专业的一门核心课程，但由于课程理论性强、学习内容比较枯燥，容易使学生丧失兴趣。本文从角色教学法的实施对培养学生专业学习兴趣与动力的研究入手，将角色教学法引入到具体专业授课过程中，来提... 《生化制药技术》课程是生物制药技术专业的一门核心课程，但由于课程理论性强、学习内容比较枯燥，容易使学生丧失兴趣。本文从角色教学法的实施对培养学生专业学习兴趣与动力的研究入手，将角色教学法引入到具体专业授课过程中，来提高课堂教学质量、激发学生学习兴趣，从而达到提高专业课教学效果的目的，取得良好教学效果。 展开更多
关键词 角色教学法 学习兴趣 学习动力
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整合角色教学法在手术室护理教学中的应用 被引量：19
10
作者 李丽娟 刘青焱 +2 位作者 王娟 梁静 梁瑞晨 《护理研究》 北大核心 2020年第18期3352-3354,共3页
[目的]研究整合角色教学法在手术室护理教学中的应用效果。[方法]将2016年7月—2017年6月我院手术室的50名参与规范化培训的低年资护士作为对照组,将2017年7月—2018年6月我院手术室的50名参与规范化培训的低年资护士作为观察组。对照... [目的]研究整合角色教学法在手术室护理教学中的应用效果。[方法]将2016年7月—2017年6月我院手术室的50名参与规范化培训的低年资护士作为对照组,将2017年7月—2018年6月我院手术室的50名参与规范化培训的低年资护士作为观察组。对照组采用传统教学法进行护理带教,观察组采用整合角色教学法进行护理带教。比较两组低年资护士的综合能力考核成绩、护理教学认可度、教学满意度,并比较两组低年资护士护理病人的心理状态、舒适度及护理满意度。[结果]观察组低年资护士各项能力的考核成绩、护理教学的认可度均高于对照组低年资护士(P<0.05);观察组总满意率为98%,对照组为86%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护士护理的病人护理后焦虑自评量表(SAS)评分为(39.58±5.46)分、抑郁自评量表(SDS)评分为(39.94±5.22)分,均低于对照组[SAS评分为(46.69±6.27)分、SDS评分为(46.25±6.05)分],两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组病人舒适度评分为(97.49±13.21)分,总满意率为93.94%,对照组病人舒适度评分为(83.37±11.65)分,总满意率为73.33%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]在手术室护理规范化培训过程中应用整合角色教学法可有效提高护理教学质量,使低年资护士更好地掌握护理技能和知识,提高手术室护理质量和病人护理满意度。 展开更多
关键词 整合角色教学法 手术室 护理教学 规范化培训 低年资护士
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篮球“多角色教学法”对高职大学生健康素质影响的实验研究 被引量：13
11
作者 陈彦 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2004年第5期88-91,共4页
采用测量、问卷调查、实验对比等研究方法,在篮球专选课教学中采用"多角色教学法",对高职大学生健康素质的影响进行实验研究。结果显示:实验前,实验班与对照班在生理、心理、社会健康状况上不存在差异;实验后,实验班的总体健... 采用测量、问卷调查、实验对比等研究方法,在篮球专选课教学中采用"多角色教学法",对高职大学生健康素质的影响进行实验研究。结果显示:实验前,实验班与对照班在生理、心理、社会健康状况上不存在差异;实验后,实验班的总体健康素质显著或非常显著地优于对照班,提高了学生学习积极性和自学自练能力,提供宣泄自我、表现自我的空间,增强了学生的社会健康素质。 展开更多
关键词 高职大学生 篮球 多角色教学法 健康素质
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多角色教学法在乒乓球教学中的应用
12
作者 王玉洁 《青少年体育》 2022年第3期120-121,共2页
引入多角色教学法,创新乒乓球教学体系是引导学生深度理解、有效消化乒乓球教学内容的重要体现。在全面创新乒乓球教学体系时,通过合理设置角色扮演情景,整合乒乓球教学等知识内容,为学生深刻理解乒乓球运动创造完整的教学体系,促进学... 引入多角色教学法,创新乒乓球教学体系是引导学生深度理解、有效消化乒乓球教学内容的重要体现。在全面创新乒乓球教学体系时,通过合理设置角色扮演情景,整合乒乓球教学等知识内容,为学生深刻理解乒乓球运动创造完整的教学体系,促进学生熟练掌握相关技能,形成良好的专项素质。本文基于对多角色教学法在乒乓球教学中的应用优势的解读,提出了具体应用策略。 展开更多
关键词 学生主体 角色扮演 多角色教学法 乒乓球 应用策略
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整合角色教学法在手术室护理教学中的应用价值
13
作者 杨宏 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2022年第3期63-66,共4页
探讨整合角色教学法在手术室护理教学中的应用价值。方法:选取我院2020年2月-2021年2月手术室规培生(规范化培训的实习生)15名作为对照组,2021年3月-2022年3月手术室规培生15名作为观察组。对照组进行常规护理带教法,观察组进行整合角... 探讨整合角色教学法在手术室护理教学中的应用价值。方法:选取我院2020年2月-2021年2月手术室规培生(规范化培训的实习生)15名作为对照组,2021年3月-2022年3月手术室规培生15名作为观察组。对照组进行常规护理带教法,观察组进行整合角色教学法,然后对比两组规培生的综合能力、护理教学认可度及满意度、心理状态及舒适度等。结果:观察组规培生的护理综合能力评分、教学认可度都明显高于对照组(P<0.05);观察组护理的患者心理状态(焦虑及抑郁评分)及舒适度均明显优于对照组,且患者护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:对手术室护理教学中对规培生进行整合角色教学,不仅能提高他们的护理教学质量,还能够提高他们的护理专业知识及技能水平,并提高护理质量、患者护理满意度,值得推广。 展开更多
关键词 整合角色教学法 手术室 护理教学 应用价值
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模拟角色教学法在口腔内科学教学中的应用 被引量：1
14
作者 曹长红 李琦 杜凤芝 《卫生软科学》 2011年第4期266-267,共2页
根据口腔内科学的特点,在实验教学中采用模拟角色的教学方法,在不同的实验阶段,以模拟病例和实际问题为中心,以老师为主导,学生为主体,调动学生的主体意识和参与意识,不仅加深了学生对基础理论知识的掌握,还强化了学生的操作能力、临床... 根据口腔内科学的特点,在实验教学中采用模拟角色的教学方法,在不同的实验阶段,以模拟病例和实际问题为中心,以老师为主导,学生为主体,调动学生的主体意识和参与意识,不仅加深了学生对基础理论知识的掌握,还强化了学生的操作能力、临床思维及应变能力,实现了口腔内科学由教学向临床实习的平稳过渡。模拟角色教学方法具有趣味性、综合性和很强的可操作性,既提高了学生的临床技能水平,又使教师发现了学生中普遍存在的一些问题,调动了学生学习的积极性和创造性,值得在口腔内科教学中推广应用。 展开更多
关键词 口腔内科学 模拟角色教学法 教学
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互换角色教学法在职业院校课堂教学中的探索与应用
15
作者 倪军 《学园》 2019年第1期44-45,共2页
职业院校在我国承担着为经济社会的发展培养技术应用型人才的重任。针对职业类院校学生学习能力欠缺、学习积极性不强、教学方法单一、课堂教学气氛枯燥的现状,研究和探讨互换角色教学法在职业类院校课堂学习中的应用具有重要意义。同时... 职业院校在我国承担着为经济社会的发展培养技术应用型人才的重任。针对职业类院校学生学习能力欠缺、学习积极性不强、教学方法单一、课堂教学气氛枯燥的现状,研究和探讨互换角色教学法在职业类院校课堂学习中的应用具有重要意义。同时,以计算机文化基础项目化课程为例,将一个教学班按总人数分成若干组,一部分组以教师的角色进行收集资料、备课、讲课,而另一部分组和教师则以学生的角色预习、听课并提出问题,这样以不同的角色扮演来活跃课堂,增强课堂趣味,从而提高课堂教学效果。 展开更多
关键词 互换角色教学法 职业类院校 课堂效果
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角色扮演教学法探析 被引量：49
16
作者 张传明 《中国成人教育》 北大核心 2002年第2期47-48,共2页
关键词 角色扮演教学法 教学方法 教学手段 课程设计 应变能力
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角色扮演教学法在全科医师师资培训中的应用效果研究 被引量：38
17
作者 许茗越 吕琳 +7 位作者 尹芳 温林俏 琚涛 王琳 王玓 杨嫄 李睿 夏艾抒 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期433-435,449,共4页
目的探讨角色扮演教学法在全科医师师资培训中的应用效果。方法以2014年4月参加"云南省全科医师师资培训"项目的 139名学员为研究对象,采用随机数字表法分为试验组68例和对照组71例。对照组采用传统教学法进行授课,试验组采... 目的探讨角色扮演教学法在全科医师师资培训中的应用效果。方法以2014年4月参加"云南省全科医师师资培训"项目的 139名学员为研究对象,采用随机数字表法分为试验组68例和对照组71例。对照组采用传统教学法进行授课,试验组采用角色扮演教学法结合传统教学法进行授课。培训结束后,采用情景模拟考核法进行考核,评估内容包括:全科医学知识和技能、带教综合能力和教学评价3个方面。结果两组在人文关怀得分上差异有统计学意义(P<0.05),在全科知识、体格检查、沟通能力得分及全科医学知识和技能总分上差异均无统计学意义(P>0.05)。两组在带教意识、带教方法、带教思维、带教能力得分及带教综合能力总分上差异均有统计学意义(P<0.05)。两组在教学准备、教学组织、语言表达及教学评价总分上差异均有统计学意义(P<0.05)。结论角色扮演教学法能够提高学员的教学综合能力和学习有效性,值得在全科医师师资培训中应用推广。 展开更多
关键词 角色扮演教学法 全科医师 师资 培训
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PBL教学法结合角色扮演教学法在小儿超声诊断学临床教学中的应用 被引量：34
18
作者 陈露 高惠 +3 位作者 尹书月 唐小丽 张敏 汪朝霞 《临床超声医学杂志》 CSCD 2020年第2期152-153,共2页
目的探讨PBL教学法结合角色扮演教学法在小儿超声诊断临床教学中的应用效果。方法选取我院超声科见习的影像系本科学生68名,随机分为观察组和对照组,每组34名,观察组应用PBL教学法结合角色扮演教学法,对照组应用传统讲授式教学法。比较... 目的探讨PBL教学法结合角色扮演教学法在小儿超声诊断临床教学中的应用效果。方法选取我院超声科见习的影像系本科学生68名,随机分为观察组和对照组,每组34名,观察组应用PBL教学法结合角色扮演教学法,对照组应用传统讲授式教学法。比较两组见习学生的对教学的满意度、理论及实践操作成绩。结果观察组对教学方法的满意度为94.12%,显著高于对照组76.47%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组理论成绩和实践操作成绩分别为(90.6±2.6)分和(85.7±2.3)分,显著高于对照组(75.7±4.1)分和(74.9±2.9)分,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在小儿超声临床教学中应用PBL教学法结合角色扮演教学法较传统讲授式教学法更受欢迎,可显著提高学生理论及实践操作能力。 展开更多
关键词 PBL教学法 角色扮演教学法 小儿超声诊断 临床教学
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我国职业教育中应注意采用行为导向教学 被引量：13
19
作者 周湘平 《机械职业教育》 2003年第11期8-9,17,共3页
黄炎培曾说:任何一种职业教育或职业培训,其根本宗旨都未脱离职业教育是使"无业者有业,有业者乐业".当今社会经济和科学技术迅猛发展,对劳动者不断提出新的要求,而劳动力市场相对稳定的局面已不再存在,这些都对职业教育提出... 黄炎培曾说:任何一种职业教育或职业培训,其根本宗旨都未脱离职业教育是使"无业者有业,有业者乐业".当今社会经济和科学技术迅猛发展,对劳动者不断提出新的要求,而劳动力市场相对稳定的局面已不再存在,这些都对职业教育提出了新的要求.要适应新形势,必须引入新的教学指导思想和教学方法.行为导向教学就是一种值得职业教育重视和推广的教学指导思想和教学方法. 展开更多
关键词 职业教育 行为导向教学 案例分析教学法 角色扮演教学法 项目教学法 模拟教学法 职业学校
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角色扮演教学法在医患沟通教学中的应用 被引量：19
20
作者 任素娟 《卫生职业教育》 2019年第9期57-58,共2页
本文介绍角色扮演教学法的内涵、特点及在医患沟通教学中的适用性,从角色扮演、角色强化和角色转化3方面分析角色扮演教学法在医患沟通教学中的应用,以提高医学生沟通能力,强化医学生人文关怀理念。
关键词 医学生 医患沟通 角色扮演教学法
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