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以基本就业技能为导向的高职英语通识课程改革与实践研究 被引量：2
1
作者 邓晓婷 《漯河职业技术学院学报》 2015年第1期44-45,共2页
论文首先阐述了基本就业能力和英语通识教育的概念及两者之间的关系,就目前高职英语教学边缘化、工具化、功利化的现状,提出秉承"贴近实际"、"贴近生活"、"贴近学生"的三贴近原则,对高职英语通识课程进... 论文首先阐述了基本就业能力和英语通识教育的概念及两者之间的关系,就目前高职英语教学边缘化、工具化、功利化的现状,提出秉承"贴近实际"、"贴近生活"、"贴近学生"的三贴近原则,对高职英语通识课程进行改革,发挥英语课程的通识职业作用,以提高学生基本就业能力。 展开更多
关键词 高职院校 英语通识课程 基本就业能力 课程改革
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高校中外合作办学项目下设立英语通识课程的可行性探析
2
作者 谭勇 《文教资料》 2018年第33期211-212,共2页
随着教育国际化进程的不断推进,中外合作办学已成为我国高校教育不可或缺的一部分,英语教育一直是合作办学项目中非常重要的一环。本文对高校合作办学项目中通识类英语课程设置现状进行探究,分析阻碍其发展的问题,并阐述英语通识课程对... 随着教育国际化进程的不断推进,中外合作办学已成为我国高校教育不可或缺的一部分,英语教育一直是合作办学项目中非常重要的一环。本文对高校合作办学项目中通识类英语课程设置现状进行探究,分析阻碍其发展的问题,并阐述英语通识课程对中外合作办学的重要性。 展开更多
关键词 中外合作办学 英语通识课程 国际化视野
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大学英语通识文化类课程的课堂形成性评估实践
3
作者 杨怏 《海外英语》 2021年第5期34-35,共2页
该文将课堂形成性评估融入大学英语通识课程的文化主题任务教学中,从语言能力、文化意识、学习能力和思维品质四个方面设计评估目标,运用目标导向评估策略,获取评估反馈信息。课堂形成性评估机制有助于教师基于评估反馈实时调整教学内... 该文将课堂形成性评估融入大学英语通识课程的文化主题任务教学中,从语言能力、文化意识、学习能力和思维品质四个方面设计评估目标,运用目标导向评估策略,获取评估反馈信息。课堂形成性评估机制有助于教师基于评估反馈实时调整教学内容与手段,有利于学生实时反思学习过程,主动调控学习策略,提升自主学习与终生学习能力。 展开更多
关键词 大学英语通识课程 课堂形成性评估 自主学习
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