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基于课标的初高中英语衔接课程开发策略 被引量：9
1
作者 邢文骏 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第11期67-69,共3页
文章针对初高中英语衔接教学的现状,基于课标和教材的比较和分析,提出初高中英语衔接课程开发及应用的策略。主张初高中英语衔接课程开发应以单元话题为中心,以语篇为载体,依据英语语言能力的要求设置语言技能和知识、学习策略、情感态... 文章针对初高中英语衔接教学的现状,基于课标和教材的比较和分析,提出初高中英语衔接课程开发及应用的策略。主张初高中英语衔接课程开发应以单元话题为中心,以语篇为载体,依据英语语言能力的要求设置语言技能和知识、学习策略、情感态度和文化意识等板块,并以衔接课程为教学平台,进行有效的初高中英语衔接教学。 展开更多
关键词 课程标准 初高中教材 英语衔接课程
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任务型教学在中小学英语中的应用与探究
2
作者 周阳玲 《名师在线》 2016年第12期64-66,共3页
在任务型教学法被广泛运用在语言课堂上并得到一致认可的同时,作为最基本的语音教学,仍然沿用着传统的较为机械的教学方法。音标作为英语学习的工具,其教学具有一定的特殊性。然而,传统音标教学的弊端亟需得到解决。本文从情境创设、任... 在任务型教学法被广泛运用在语言课堂上并得到一致认可的同时,作为最基本的语音教学,仍然沿用着传统的较为机械的教学方法。音标作为英语学习的工具,其教学具有一定的特殊性。然而,传统音标教学的弊端亟需得到解决。本文从情境创设、任务设计、课堂活动设计、课堂评价设计四个方面阐述如何将任务型教学法运用到音标教学中,使学生能在具有实际生活意义的情境当中学习音标知识,并将音标知识运用在语言学习中。 展开更多
关键词 任务型教学法 中小学英语衔接课程 语音教学 运用
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以职业为导向的高职英语课程设计——基于中高职英语课程衔接研究 被引量：2
3
作者 代小玲 《科技资讯》 2014年第25期187-188,共2页
本文基于中高职英语课程衔接研究,以教育学、心理学以及语言学相关理论为依据,以学生未来职业发展为导向,探讨高职英语课程设计原则、思路及其具体内容,旨在促进中高职英语课程的有效衔接和高职英语的科学发展。
关键词 职业导向中 高职英语课程衔接课程设计
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服务地方经济的大学英语后续衔接课程实践——以《跨文化口语》为例
4
作者 杨非 《大学英语教学与研究》 2015年第3期77-79,共3页
地方经济的持续发展以及和全球经济的关联越来越紧密对大学英语的后续衔接课程提出了更加紧迫的要求。后续衔接课程的意义在于它为保证大学四年英语学习的不断线提供了一个坚实的平台。而跨文化口语是后续衔接课程中的重点。跨文化口语... 地方经济的持续发展以及和全球经济的关联越来越紧密对大学英语的后续衔接课程提出了更加紧迫的要求。后续衔接课程的意义在于它为保证大学四年英语学习的不断线提供了一个坚实的平台。而跨文化口语是后续衔接课程中的重点。跨文化口语教材的选定十分关键,一定要遵循四项原则:地道性原则,通用性原则,实用性原则以及配套性原则。为了了解跨文化口语教学的实际效果,笔者进行了专门的实地调研并发现了其中的成绩以及存在的问题。 展开更多
关键词 湖北地方经济 大学英语后续衔接课程 跨文化口语实践
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