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新媒体环境下高校数学教学模式创新探究
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作者 陈玉洁 彭李晖 《新闻研究导刊》 2024年第9期120-122,共3页
在信息技术高速发展的当今社会,新媒体技术对高校数学教学带来了前所未有的挑战和机遇,要求教育者探索创新教学模式以适应时代变化。文章旨在探讨新媒体环境下高校数学教学模式的创新路径,以应对信息技术飞速发展给传统教学模式带来的挑... 在信息技术高速发展的当今社会,新媒体技术对高校数学教学带来了前所未有的挑战和机遇,要求教育者探索创新教学模式以适应时代变化。文章旨在探讨新媒体环境下高校数学教学模式的创新路径,以应对信息技术飞速发展给传统教学模式带来的挑战,进而提高教学效率和质量。文章重点关注新媒体技术如何被有效应用于高校数学教学中,以及其如何促进教学模式的创新和学生学习体验的提升。文章运用文献综述、案例分析和教学实验等方法,综合考察融合式学习模式、基于项目的学习策略、智能化教学工具的应用、增强现实与虚拟现实技术在教学中的应用,以及对教师的专业与技术培训等,旨在为高校数学教学提供创新思路。文章研究发现,这些创新教学模式和技术工具的应用能够显著提升学生参与度,丰富教学资源与学习体验,同时促进学生批判性思维和问题解决能力的培养。特别是融合式学习模式和基于项目的学习策略不仅增强了学生的实践能力,还激发了他们的学习动机。智能化教学工具和增强现实、虚拟现实技术的引入,为数学理论的教学提供了可有效互动的学习方式,这是传统教学模式难以实现的。文章旨在为高校数学教育的改革与发展提供参考,促进教育与新媒体技术的深度融合,为培养适应未来社会需要的创新型人才奠定基础。 展开更多
关键词 新媒体 高校 数学教学 融合学习 项目学习 教学模
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融合式学习理念下零距离课堂的探索——基于《投资学》教学改革实践 被引量:4
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作者 田穗 申琳 《杭州电子科技大学学报(社会科学版)》 2014年第1期73-78,共6页
高等教育正面临着以学生为本的新教学理念的变革,如何深化课堂教学改革、构建创新人才培养模式已成为高校教育改革迫在眉睫的问题。高等教育工作者可尝试从融合式学习的教育理念出发,打破传统课堂教学模式,探索一种将各种教学要素融合... 高等教育正面临着以学生为本的新教学理念的变革,如何深化课堂教学改革、构建创新人才培养模式已成为高校教育改革迫在眉睫的问题。高等教育工作者可尝试从融合式学习的教育理念出发,打破传统课堂教学模式,探索一种将各种教学要素融合的新型课堂———"零距离课堂"。这一教学改革的关键在于建立良好的师生互动、打造融合式学习平台、以任务为导向,强调过程评价。 展开更多
关键词 课堂教学改革 融合学习 零距离课堂
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博物馆学习:穿行在历史中的博“悟”之旅 被引量:2
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作者 洪伟 郭志滨 +1 位作者 金少良 黄琛 《中小学管理》 北大核心 2017年第7期13-16,共4页
北京史家教育集团牵手中国国家博物馆组建教育共同体,开发了中华优秀传统文化博物馆综合实践系列课程,编写了《漫步国博》《博悟之旅》系列教材,分别以"小班教学,双师授课"和"多学科联动,校内外融合,全资源共享"的... 北京史家教育集团牵手中国国家博物馆组建教育共同体,开发了中华优秀传统文化博物馆综合实践系列课程,编写了《漫步国博》《博悟之旅》系列教材,分别以"小班教学,双师授课"和"多学科联动,校内外融合,全资源共享"的方式推进课程实施。二者共同构建以学习为中心的课堂,走向融合式学习、真实性学习、开放式学习;探索了字词溯源法、猜想实证法、模拟感悟法、摹写创作法、劳作识技法、类比寻规法等博"悟"学习方法。 展开更多
关键词 场馆学习 场馆课程 博物馆课程 无边界课程 博悟之旅 融合学习 国家博物馆 史家教育集团
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丹麦ALL的美育融合式学习及其启示 被引量:1
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作者 齐子怡 刘冲 《教学与管理》 2022年第20期73-76,共4页
丹麦动画学习实验室(ALL)开创的“动画式学习”教学模式提供了一种美育融合式学习的实践范式。美育融合式学习以美育为切入点,在把握美育的独特价值与方法的基础上,挖掘和转化美育的综合育人价值,具有培养学生和谐完整人格、促进学生多... 丹麦动画学习实验室(ALL)开创的“动画式学习”教学模式提供了一种美育融合式学习的实践范式。美育融合式学习以美育为切入点,在把握美育的独特价值与方法的基础上,挖掘和转化美育的综合育人价值,具有培养学生和谐完整人格、促进学生多方面能力协调发展的优势。美育融合式学习契合我国发展学校美育的规划与要求,为我们提供了一条加强美育工作的实践路径。借鉴ALL的经验,可在中小学开展美育融合式学习项目,具体分为学科项目和问题项目两大类,设计环节包括项目主题确定、学习资源开发、活动过程设计和学习评价设计等。 展开更多
关键词 丹麦 美育 动画学习实验室(ALL) 融合学习
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语文项目学习以学生为中心的融合式学习环境构建 被引量:1
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作者 秦岭 《语文学习》 2021年第11期33-38,共6页
2020年《语文学习》刊出22篇有关语文项目学习研究的文章。通过对上述文章的研读分析,我们注意到这些项目学习大多采用小组合作与融合式学习的模式,项目活动也多以分享会、读书会等主题展示为主,但如何组织、管理与系统性评价项目学习... 2020年《语文学习》刊出22篇有关语文项目学习研究的文章。通过对上述文章的研读分析,我们注意到这些项目学习大多采用小组合作与融合式学习的模式,项目活动也多以分享会、读书会等主题展示为主,但如何组织、管理与系统性评价项目学习中的各类活动,文章中则较少提及。 展开更多
关键词 小组合作 系统性评价 环境构建 读书会 主题展示 融合学习 语文 《语文学习
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互联网+环境下计算机应用基础融合教学模式分析
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作者 张峰 《通讯世界》 2016年第7期280-281,共2页
科学在发展,人类在进步,近些年来信息技术已经在人类社会中得到了广泛应用。目前,传统的计算机应用教学课堂已经基本满足不了应用型的教学要求。计算机应用基础的教学模式在不断的改变,用来满足各行各业对人才的需求。只有传统的教学模... 科学在发展,人类在进步,近些年来信息技术已经在人类社会中得到了广泛应用。目前,传统的计算机应用教学课堂已经基本满足不了应用型的教学要求。计算机应用基础的教学模式在不断的改变,用来满足各行各业对人才的需求。只有传统的教学模式和现代信息化教学模式相融合,才能给学生高效的教学质量和多样的学习机会。使得学生在课内课外均能自主学习。 展开更多
关键词 教学模 互联网+ 融合学习
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特殊时期在线课程融合式学习模式分析
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作者 祁丹萌 《产业与科技论坛》 2022年第10期190-191,共2页
在特殊背景下,以高职院校在线课程融合式学习模式为研究方向,针对本校师生展开问卷调研,从师生双视角探寻在线课程的优势与不足,对比线上线下教育模式的特点,对未来在线课程的推进提出展望与建议。在线课程拥有快捷方便的优势,但是也有... 在特殊背景下,以高职院校在线课程融合式学习模式为研究方向,针对本校师生展开问卷调研,从师生双视角探寻在线课程的优势与不足,对比线上线下教育模式的特点,对未来在线课程的推进提出展望与建议。在线课程拥有快捷方便的优势,但是也有无法保证学生学习的自律性等缺陷。在线课程与线下传统课堂、学生自主学习相结合的融合式学习模式受到师生的推崇,这表明高职院校开展在线课程融合式学习模式具有一定的可行性及广阔的可持续发展前景。 展开更多
关键词 在线课程 融合学习 高职教育
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值日报告对大学生英语表达能力培养的有效性研究
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作者 严映雪 《柳州职业技术学院学报》 2016年第5期108-110,共3页
基于融合式学习的理论基础,在辩论式值日报告中对培养大学生思辨及英语口语表达能力进行实验性研究。通过课堂跟踪、问卷调查和深入访谈对其有效性进行验证。结果表明,辩论式值日报告能够促进大学生的思辨和语言表达能力的提高,但学生... 基于融合式学习的理论基础,在辩论式值日报告中对培养大学生思辨及英语口语表达能力进行实验性研究。通过课堂跟踪、问卷调查和深入访谈对其有效性进行验证。结果表明,辩论式值日报告能够促进大学生的思辨和语言表达能力的提高,但学生对英语学习与思辨能力的关系认识不足,教师需在英语教学中对思辨能力的培养探索出更多、更有效的方法。 展开更多
关键词 融合学习 值日报告 口语表达能力
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基于CLIL理念的大学英语与医学人文融合教学实践 被引量:9
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作者 周恩 《中华医学教育探索杂志》 2017年第6期541-545,共5页
大学英语与医学人文的融合是大学英语自身发展的需求和医学院校人文教育的需要。在CLIL理论的指导下,大学英语与医学人文融合的教学中,要采用原版医学文献和医学视频,并充分挖掘其中的医学人文内涵;应用“案例教学、任务型学习、医... 大学英语与医学人文的融合是大学英语自身发展的需求和医学院校人文教育的需要。在CLIL理论的指导下,大学英语与医学人文融合的教学中,要采用原版医学文献和医学视频,并充分挖掘其中的医学人文内涵;应用“案例教学、任务型学习、医学人文实践和自主学习”等以学生为中心的教学方式;优化教学评估,创设真实的医学人文英语学习语境;使学生在英语学习的同时,提升医学人文素养,拓展国际视野。 展开更多
关键词 内容与语言融合学习 大学英语 医学人文
原文传递
基于CLIL理念的大学英语与人文素质融合教学实践 被引量:8
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作者 刘玉萍 《湖北函授大学学报》 2019年第5期133-134,137,共3页
根据英语学科的人文特色,阐述了大学英语与人文素质融合的有效教学实践:在CLIL理念指导下,充分挖掘教材中的人文内涵,课堂教学活动中融入人文内容,优化教学评价体系,提升教师人文素养,从而为提高大学英语课程教学质量和推进素质教育提... 根据英语学科的人文特色,阐述了大学英语与人文素质融合的有效教学实践:在CLIL理念指导下,充分挖掘教材中的人文内涵,课堂教学活动中融入人文内容,优化教学评价体系,提升教师人文素养,从而为提高大学英语课程教学质量和推进素质教育提供新思路。 展开更多
关键词 内容与语言融合学习 大学英语 人文素养 融合教学
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融合式学习策略训练对高职院校英语教学的有效性实验研究 被引量:3
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作者 张晓芬 《济南职业学院学报》 2009年第3期105-108,共4页
基于学习策略与训练的理论基础,作者进行了一项关于融合式策略训练(SBI)的实验研究,经过为期14周对职业院校学生的学习策略训练,探究了学习策略对英语教学的效果。实验结果表明:融合式学习策略训练的英语教学效果优于普通教学的。本研... 基于学习策略与训练的理论基础,作者进行了一项关于融合式策略训练(SBI)的实验研究,经过为期14周对职业院校学生的学习策略训练,探究了学习策略对英语教学的效果。实验结果表明:融合式学习策略训练的英语教学效果优于普通教学的。本研究证明了融合式学习策略训练的有效性。 展开更多
关键词 学习策略 融合学习策略训练(SBI) 高职院校 英语教学
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基于情境感知的融合式学习模式探究与实践 被引量:1
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作者 郑晓薇 曹业华 闫晓甜 《教育信息技术》 2015年第10期43-46,共4页
高等教育正面临以学习者为中心的教学理念的变革,深化教学改革、构建创新型人才培养模式已成为当前迫在眉睫的问题。本文构建了基于情境感知的融合式学习模式,将各种教学要素有机地结合,在学习内容任务化、情境化的基础上,感知学习者的... 高等教育正面临以学习者为中心的教学理念的变革,深化教学改革、构建创新型人才培养模式已成为当前迫在眉睫的问题。本文构建了基于情境感知的融合式学习模式,将各种教学要素有机地结合,在学习内容任务化、情境化的基础上,感知学习者的学习情境,引导学习者以多样的学习方式完成学习内容。笔者在计算机专业《汇编语言》课程教学上采用该模式进行了实践,教学实践证明,本文提出的融合式学习模式有效的激发了学习者学习的积极主动性,取得了较好的学习效果。 展开更多
关键词 情境感知 融合学习 学习情境
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CLIL理念在医学院校英语教学中的应用探究 被引量:1
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作者 刘玉萍 《海外英语》 2020年第3期34-35,共2页
CLIL理念注重内容学习和语言学习相结合,促进学生自主学习能力的发展,是实现医学院人才培养目标的有效途径。通过对嘉应学院医学院的学生认知状况、人才培养要求和课堂教学实践等进行应用探索,阐述了CLIL理念应用于地方医学院校大学英... CLIL理念注重内容学习和语言学习相结合,促进学生自主学习能力的发展,是实现医学院人才培养目标的有效途径。通过对嘉应学院医学院的学生认知状况、人才培养要求和课堂教学实践等进行应用探索,阐述了CLIL理念应用于地方医学院校大学英语教学中的有效性。 展开更多
关键词 语言与内容融合学习 英语教学 可行性 应用实践
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初中英语教学中“内容与语言融合式学习”教学法的应用探究 被引量:1
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作者 孙赫 《西部素质教育》 2017年第23期221-222,共2页
文章概述了"内容与语言融合式学习"内涵,分析了在初中英语教学中运用"内容与语言融合式学习"教学法存在的问题及可行性,提出了初中英语教学中"内容与语言融合式学习"教学法的主要教学模式,即主题式教学。
关键词 初中英语教学 内容与语言融合学习 教学法
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内容语言融合式学习与教师认知和角色转换 被引量:1
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作者 王冠 《海外英语》 2015年第3期30-31,共2页
CLIL(Content and Language Integrated Learning)自从在欧洲大陆兴起之后,不断扩散至欧洲以外许多国家。我国在本世纪初开始引入这种以内容和语言教学并重且融合的教学方法。了解CLIL如何对教师自身发展产生影响,以及如何利用CLIL完成... CLIL(Content and Language Integrated Learning)自从在欧洲大陆兴起之后,不断扩散至欧洲以外许多国家。我国在本世纪初开始引入这种以内容和语言教学并重且融合的教学方法。了解CLIL如何对教师自身发展产生影响,以及如何利用CLIL完成我国高等教育阶段外语教师角色的转换,有利于我国外语教育的长足发展。 展开更多
关键词 内容与语言融合学习 教师认知 角色转换
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活动理论指导下个性化融合式学习模式研究——以汇编语言课程为例
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作者 郑晓薇 曹业华 《教育信息技术》 2015年第3期74-77,共4页
在信息技术飞速发展,教育信息资源和环境等方面建设不断提高和完善的背景下,针对现有教学模式存在的弊端和专业课教学的实际情况,本文将传统课堂教与学和E-learning有机结合的融合式学习模式应用在汇编语言课程教学中,依据学习者的个性... 在信息技术飞速发展,教育信息资源和环境等方面建设不断提高和完善的背景下,针对现有教学模式存在的弊端和专业课教学的实际情况,本文将传统课堂教与学和E-learning有机结合的融合式学习模式应用在汇编语言课程教学中,依据学习者的个性特征,设计了具有前段分析、学习活动设计、反思与指导性建议的个性化学习模式。教学实践证明,该模式能够有效地提高教与学效果。 展开更多
关键词 融合学习 学习活动 个性化学习
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CLIL在高职院校大学英语教学改革中的应用探究——以某高校现代文秘专业大学英语课程为例
17
作者 阮娟 《安徽冶金科技职业学院学报》 2023年第4期32-35,共4页
新时代和新课标对于高职院校大学英语教学提出了更高要求,在某高校现代文秘专业一年级尝试课程教学改革,开展CLIL内容与语言融合式教学的实践研究。通过课堂观察、问卷、访谈、收集和分析学生电子档案袋等教学改革方式,发现该模式下学... 新时代和新课标对于高职院校大学英语教学提出了更高要求,在某高校现代文秘专业一年级尝试课程教学改革,开展CLIL内容与语言融合式教学的实践研究。通过课堂观察、问卷、访谈、收集和分析学生电子档案袋等教学改革方式,发现该模式下学生的课程核心素养提升较为显著,在高职院校大学英语教学改革中具有一定的可行性;同时也对存在的问题和不足进行了反思和展望。 展开更多
关键词 大学英语 教学改革 CLIL(内容与语言融合学习) 可行性
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CLIL理念下语料库辅助的商务英语教学任务设计
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作者 陈丽丹 《海外英语》 2022年第24期99-100,103,共3页
该研究以商务英语教学为例,基于语料库关键词分析技术,进行内容语言融合学习理念支持的课堂教学任务设计。通过对专门用途语料库的建库、关键词及词丛提取和分类、关键词索引行的拓展意义单位分析,设计两类融合“商务知识和语言使用”... 该研究以商务英语教学为例,基于语料库关键词分析技术,进行内容语言融合学习理念支持的课堂教学任务设计。通过对专门用途语料库的建库、关键词及词丛提取和分类、关键词索引行的拓展意义单位分析,设计两类融合“商务知识和语言使用”目标的课堂任务形式。研究发现不仅可为解决目前商务英语教学中存在的商科知识与语言教学分离和教学模式方法单一两大问题提供思路,也为其他ESP课程任务设计提供参考。 展开更多
关键词 语料库关键词 商务英语教学 拓展意义单位 内容语言融合学习 任务设计
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融合项目式学习的中职计算机教育教学实践研究 被引量:1
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作者 魏增勇 《信息与电脑》 2024年第11期37-39,共3页
本文分析了项目式学习理论,在此基础上,设计了融合项目式学习的教学模式,重构了课程内容,并精心设计了实践教学环节,以提高学生的实践能力和职业素养。以“网页设计与制作”这门课为例,通过对比分析和长期跟踪的方式,对教学效果进行了... 本文分析了项目式学习理论,在此基础上,设计了融合项目式学习的教学模式,重构了课程内容,并精心设计了实践教学环节,以提高学生的实践能力和职业素养。以“网页设计与制作”这门课为例,通过对比分析和长期跟踪的方式,对教学效果进行了全面评估。结果显示,融合项目式学习的学生在就业率和岗位适应能力方面均表现出色,且在工作中能够灵活运用所学知识。 展开更多
关键词 融合项目学习 中职计算机 教育教学
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理化生融合项目式学习实践可行性研究 被引量:4
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作者 穆铭 《中小学校长》 2021年第4期14-20,共7页
理化生融合项目式学习是指涉及物理、化学、生物三门或其中两门学科的与课程标准紧密结合的项目式学习,具有较高的理论价值。利用问卷"理化生融合项目式学习的实践可行性"实证研究,发现其对学生基础知识、综合能力、精神品质... 理化生融合项目式学习是指涉及物理、化学、生物三门或其中两门学科的与课程标准紧密结合的项目式学习,具有较高的理论价值。利用问卷"理化生融合项目式学习的实践可行性"实证研究,发现其对学生基础知识、综合能力、精神品质、科学观念、科学思维、科学探究、社会责任、文化基础、自主发展、社会参与的发展均更有利,且10项之间全部呈正相关关系。基础知识、综合能力、精神品质整合为项目式学习目标;科学观念、科学思维、科学探究、社会责任整合为科学领域核心素养;文化基础、自主发展、社会参与整合为中国学生发展核心素养。基于以上研究,提出相应符合新课程标准要求、适应学生发展的教学对策,举出实践过的课程案例,阐明课程开发原则。 展开更多
关键词 理化生融合项目学习 实证 核心素养
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