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QQ空间在英语教学论课程实施过程中的应用 被引量：4
1
作者 王歆军 《湖北第二师范学院学报》 2009年第7期114-115,共2页
QQ空间吸引了不同年龄、学历层次人群愈来愈多的关注。本研究采用问卷调查、访谈与观察相结合的方法调查某省属地方高校英语专业高年级本科生,在英语教学论课程的实施过程中学习者个人QQ空间使用效果。结果表明,受试者认同QQ空间作为教... QQ空间吸引了不同年龄、学历层次人群愈来愈多的关注。本研究采用问卷调查、访谈与观察相结合的方法调查某省属地方高校英语专业高年级本科生,在英语教学论课程的实施过程中学习者个人QQ空间使用效果。结果表明,受试者认同QQ空间作为教学反思工具与资源共享途径两个方面的作用,对空间互动的频度及深度有待进一步提高。 展开更多
关键词 QQ空间 英语学科教学论 教学实施
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英语学科教学论课程设置刍议 被引量：3
2
作者 覃辉 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2000年第5期93-95,共3页
高师英语教育应以高度的紧迫感和责任心加强对英语教育专业 ,尤其英语学科教学论课程设置的研究 ,以培养出合格的。
关键词 英语学科教学论 师范性 学术性 隐性课程 可持续发展 课程设置 高等师范教育
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案例教学在“英语学科教学论”课程教学中的运用 被引量：2
3
作者 陈国静 《山西能源学院学报》 2017年第3期125-126,共2页
《英语学科教学论》课程目前在教学实施过程中仍存在着教学方法陈旧、粗放式教学实践以及引用脱离中学教学实际情况的课例等问题,导致课堂教学实效性不高。通过在教学的教案撰写环节及各项语言技能的教学过程中采用案例教学,可以改进课... 《英语学科教学论》课程目前在教学实施过程中仍存在着教学方法陈旧、粗放式教学实践以及引用脱离中学教学实际情况的课例等问题,导致课堂教学实效性不高。通过在教学的教案撰写环节及各项语言技能的教学过程中采用案例教学,可以改进课程教学方法,提高课堂教学实效性。 展开更多
关键词 案例教学 英语学科教学论 教学 运用
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实录式案例在英语学科教学论教学中的应用 被引量：1
4
作者 王歆军 《孝感学院学报》 2005年第2期108-110,共3页
高等学校教师教育专业英语学科教学论课程具备学科综合性强、实践操作性强、知识技能转化难、教学反思要求高等显著特征。在实施英语新课程标准的历史背景下,实录式案例教学若使用得当,完全能解决教师教育培训费时低效的矛盾。
关键词 实录式案例 英语学科教学论 实施步骤
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信息技术与英语学科教学论课程整合实验研究 被引量：1
5
作者 王歆军 《孝感学院学报》 2009年第1期116-119,共4页
对某省属高校英语专业高年级本科生进行了信息技术与英语学科教学论课程整合教学实验。调查表明,学生对教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革认同程度比较高,学生学习方式变革较薄弱。
关键词 信息技术 英语学科教学论 整合实验
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混合式教学模式在英语学科教学论课程中的应用研究 被引量：1
6
作者 陈盈盈 麦合比热题·阿不都热依木 陈国静 《湖南科技学院学报》 2021年第2期117-120,共4页
混合式教学模式是将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种"线上"+"线下"的教学模式。通过调查发现学生对混合式教学模式在英语学科教学论中的应用满意度逐年在提高,学生对在课堂上使用网络课程、"学习通&qu... 混合式教学模式是将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种"线上"+"线下"的教学模式。通过调查发现学生对混合式教学模式在英语学科教学论中的应用满意度逐年在提高,学生对在课堂上使用网络课程、"学习通"平台、模拟讲课以及多元化的互动方式满意度逐渐提高,学生利用网络资源自主学习积极性有所提高,对教师利用线上平台进行形成性评价的方式更加认同。 展开更多
关键词 混合式教学模式 英语学科教学论 应用研究
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高师英语学科教学论课程研究述评
7
作者 郭帅 吴春秀 龚妍 《阿坝师范高等专科学校学报》 2012年第3期111-113,共3页
通过对新课改以来有关我国高师英语学科教学论课程研究的论文展开述评,分享成果,总结不足,以期为新形势下高师英语学科教学论的课程改革和基础教育英语教师的职前培养建言献策。
关键词 高师英语 英语学科教学论 课程研究 述评
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“中学英语学科教学论”课程混合式教学模式构建与研究 被引量：2
8
作者 陈国静 何琴 《语言与翻译》 CSSCI 2022年第2期76-80,共5页
《义务教育英语课程标准(2022版)》对中小学义务教育阶段英语课程教学提出了全新要求,英语专业师范生的培养随之面临新的挑战。将混合式教学模式应用于“中学英语学科教学论”课程教学中,构建“2+3+2”模式(即:理论课与实践课两大板块+... 《义务教育英语课程标准(2022版)》对中小学义务教育阶段英语课程教学提出了全新要求,英语专业师范生的培养随之面临新的挑战。将混合式教学模式应用于“中学英语学科教学论”课程教学中,构建“2+3+2”模式(即:理论课与实践课两大板块+课前课中课后教学三个环节+线上线下两种方式)并进行教学实践,解决了“中学英语课程教学论”课程教学中存在的课时不足、学生语言能力不足、理论与实践的融合不充分、教学评价不及时不科学等方面的问题,为混合式教学模式应用于各类课程教学提供了参考。 展开更多
关键词 混合式教学模式 “中学英语学科教学论”课程 模式构建
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混合式教学模式在英语学科教学论课程中的应用研究——以喀什大学外国语学院为例
9
作者 陈盈盈 陈国静 《佳木斯职业学院学报》 2019年第10期141-141,143,共2页
混合式教学模式是基于建构主义学习观和多元智能提出的新型教学模式,本研究在调查喀什大学外国语学院英语学科教学论课程教学现状的基础上,对混合式教学模式在英语学科教学论课程中的应用可行性进行分析并提出相关建议,以期提高英语学... 混合式教学模式是基于建构主义学习观和多元智能提出的新型教学模式,本研究在调查喀什大学外国语学院英语学科教学论课程教学现状的基础上,对混合式教学模式在英语学科教学论课程中的应用可行性进行分析并提出相关建议,以期提高英语学科教学论的教学质量。 展开更多
关键词 混合式教学模式 英语学科教学论课程 应用研究
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