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新课标下初中英语教学多元评价探析 被引量：23
1
作者 王秀英 《教学与管理（理论版）》 2012年第9期102-103,共2页
初中英语新课程标准中指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿；在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。”在新课程标准中着重提出了课堂教学评价的内容，课堂教学评价的重要性自然不言而... 初中英语新课程标准中指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿；在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。”在新课程标准中着重提出了课堂教学评价的内容，课堂教学评价的重要性自然不言而喻。作为一名奋战在英语教学一线的教师，笔者希望结合自己的课堂教学实际以及教学反思来阐述初中英语教学评价这一问题，从而使英语教学的研究者和实践者对初中英语教学评价有着更为深人的了解，进而为其他英语教师更好地进行初中英语教学评价，开展初中英语教学提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 初中英语教学 多元评价 英语新课程标准 新课标 课堂教学评价 英语教学评价 英语教师 形成性评价
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现行高中英语教学评价改革的基本理念 被引量：8
2
作者 吴明媚 《厦门教育学院学报》 2005年第3期43-46,共4页
随着《高中英语课程标准》和《中小学评价与考试制度改革的通知》颁布和实施,高中英语教学评价体系面临着重大的变化。本文首先分析评价在英语课程发展中的地位和功能,而后简要回顾我国传统英语评价的弊端和不足,最后着重阐述当前高中... 随着《高中英语课程标准》和《中小学评价与考试制度改革的通知》颁布和实施,高中英语教学评价体系面临着重大的变化。本文首先分析评价在英语课程发展中的地位和功能,而后简要回顾我国传统英语评价的弊端和不足,最后着重阐述当前高中英语教学评价改革的理念和方向。 展开更多
关键词 英语教学评价 新课标 评价与考试制度改革
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英语教育教学评价:理念导向、实践痛点与化解之策 被引量：6
3
作者 汤青 周杰 《中国教育学刊》 北大核心 2023年第8期35-40,共6页
教育教学评价是实现课程目标的重要保障。当前基础英语教育存在对新课标倡导的评价理念把握不足、实践尚有失偏的问题。文章从解读新课标的评价理念导向出发,聚焦践行评价改革的真切痛点,有针对性地提出化解之策,将有助于把准课改对评... 教育教学评价是实现课程目标的重要保障。当前基础英语教育存在对新课标倡导的评价理念把握不足、实践尚有失偏的问题。文章从解读新课标的评价理念导向出发,聚焦践行评价改革的真切痛点,有针对性地提出化解之策,将有助于把准课改对评价的总体愿景,推进“教-学-评”一体化指导思想落地,撬动英语课程教学和评价设计与实施的系统性变革。 展开更多
关键词 核心素养 英语教学评价 “教-学-评”一体化 形成性评价 学业质量
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高职高专英语教学评价存在的问题与改革策略 被引量：9
4
作者 缑慧权 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第3期32-34,共3页
当前高职高专英语教学评价模式中存在许多问题,如评价标准简单、评价内容缺乏新意、评价方法滞后、评价手段和主体单一等。为了培养时代需要的应用型人才,高职高专院校应改革英语教学评价方式,建立评价标准、评价内容、评价方法、评价... 当前高职高专英语教学评价模式中存在许多问题,如评价标准简单、评价内容缺乏新意、评价方法滞后、评价手段和主体单一等。为了培养时代需要的应用型人才,高职高专院校应改革英语教学评价方式,建立评价标准、评价内容、评价方法、评价手段及评价主体多元化的评价模式。 展开更多
关键词 高职高专 英语教学评价 多元化 评价模式
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新课程下小学英语教学评价的实践探索 被引量：8
5
作者 郭苑怡 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2009年第12期55-56,共2页
《英语课程标准》实验稿指出：小学英语教学评价要激励学生的学习兴趣和积极性，要以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据，通过对不同学生科学合理的评价，让学生在学习过程中不... 《英语课程标准》实验稿指出：小学英语教学评价要激励学生的学习兴趣和积极性，要以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据，通过对不同学生科学合理的评价，让学生在学习过程中不断体验进步、感受成功，从而提高课堂教学效率，促进学生全面发展。为了落实新课标的精神，在我校整体开展“以评促学”课题研究的背景下，笔者对小学英语教学评价的改革进行了探索。 展开更多
关键词 英语教学评价 实践探索 小学 新课程 《英语课程标准》 激励学生 英语教学活动 课堂教学效率
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小学英语教学评价实施的现状调查及分析 被引量：6
6
作者 荆莉 韩淑英 张春莉 《教学与管理（理论版）》 2007年第6期62-63,共2页
英语教学评价是根据英语学科教育的目的及原则,对教育过程和所产生的成果进行定性和定量的测量,进而作出价值判断,并为学生的发展程度和教学的改进提供依据。那么，在小学英语教学中教学评价实施的情况如何呢？2004年10月我院进行了河... 英语教学评价是根据英语学科教育的目的及原则,对教育过程和所产生的成果进行定性和定量的测量,进而作出价值判断,并为学生的发展程度和教学的改进提供依据。那么，在小学英语教学中教学评价实施的情况如何呢？2004年10月我院进行了河北省小学英语骨干教师培训，培训课程为《小学英语教学评价》（东北师范大学出版社，2004）等。笔者是培训教师之一，借此机会对河北省小学英语教学评价的实施情况进行现状调查及分析。 展开更多
关键词 英语教学评价 小学英语教学 现状 东北师范大学出版社 骨干教师培训 学科教育 教育过程 价值判断
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多元教学评价体系在英语教学中的应用 被引量：5
7
作者 张霖 《广东教育（教研版）》 2006年第3期59-60,共2页
关键词 教学评价体系 英语教学评价 应用 价值信念 评价结果 教育质量 教育评价 教育活动
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高中英语课堂教学模式与教学评价方法优化策略
8
作者 毕泗宝 《天津教育》 2024年第3期64-66,共3页
受传统教育观念的影响,在高中英语教学中,很多教师只注重传授英语知识,忽视了学生的感受,设计的英语教学活动不利于学生英语学习能力的发展。同时,很多教师未重视英语教学评价的作用,无法运用教学评价环节增强学生的自信心,学生由于遇... 受传统教育观念的影响,在高中英语教学中,很多教师只注重传授英语知识,忽视了学生的感受,设计的英语教学活动不利于学生英语学习能力的发展。同时,很多教师未重视英语教学评价的作用,无法运用教学评价环节增强学生的自信心,学生由于遇到的学习问题较多而产生挫败心理,不利于英语核心素养的提升。在新课标背景下,要求教师从学生角度出发思考问题,优化教学模式和评价方法,提升高中英语课堂的教学效率,让学生在解决问题的同时产生较强的英语学习兴趣,灵活应用英语这门语言。 展开更多
关键词 传统教育观念 英语核心素养 教学评价方法 高中英语课堂 优化教学模式 英语教学评价 英语教学活动 教学效率
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初中英语教学评价刍议 被引量：4
9
作者 姚水萍 《新课程研究（上旬）》 2009年第9期150-150,153,共2页
《初中英语课程标准》在关于评价中这样指出：“长期以来，我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上，很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性；只注重教学结束后对学生学习结果的评价，把学生的分数作为唯一评判的量化标准。... 《初中英语课程标准》在关于评价中这样指出：“长期以来，我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上，很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性；只注重教学结束后对学生学习结果的评价，把学生的分数作为唯一评判的量化标准。事实上，外语教学目标中有许多是难以用“纸笔”测验和评价的。”为此，《标准》响亮地提出并倡导形成性评价，突出评价促进发展的功能。评价不仅仅是为了评判，鉴定教与学的效果，也不再是为了甄别和选拔学生，而是为了促进学生的发展，为他们的成长指明方向。 展开更多
关键词 英语教学评价 初中 英语课程标准 形成性评价 评价意识 评价功能 评价手段 学习结果
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动态评价在初中英语写作教学中的应用与思考 被引量：5
10
作者 滕家庆 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第9期54-58,62,共6页
一、引言 教学评价主要分为形成性评价和总结性评价，总结性评价主要指的是考试。考试之“必要”在于人类目前尚没有找到比考试更好的甄别、判断人的知识、能力与素质的办法（鲁子问，2008）。目前，对考试内容的综合评析、对考试题型... 一、引言 教学评价主要分为形成性评价和总结性评价，总结性评价主要指的是考试。考试之“必要”在于人类目前尚没有找到比考试更好的甄别、判断人的知识、能力与素质的办法（鲁子问，2008）。目前，对考试内容的综合评析、对考试题型特点的破解分析和对考试对教学反拨作用的探讨等仍然是基础教育阶段英语教学评价研究的重点所在。 展开更多
关键词 英语写作教学 动态评价 英语教学评价 考试内容 总结性评价 应用 初中 基础教育阶段
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多媒体网络环境下的小学英语教学评价 被引量：4
11
作者 苏雪梅 景品兰 《中小学信息技术教育》 北大核心 2007年第4期34-35,共2页
教学评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。在某种程度上甚至决定外语课程改革的方向、力度与效果。传统的小学英语教学评价体系存在一些不足之处，而多媒体网络技术独特的优势，能给教学评价注入新... 教学评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。在某种程度上甚至决定外语课程改革的方向、力度与效果。传统的小学英语教学评价体系存在一些不足之处，而多媒体网络技术独特的优势，能给教学评价注入新的活力和生机，使评价有利于学生学习和教师改进教学。 展开更多
关键词 英语教学评价 小学英语 多媒体网络环境 教学评价体系 多媒体网络技术 英语课程 课程改革 学生学习
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高职高专英语教学评价存在的问题与改革策略 被引量：5
12
作者 张怡恬 《科技资讯》 2020年第1期144-145,共2页
英语是当今世界的通用语言,尽管中国实力的不断增强,中文在世界范围内也有着越来越大的认可度,但是现阶段仍然无法取代英语的重要地位。因此,在高职高专阶段,英语仍然需要足够的教育力度,必须到保证学生受到足够的英语教育,确保学生拥... 英语是当今世界的通用语言,尽管中国实力的不断增强,中文在世界范围内也有着越来越大的认可度,但是现阶段仍然无法取代英语的重要地位。因此,在高职高专阶段,英语仍然需要足够的教育力度,必须到保证学生受到足够的英语教育,确保学生拥有基本的英语交流能力。目前,高职高专院校的英语教学评价体系各有不同,该文就高职高专英语教学评价存在的问题与改革策略展开讨论。 展开更多
关键词 高职高专 英语教学评价 改革
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中学英语教学评价中存在的问题及应对策略 被引量：5
13
作者 乔学琴 《中学教学参考》 2011年第22期127-128,共2页
一、问题的提出 高三全市的模拟考试过后,学校要求任课老师找些考得不好的同学谈话,以促进他们后期的学习。笔者便找了几位考得不是很好的同学进行了座谈,请他们分析一下各自英语学习的情况。他们是这样说的：
关键词 英语教学评价 中学 英语学习 模拟考试 同学 老师 学校
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翻转课堂模式下英语教学评价体系的构建 被引量：5
14
作者 贾玉娟 《黑龙江工业学院学报（综合版）》 2017年第10期113-116,共4页
英语翻转课堂颠覆了传统的教学方式,教学评价方法也相应改变,评价主体、评价内容、评价方式和评价标准从单一变得多元化和多样化。基于此,拟探讨如何在翻转课堂模式下构建一个科学的英语教学评价体系,为翻转课堂的实施提供保障。英语翻... 英语翻转课堂颠覆了传统的教学方式,教学评价方法也相应改变,评价主体、评价内容、评价方式和评价标准从单一变得多元化和多样化。基于此,拟探讨如何在翻转课堂模式下构建一个科学的英语教学评价体系,为翻转课堂的实施提供保障。英语翻转课堂教学评价应贯穿全过程,包括过程评价和结果评价,其中过程评价分为课前评价、课堂评价和课后评价三个环节,每个环节考核学习行为和学习成效两个方面。具体的评价内容根据英语学习的特点和课堂教学的安排详细制定,并且每个环节的评价对应不同层次的教学认知目标。 展开更多
关键词 翻转课堂 英语教学评价 教学认知目标
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新课程下英语教学评价的思考与实践 被引量：2
15
作者 杨桂兰 《长春师范学院学报》 2008年第1期144-146,共3页
在新一轮基础教育课程改革中,课堂教学评价方式的改革成为了改革中的重点和难点之一。如何改变传统的以教师为中心的单一评价方式,实现对学生的激励、诊断和促进作用是教学中亟待解决的问题。本文从教学评价的原则、内容、方法等几方面... 在新一轮基础教育课程改革中,课堂教学评价方式的改革成为了改革中的重点和难点之一。如何改变传统的以教师为中心的单一评价方式,实现对学生的激励、诊断和促进作用是教学中亟待解决的问题。本文从教学评价的原则、内容、方法等几方面阐述了教学评价中应体现以人为本的教育思想,使评价有利于学习者的发展,强化学生的成功意识,促进学生自我学习的能力。构建科学、完善的评价体系,探索可操作性的评价方法。 展开更多
关键词 新课程 英语教学评价 测试性评价
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解读基于课程文件的中学英语教学评价 被引量：2
16
作者 欧阳苹果 《教学与管理（理论版）》 2008年第2期62-63,共2页
英语教学评价作为英语课程文件的一个重要组成部分，它是一个系统地搜集信息的过程，目的是对英语教学计划、课堂教学以及学生的知识、能力和素质等作出决策，它在整个英语教学过程中起着非常关键的作用。从我国1986年第一次将教学评价... 英语教学评价作为英语课程文件的一个重要组成部分，它是一个系统地搜集信息的过程，目的是对英语教学计划、课堂教学以及学生的知识、能力和素质等作出决策，它在整个英语教学过程中起着非常关键的作用。从我国1986年第一次将教学评价写入中学英语教学大纲到新课标的颁布，英语教学评价经历了三个阶段。 展开更多
关键词 英语教学评价 课程文件 中学 解读 英语教学大纲 教学计划 课堂教学 教学过程
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高职高专英语教学评价存在的问题与改革策略 被引量：3
17
作者 周容生 《英语广场（学术研究）》 2018年第6期113-114,共2页
目前,高职高专英语教学评价中存在很多问题。比如,评价的标准、评价内容缺乏创新,评价手段滞后,主体过于单一等等问题。为此,高职高专院校应当进行英语教学评价改革,采用多元化的评价方式。本文主要探讨了高职高专英语教学评价存在的问... 目前,高职高专英语教学评价中存在很多问题。比如,评价的标准、评价内容缺乏创新,评价手段滞后,主体过于单一等等问题。为此,高职高专院校应当进行英语教学评价改革,采用多元化的评价方式。本文主要探讨了高职高专英语教学评价存在的问题与改革策略。 展开更多
关键词 高职高专 英语教学评价 问题 改革策略
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高职高专英语教学评价存在的问题与改革策略 被引量：3
18
作者 陈霞 《英语广场（学术研究）》 2019年第3期92-93,共2页
当前,高职高专院校英语教学评价存在英语教学评价模式过于简单、教学评价内容过于陈旧、教学评价方法落后、教学评价手段和教学评价主体过于单一等问题,影响着院校英语教学的发展。为顺应时代发展培养新型实用人才,高职高专院校必须着... 当前,高职高专院校英语教学评价存在英语教学评价模式过于简单、教学评价内容过于陈旧、教学评价方法落后、教学评价手段和教学评价主体过于单一等问题,影响着院校英语教学的发展。为顺应时代发展培养新型实用人才,高职高专院校必须着重整改英语教学评价模式,打造高校专业的英语教学评价体系,全方位整合英语教学评价体系,完善新的教学评价标准和教学评价内容,以多元化的评价手段和评价方法打造新型的教学评价模式。 展开更多
关键词 高职高专 英语教学评价 改革策略
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形成性评价在小学英语中的运用
19
作者 林韵 《小学教学研究》 北大核心 2007年第8期46-48,共3页
评价是英语教学的重要组成部分，教育部颁发的国家《英语课程标准》明确提出：英语教学评价应着眼于促进学生素质的全面发展．改变以往只重视终结性评价的方式．坚持形成性评价和终结性评价并重的原则．既关注结果．又关注过程．使教育... 评价是英语教学的重要组成部分，教育部颁发的国家《英语课程标准》明确提出：英语教学评价应着眼于促进学生素质的全面发展．改变以往只重视终结性评价的方式．坚持形成性评价和终结性评价并重的原则．既关注结果．又关注过程．使教育评价成为学生认识自己、激励自己的教育方式和教师改进教学的反馈方式。这就要求教师必须建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系．在英语教学过程中应以形成性评价为主．注重培养和激发学生的学习积极性和自信心．全方位促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展． 展开更多
关键词 形成性评价 小学英语 英语教学评价 《英语课程标准》 综合语言运用能力 终结性评价 学生素质 学生学习兴趣
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手机APP评价系统对构建多元化高职英语教学评价体系的启发 被引量：1
20
作者 周愈璋 丁静 《成才》 2017年第11期56-57,共2页
随着现代信息技术的发展,学生的英语学习途径越来越多元,教师的教学手段也日益丰富,但对学生英语学习能力的评价还停留在只以考试成绩为主要评判标准上。探索和完善英语教学评价体系是现代化、信息化教与学的重要组成部分,也是高职英语... 随着现代信息技术的发展,学生的英语学习途径越来越多元,教师的教学手段也日益丰富,但对学生英语学习能力的评价还停留在只以考试成绩为主要评判标准上。探索和完善英语教学评价体系是现代化、信息化教与学的重要组成部分,也是高职英语教学改革中一项急需解决的问题。一、教学评价的分类及相关概念教学评价根据不同目的,主要分为三种：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。 展开更多
关键词 英语教学评价 APP 英语学习能力 评价系统 终结性评价 评价根据 诊断性评价 教学改革 概念教学 教学手段
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