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绘画人类学的学理、解读与实践--一个研究团队的行动实验(1999~2017年) 被引量：17
1
作者 庄孔韶 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2017年第3期1-9,共9页
从20世纪末至今的20余年间,中国人类学家和油画画家师生一直在联合探索绘画人类学的一些重要研究路径(这也是多年影视人类学研究的平行探索实践)。这支艺术研究团队的实践活动,从通常的人类学参与观察与文化诠释,发展到人际的、跨文化... 从20世纪末至今的20余年间,中国人类学家和油画画家师生一直在联合探索绘画人类学的一些重要研究路径(这也是多年影视人类学研究的平行探索实践)。这支艺术研究团队的实践活动,从通常的人类学参与观察与文化诠释,发展到人际的、跨文化的、跨学科的与技法的深度理解与互动。其中,对绘画的人类学创意和人类学的绘画解读,以及文化、思维与哲学的绘画展示包含着何种概念活动,是他们探索与研究的要点。 展开更多
关键词 绘画人类学 主体性 艺术生成 人类学创意与解读 行动实验 跨文化跨学科研究
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反贫困随机对照实验研究新进展 被引量：4
2
作者 张建华 杨少瑞 《经济学动态》 CSSCI 北大核心 2017年第3期123-135,共13页
随机对照实验被广泛应用于反贫困和发展政策评估研究中,逐渐成了发展经济学实证研究的重要工具。贾米尔贫困行动实验室(J-PAL)是目前使用随机实验进行随机评估的全球性机构。本文系统总结了J-PAL在反贫困随机对照实验方面的研究进展,着... 随机对照实验被广泛应用于反贫困和发展政策评估研究中,逐渐成了发展经济学实证研究的重要工具。贾米尔贫困行动实验室(J-PAL)是目前使用随机实验进行随机评估的全球性机构。本文系统总结了J-PAL在反贫困随机对照实验方面的研究进展,着重对农业、教育、金融、健康、劳动力市场、政治经济学与治理等领域的研究动态进行梳理,并综述了近年来在中国背景下基于随机对照实验的反贫困研究,以期为我国发展经济学相关领域的研究提供有益借鉴,并为我国研究贫困问题提供新的方法和视角。 展开更多
关键词 随机对照实验 贾米尔贫困行动实验室 反贫困 发展政策评估 发展经济学
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芦荻劲草:台湾成人解放教育的行动实验
3
作者 廖菲 《中国农业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2013年第3期114-122,共9页
保罗.弗雷勒长期致力于社会教育,主张透过教育使民众觉醒,透过实践改变整个状态。在他的教育思想影响下,台湾学者夏林清教授带领的团队,结合行动研究理论创建了芦荻社区大学。芦荻被视为"行动试验场",进入芦荻的每一位都被视... 保罗.弗雷勒长期致力于社会教育,主张透过教育使民众觉醒,透过实践改变整个状态。在他的教育思想影响下,台湾学者夏林清教授带领的团队,结合行动研究理论创建了芦荻社区大学。芦荻被视为"行动试验场",进入芦荻的每一位都被视为行动者,在尊重主体性,建构和谐主体间性的行动实践中,芦荻走出一条"我-他或群-社会"的学习发展路径,实现了助己助人,做公民的教育目标。 展开更多
关键词 行动研究 行动实验场 成人教育 主体性 主体间性
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行动实验室:组织变革的温室
4
作者 外延 《IT经理世界》 2000年第2期51-53,共3页
随着业务的增长和规模的扩张,企业就会逐渐积淀起深厚的企业文化和行为规则;在这种和风煦日的氛围中,所有事情都按部就班,新的规则遵照既定程序自上而下缓慢推行,经验和惯例就像一个沉重的包袱压在员工们的心中,大家都不敢越雷池半步,... 随着业务的增长和规模的扩张,企业就会逐渐积淀起深厚的企业文化和行为规则;在这种和风煦日的氛围中,所有事情都按部就班,新的规则遵照既定程序自上而下缓慢推行,经验和惯例就像一个沉重的包袱压在员工们的心中,大家都不敢越雷池半步,所有结果均取自中庸之道。 展开更多
关键词 企业 组织变革 行动实验室 荷兰 皇家壳牌公司
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社会学习理论视域下MBA教育革新路径研究
5
作者 韩立峡 《纺织服装教育》 2022年第6期530-533,共4页
MBA教育是一种实践教育,“知”是前提,“行”是目的。社会学习理论中观察学习、三元交互、自我效能、情境学习等内容对MBA教育产生了深远影响。越来越多的商学院整合课程内容,采用体验式教学,将学生分成小组,进行课堂讨论、项目运作。... MBA教育是一种实践教育,“知”是前提,“行”是目的。社会学习理论中观察学习、三元交互、自我效能、情境学习等内容对MBA教育产生了深远影响。越来越多的商学院整合课程内容,采用体验式教学,将学生分成小组,进行课堂讨论、项目运作。正视差距,找到问题所在,确定革新的路径,促进我国MBA教育快速发展。 展开更多
关键词 MBA教育 社会学习理论 课程整合 行动实验室 小组学习 革新路径
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初中教师怎样搞好教育科学研究
6
作者 陈纳 《科教文汇》 2006年第1期38-38,共1页
教师进行教育科学研究是是时代需要,是新课程对教师的要求,也是教师快速成长的捷径。进行教育科学研究需要教师具备科学素养、现代化教育理念,合作技能,此外教师要了解教育科学研究的步骤。学习行动研究法和实验研究法这两种教育科学研... 教师进行教育科学研究是是时代需要,是新课程对教师的要求,也是教师快速成长的捷径。进行教育科学研究需要教师具备科学素养、现代化教育理念,合作技能,此外教师要了解教育科学研究的步骤。学习行动研究法和实验研究法这两种教育科学研究方法。 展开更多
关键词 教育科学研究 素质能力要求 研究步骤 行动研究和实验研究
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