目的了解杭州某高校近五年健康服务与管理专业本科生临床见习教学效果,并基于能力本位教育理论(competency based education,CBE)提出改善对策。方法于2015年8月—2019年8月,采用自行研制的临床见习效果问卷对220名2012—2016级健康服...目的了解杭州某高校近五年健康服务与管理专业本科生临床见习教学效果,并基于能力本位教育理论(competency based education,CBE)提出改善对策。方法于2015年8月—2019年8月,采用自行研制的临床见习效果问卷对220名2012—2016级健康服务与管理本科生进行调查。结果220名本科生在见习效果评价中整体反馈维度的平均分最高(3.6±0.7)分,实际收获与预期收获差距最大的是“加深专业理解”(差值百分比为38.2%),本科生所在年级、科室与专业联系程度和对专业态度动摇情况是见习效果的主要影响因素。结论健康服务与管理专业的见习内容设置基本符合CBE理论要求,为提高见习效果和工作能力,需增加校内案例教学和动手操作机会。展开更多
《化学工艺学》是师专化学系唯一一门密切联系化工生产实际的必修课,而化工见习又是本课程必不可少的教学环节.是学生面向社会,促进理论与实践相结合的重要途径,是我系塔斯克[Teachers and Students Keys]系统教改工程的重要组成部分....《化学工艺学》是师专化学系唯一一门密切联系化工生产实际的必修课,而化工见习又是本课程必不可少的教学环节.是学生面向社会,促进理论与实践相结合的重要途径,是我系塔斯克[Teachers and Students Keys]系统教改工程的重要组成部分.我系的化工见习虽曾搞过多次,但由于形式单一,涉及面窄,仅局限于走马观花式的工厂教学参观,收效甚微.总结以往的经验教训,今年采取了集中力量,集中时间,带领九七届全体学生,分别在四个见习基地进行了为期一星期的化工见习,取得了圆满成功.通过深入车间,跟班作业,即开阔了视野拓宽了知识增长了才干,丰富了课堂教学内容,展开更多
文摘目的了解杭州某高校近五年健康服务与管理专业本科生临床见习教学效果,并基于能力本位教育理论(competency based education,CBE)提出改善对策。方法于2015年8月—2019年8月,采用自行研制的临床见习效果问卷对220名2012—2016级健康服务与管理本科生进行调查。结果220名本科生在见习效果评价中整体反馈维度的平均分最高(3.6±0.7)分,实际收获与预期收获差距最大的是“加深专业理解”(差值百分比为38.2%),本科生所在年级、科室与专业联系程度和对专业态度动摇情况是见习效果的主要影响因素。结论健康服务与管理专业的见习内容设置基本符合CBE理论要求,为提高见习效果和工作能力,需增加校内案例教学和动手操作机会。
文摘《化学工艺学》是师专化学系唯一一门密切联系化工生产实际的必修课,而化工见习又是本课程必不可少的教学环节.是学生面向社会,促进理论与实践相结合的重要途径,是我系塔斯克[Teachers and Students Keys]系统教改工程的重要组成部分.我系的化工见习虽曾搞过多次,但由于形式单一,涉及面窄,仅局限于走马观花式的工厂教学参观,收效甚微.总结以往的经验教训,今年采取了集中力量,集中时间,带领九七届全体学生,分别在四个见习基地进行了为期一星期的化工见习,取得了圆满成功.通过深入车间,跟班作业,即开阔了视野拓宽了知识增长了才干,丰富了课堂教学内容,
