摘要
该文将课堂形成性评估融入大学英语通识课程的文化主题任务教学中,从语言能力、文化意识、学习能力和思维品质四个方面设计评估目标,运用目标导向评估策略,获取评估反馈信息。课堂形成性评估机制有助于教师基于评估反馈实时调整教学内容与手段,有利于学生实时反思学习过程,主动调控学习策略,提升自主学习与终生学习能力。
出处
《海外英语》
2021年第5期34-35,共2页
Overseas English
基金
中南民族大学教研项目“跨文化交际视域下民族院校大学英语通识课程体系构建研究”(JYX15007)阶段性成果。
