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努力提升学前教育市域整体水平
1
《山西教育（幼教）》 2015年第1期22-24,共3页
晋中市积极探索教育行政推动、示范园示范引领、骨干教师传帮带的路子,有效促进了区域内幼儿园的均衡发展、内涵发展,提升了全市学前教育整体水平。一、顶层设计,强化管理,为学前教育整体健康发展提供政策支持和基础保障为认真落实国务... 晋中市积极探索教育行政推动、示范园示范引领、骨干教师传帮带的路子,有效促进了区域内幼儿园的均衡发展、内涵发展,提升了全市学前教育整体水平。一、顶层设计,强化管理,为学前教育整体健康发展提供政策支持和基础保障为认真落实国务院提出的'广覆盖、保基本'精神,保证幼儿园的设施条件和保教质量到位,我们提出了学前教育第二个三年行动目标,即县直以上公办幼儿园、乡镇中心幼儿园三年内全部达到一类幼儿园水平, 展开更多
关键词 学前教育 幼儿园 乡镇中心园 民办园 薄弱园 整体水平
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示范园帮扶工作需“过五关斩六将”
2
作者 彭永强 《山西教育（幼教）》 2015年第11期4-6,共3页
为响应我国第二轮学前三年行动计划的号召,促进我省幼儿园同步发展、均衡发展,全面提升幼儿园教育质量,我省将'优质园帮扶工作'作为一项重点工作来做。在省教育厅的领导下,全省大部分省级示范园进一步发挥示范引领作用,提升主... 为响应我国第二轮学前三年行动计划的号召,促进我省幼儿园同步发展、均衡发展,全面提升幼儿园教育质量,我省将'优质园帮扶工作'作为一项重点工作来做。在省教育厅的领导下,全省大部分省级示范园进一步发挥示范引领作用,提升主动帮扶意识,带动当地民办园、薄弱园共同发展,总结出许多宝贵的经验。笔者认为示范园要做好帮扶工作、提高帮扶实效,需要'过五关''斩六将'。 展开更多
关键词 示范园 帮扶工作 民办园 幼儿园 薄弱园 幼儿教育 课程内容
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引领帮扶 共同发展
3
作者 郑香娟 《山西教育（幼教）》 2015年第5期20-21,共2页
为贯彻落实《国务院关于发展学前教育的若干意见》和省、市、县(区)学前教育新一轮三年行动计划,积极发挥公办园的示范引领作用,建立优质园和薄弱园之间的结对帮扶关系,改善和提高薄弱园的办园水平,促进幼儿园保教质量的整体提高,朔州... 为贯彻落实《国务院关于发展学前教育的若干意见》和省、市、县(区)学前教育新一轮三年行动计划,积极发挥公办园的示范引领作用,建立优质园和薄弱园之间的结对帮扶关系,改善和提高薄弱园的办园水平,促进幼儿园保教质量的整体提高,朔州市教育局出台帮扶方案,要求省级示范幼儿园积极发挥示范引领作用,提高幼儿教师的综合素质,提高薄弱园的保教水平,并最大限度地实现资源共享、优势互补,切实推进学前教育的均衡协调发展。 展开更多
关键词 幼儿园文化 保教质量 三年行动计划 学前教育 薄弱园 农村幼儿教师
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以根促本做好帮扶工作
4
作者 张嫦娥 梁玉慧 《山西教育（幼教）》 2015年第9期14-15,共2页
为认真贯彻落实山西省教育厅《关于建立优质幼儿园帮扶机制的指导意见》和运城市临猗县教育局帮扶结对的精神,充分发挥省级示范园的辐射和带动作用,临猗县第一幼儿园与四个乡镇的幼儿园全方位对接,联袂发展。在帮扶实践中我们切实体会到... 为认真贯彻落实山西省教育厅《关于建立优质幼儿园帮扶机制的指导意见》和运城市临猗县教育局帮扶结对的精神,充分发挥省级示范园的辐射和带动作用,临猗县第一幼儿园与四个乡镇的幼儿园全方位对接,联袂发展。在帮扶实践中我们切实体会到,只有紧紧抓住'根',以根促本,才能确保帮扶工作的实效性,真正使被帮扶园突破自我,提升办园品质。 展开更多
关键词 幼儿园 临猗县 薄弱园 帮扶工作 孤残儿童 跳蚤市场 教研组长 示范园
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携手共进 同享阳光——晋城市城区优质幼儿园帮扶工作经验总结
5
作者 曹晋萍 《山西教育（幼教）》 2017年第11期27-29,共3页
为了充分发挥省级示范优质幼儿园的示范引领作用,推动全区各类幼儿园协调发展,进一步完善覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系,保障适龄儿童接受平等的、高质量的学前教育,我们积极落实省市教育主管部门关于建立优质幼儿园帮扶机... 为了充分发挥省级示范优质幼儿园的示范引领作用,推动全区各类幼儿园协调发展,进一步完善覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系,保障适龄儿童接受平等的、高质量的学前教育,我们积极落实省市教育主管部门关于建立优质幼儿园帮扶机制的相关要求,认真研究我区幼教工作实际,充分借鉴兄弟县区的先进经验,既注重顶层设计,又提倡因地制宜,既要求统一行动,又鼓励自主创新,经过两年多的努力,进一步缩小了园际间、片区间、城乡间学前教育差距。 展开更多
关键词 幼儿园 薄弱园 环境创设 帮扶工作 影子教师 影子培训 经验总结 晋城市
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薄弱园现象聚焦——以北京石景山区为例
6
作者 张燕 徐晶 《学前教育研究》 北大核心 2006年第4期36-38,共3页
薄弱园现象是幼儿教育非均衡发展的主要表现之一,除了园所自身的问题,政府与相关职能部门应对以往的事业发展观和办学体制及相应的政策做认真的反思、调整,加大扶持力度,缩短园所之间的差距,提高幼儿教育事业整体发展水平。
关键词 薄弱园 幼儿教育管理 体制改革
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片区管理:助推城乡学前教育“一体化”均衡发展
7
作者 徐占芳 《中华少年》 2020年第1期40-40,43,共2页
儿童是祖国的未来,是民族的希望。儿童能否健康成长,直接关系着国家的前途,关系着我党事业的兴衰成败。因此,必须要做好儿童工作,加强学前教育,采取各种有效措施推动城乡学前教育"一体化"均衡发展,这是提高民族整体素质的基... 儿童是祖国的未来,是民族的希望。儿童能否健康成长,直接关系着国家的前途,关系着我党事业的兴衰成败。因此,必须要做好儿童工作,加强学前教育,采取各种有效措施推动城乡学前教育"一体化"均衡发展,这是提高民族整体素质的基础工程,是实现中国梦的重要保障,是建设和谐社会的必然要求。本文主要分析了目前学前教育资源存在不足之处的主要原因以及加快推进城乡学前教育"一体化"均衡发展的主要措施。 展开更多
关键词 学前教育 示范性幼儿园 薄弱园 均衡发展
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呵护孩子童真,培养“三真”教师——访晋城市教育局局长李志忠
8
作者 本刊记者 《山西教育（幼教）》 2019年第4期12-12,共1页
晋城市大片区教研已成网络状,在晋城市引领下各县(市、区)片区教研活动开展得如火如荼,其中高平市片区教研做得比较突出,从晋城市到高平市,是哪些因素在助力学前教育教研工作的进行?高平市幼儿园教师队伍培养和补充机制已成为全国各地... 晋城市大片区教研已成网络状,在晋城市引领下各县(市、区)片区教研活动开展得如火如荼,其中高平市片区教研做得比较突出,从晋城市到高平市,是哪些因素在助力学前教育教研工作的进行?高平市幼儿园教师队伍培养和补充机制已成为全国各地区可复制、借鉴的“高平范本”经验,那么高平市的片区教研开展的如何?能为我们提供哪些有益经验? 2019 年4 月初,本刊记者前往晋城市和高平市就以上问题对教育行政部门领导及相关负责人进行了专访。 展开更多
关键词 学前教育 薄弱园 晋城市
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多种举措,共创佳绩——高平市教育局副局长王育中、学校管理科科长王东林访谈
9
作者 本刊记者 王育中 王东林 《山西教育（幼教）》 2019年第4期15-15,共1页
记者:贵市围绕学前教育开展的重点工作有哪些?王育中:一是保障幼儿在园安全。教育局一直关注幼儿安全问题,安全无小事,安全工作是我们的首要工作,教育局不断加大对幼儿园的安全监管力度,制定了相应的规章制度。保障幼儿在园安全。二是... 记者:贵市围绕学前教育开展的重点工作有哪些?王育中:一是保障幼儿在园安全。教育局一直关注幼儿安全问题,安全无小事,安全工作是我们的首要工作,教育局不断加大对幼儿园的安全监管力度,制定了相应的规章制度。保障幼儿在园安全。二是着力抓好幼儿园的规划建设。为了便于农村幼儿就近入园,我市在原有的25 个乡镇( 办事处) 规划并建设了中心园,为周边幼儿园提供了入园保障。三是推进结对帮扶工作开展。 展开更多
关键词 教育局副局长 高平市 学前教育 幼儿教师 幼儿园教师 入园难 薄弱园 王东林
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联片教研模式下规范乡镇薄弱民办园办园行为的实践探索
10
作者 高红丽 《科教导刊》 2014年第18期-,共2页
乡镇薄弱民办幼儿园存在小学化、保姆式、自由式、商业化的办园行为，办园规范化程度亟待提高。在联片教研模式下，乡镇薄弱民办幼儿园不规范的办园行为通过分三步走扭转办园方向、抓三个层面促科学发展、提三个建设深化园所内涵，有效... 乡镇薄弱民办幼儿园存在小学化、保姆式、自由式、商业化的办园行为，办园规范化程度亟待提高。在联片教研模式下，乡镇薄弱民办幼儿园不规范的办园行为通过分三步走扭转办园方向、抓三个层面促科学发展、提三个建设深化园所内涵，有效推动城市和乡镇学前教育的良性互动和城乡学前教育均衡发展。 展开更多
关键词 联片教研 薄弱民办园 办园行为 规范
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