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小学英语作业的布置与评价艺术 被引量:24
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作者 傅小平 邹宁 《湖南第一师范学报》 2006年第3期56-59,共4页
英语作业是课堂教学极为有用的辅助措施,但也是教学中很薄弱的一个环节。小学英语教师在布置英语作业和评价英语作业时,要按照《英语课程标准》的理念,围绕教学目的和教学要求,拓宽视野,从听做、说唱、玩演、读写、视听等多角度、多方... 英语作业是课堂教学极为有用的辅助措施,但也是教学中很薄弱的一个环节。小学英语教师在布置英语作业和评价英语作业时,要按照《英语课程标准》的理念,围绕教学目的和教学要求,拓宽视野,从听做、说唱、玩演、读写、视听等多角度、多方位入手,提高学生学习英语的兴趣,培养学生观察、记忆、思维、想象和创新意识等多种能力,让学生从被动学习的困境中走出来,主动完成作业,感受作业所带来的成功与喜悦,在富有个性的学习中快乐地成长。 展开更多
关键词 小学 英语作业 布置 评价
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小组合作学习在小学英语教学内的应用 被引量:20
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作者 官步芳 卢焕玲 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2003年第6期6-7,共2页
关键词 小组合作学习 小学 英语教学 应用 词汇教学 会话教学 阅读教学 英语作业
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浅谈初中英语教学中多元化作业的设计 被引量:19
3
作者 周红萍 《宁波大学学报(教育科学版)》 2011年第3期123-124,共2页
目前,不少初中英语教师在作业设计这一环节存在着作业量过大、内容随意、形式单一、层次不分等问题,其结果不仅空耗了师生大量的时间,而且导致学生厌学,降低教学质量,本文分析了问题产生的原因,并在实践的基础上提出了多元化作业设计的... 目前,不少初中英语教师在作业设计这一环节存在着作业量过大、内容随意、形式单一、层次不分等问题,其结果不仅空耗了师生大量的时间,而且导致学生厌学,降低教学质量,本文分析了问题产生的原因,并在实践的基础上提出了多元化作业设计的对策。 展开更多
关键词 英语作业 存在问题 多元化设计
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新课标理念下高中英语作业的设计与评价 被引量:16
4
作者 吴荣华 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2008年第12期65-66,共2页
《英语课程标准》倡导体验、实践、讨论、合作、探究的学习方式,发展学生自主学习的能力和合作精神。并在“实施建议”部分指出:学习活动不应该仅限于课堂,而要延伸到课堂之外的学习和生活中。而作业作为“一种课堂教学的延伸和补充... 《英语课程标准》倡导体验、实践、讨论、合作、探究的学习方式,发展学生自主学习的能力和合作精神。并在“实施建议”部分指出:学习活动不应该仅限于课堂,而要延伸到课堂之外的学习和生活中。而作业作为“一种课堂教学的延伸和补充”,是英语教学过程中一个非常重要的环节。学生对知识的掌握和技能的形成必须借助作业来完成。同时,学生的作业方式也影响到学习方式。因此,探索设计新型英语作业, 展开更多
关键词 英语作业 课标理念 设计 学生自主学习 英语课程标准》 评价 高中 学习方式
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小学英语作业应着眼于学生语言技能的提升 被引量:13
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作者 张静 戚莹莹 《教学与管理(小学版)》 北大核心 2016年第10期50-52,共3页
新课改要求英语教育教学活动必须服务于学生语言技能的提升,显然小学英语作业环节作为小学英语教育教学活动的重要表现形式,必然要遵循新课标的教育教学大纲。另一方面,从当前小学英语作业设计现状来看,小学英语作业设计目的性不强,忽... 新课改要求英语教育教学活动必须服务于学生语言技能的提升,显然小学英语作业环节作为小学英语教育教学活动的重要表现形式,必然要遵循新课标的教育教学大纲。另一方面,从当前小学英语作业设计现状来看,小学英语作业设计目的性不强,忽视学生的实际情况,作业时间控制不合理,语言技能培训意识比较差。为了改变当前小学英语作业忽视语言技能提升的现状, 展开更多
关键词 英语作业 小学英语 英语教育教学 作业形式 教学活动 语言认知 作业环节 英文词汇 课改要求 作业设计
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初中英语作业的设计与评改初探 被引量:12
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作者 陈素娟 《新课程研究(上旬)》 2010年第2期37-38,共2页
学生的作业就是学习的一面镜子。英语作业的书写工整与否,直接反映了学生的学习态度和思想状况;作业的正确率高低,直接反映了课堂教学效果的得失。因此,作业应当成为教师对学生进行思想和学习教育的舞台及连接师生情感的纽带。本文从英... 学生的作业就是学习的一面镜子。英语作业的书写工整与否,直接反映了学生的学习态度和思想状况;作业的正确率高低,直接反映了课堂教学效果的得失。因此,作业应当成为教师对学生进行思想和学习教育的舞台及连接师生情感的纽带。本文从英语作业的设计、布置、检查、批改和反馈等方面阐述了新课程下初中英语作业的问题。 展开更多
关键词 英语作业 设计布置 批改反馈
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农村普通高中分层英语作业的实验研究 被引量:12
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作者 曹文华 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2009年第3期24-27,共4页
在一所农村普通高中进行的一项为期四个月的高二分层英语作业实验研究结果显示,实验班学生英语成绩的提高幅度显著高于对照班,英语学习兴趣发生积极变化的学生数也显著多于对照班,该研究表明,对农村普通高中学生的英语作业分层布置是可... 在一所农村普通高中进行的一项为期四个月的高二分层英语作业实验研究结果显示,实验班学生英语成绩的提高幅度显著高于对照班,英语学习兴趣发生积极变化的学生数也显著多于对照班,该研究表明,对农村普通高中学生的英语作业分层布置是可行和有意义的。 展开更多
关键词 农村高中 英语作业 作业分层
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减负增质,优化创新——“双减”背景下初中英语作业设计 被引量:7
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作者 徐雪红 《华夏教师》 2023年第32期45-47,共3页
作业是教学活动的重要组成部分,也是连接教学与评价的重要桥梁。在初中英语学科教学中,作业设计一直备受教师关注。“双减”政策的提出对该学科作业设计提出了更高要求,教师需要在控量减负的同时,充分发挥作业的价值,达到提质的效果。... 作业是教学活动的重要组成部分,也是连接教学与评价的重要桥梁。在初中英语学科教学中,作业设计一直备受教师关注。“双减”政策的提出对该学科作业设计提出了更高要求,教师需要在控量减负的同时,充分发挥作业的价值,达到提质的效果。基于此,本文就“双减”背景下初中英语作业优化设计策略进行分析,旨在提升初中英语教学质量。 展开更多
关键词 初中英语 英语作业 作业设计 双减
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“双减”背景下小学英语分层作业的设计开发 被引量:10
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作者 庄艳传 赵双阳 《小学教学设计》 2021年第33期63-64,共2页
陈力(2007)认为英语作业兼顾四个角度,即听、说、读、写四个方面;英语作业类型多样化,包括单词、对话等形式;英语作业题型多元化,包括机械型、智力型等题型;英语作业价值多元化,比如巩固知识、培养创造性思维等;英语作业要合理利用学生... 陈力(2007)认为英语作业兼顾四个角度,即听、说、读、写四个方面;英语作业类型多样化,包括单词、对话等形式;英语作业题型多元化,包括机械型、智力型等题型;英语作业价值多元化,比如巩固知识、培养创造性思维等;英语作业要合理利用学生的多种感官,使学生的基础知识和基本技能都能够得到训练。笔者从英语听、说、读、写、看五项基本技能人手,结合译林版《英语》四(上)Unit 6 At the snack bar教学目标与学情特点进行作业分层设计。白代表作业的层级,星级越多,作业挑战程度越大。 展开更多
关键词 英语作业 价值多元化 分层作业 小学英语 巩固知识 英语 智力型 译林版
原文传递
“双减”背景下的小学英语作业设计的有效策略 被引量:9
10
作者 沈柳芳 《天津教育》 2022年第7期95-97,共3页
“双减”背景下,如何减轻学生学习负担,提升教学效率,是每一个教育工作者亟须解决的问题。尤其是在作业设计上,教师必须提高作业设计水平,提高作业质量,真正落实“双减”政策,保证学生的快乐成长。本文立足于小学英语,就如何高效设计英... “双减”背景下,如何减轻学生学习负担,提升教学效率,是每一个教育工作者亟须解决的问题。尤其是在作业设计上,教师必须提高作业设计水平,提高作业质量,真正落实“双减”政策,保证学生的快乐成长。本文立足于小学英语,就如何高效设计英语作业,强化学生英语思维,培养学生英语素养,提出相关策略。 展开更多
关键词 学生学习负担 小学英语 教育工作者 英语作业 有效策略 快乐成长 英语思维 英语素养
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初中英语作业分层设计的有效性探究 被引量:11
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作者 黄建华 潭理莙 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2014年第5期90-94,共5页
作业是课堂教学不可缺少的一部分。目前学生的英语作业布置中出现了单调、重复、低效的问题,缺乏针对性、趣味性和挑战性。本文结合具体案例,探究初中英语作业设计的分层设计和有效性等问题。
关键词 初中英语 英语作业 分层设计
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生活化视野中的英语作业设计 被引量:10
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作者 李学书 《中小学英语教学与研究》 2008年第12期21-24,共4页
《基础教育课程改革纲要(试行)》要求:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”新课程视野中英语作业的设计应是开放的、生活化的,... 《基础教育课程改革纲要(试行)》要求:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”新课程视野中英语作业的设计应是开放的、生活化的,应着眼于学生的发展,努力实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合,努力拓展并赋予英语作业新的学习内容和实践课题,让英语作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,从而优化英语学习环境,培养学生的思维能力和创新能力。 展开更多
关键词 英语作业 作业设计 《基础教育课程改革纲要(试行)》 生活化 学生主动参与 学生能力 英语学习环境 学科间融合
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小学英语开放性作业的设计 被引量:8
13
作者 潘伟荚 《中小学英语教学与研究》 2006年第2期23-25,共3页
长期以来,传统作业被视为课堂教学的延伸和补充,作业内容日趋封闭僵化,仅限于学科知识范围,远离学生的实际生活和社会生活。作业的方法、手段、技术日趋单一,注重作业程式规范统一,强调死记硬背和机械训练。作业评价忽视了对学生... 长期以来,传统作业被视为课堂教学的延伸和补充,作业内容日趋封闭僵化,仅限于学科知识范围,远离学生的实际生活和社会生活。作业的方法、手段、技术日趋单一,注重作业程式规范统一,强调死记硬背和机械训练。作业评价忽视了对学生发展的教育功能和激励功能。贯彻新课程标准,课堂是主阵地,作业就是分战场。目前.新课程的探索和实践正在各地进行,作为教改体系中重要一环的作业,其改革也势在必行。然而,当前的小学英语作业还存在不少问题,如学生作业量过多、没有情趣、现成内容较多、教师自编的内容少、评价单调、评语刻板没有感染力等。作业成了学生的沉重负担,无助于学生的真正成长,失去了作业应有的教育意义。因此,必须改革传统的英语作业方式。据此,我们可以尝试一下开放性英语作业的设计和实践,变被动为自主,变单一为多样,变乏味为有趣,变低效为高效。 展开更多
关键词 开放性作业 小学英语 设计 学生发展 新课程标准 课堂教学 作业评价 英语作业 作业内容
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高中英语作业现状分析与对策 被引量:8
14
作者 戴军熔 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第4期24-29,共6页
一、引语 作为教学的一个重要环节,作业是课堂教学的延伸和拓展,是教师了解教学目标的落实情况以及学生对所学知识、技能和策略的掌握与运用情况的重要方式,对学生的学习起着复习、巩固、诊断和矫正的作用,同时又为教师了解、反思... 一、引语 作为教学的一个重要环节,作业是课堂教学的延伸和拓展,是教师了解教学目标的落实情况以及学生对所学知识、技能和策略的掌握与运用情况的重要方式,对学生的学习起着复习、巩固、诊断和矫正的作用,同时又为教师了解、反思和改进教学提供一定的信息反馈和依据。但是,当前不少高中英语作业设计的有效性严重缺失,普遍存在着作业总量过大、内容质量不高、作业结构不合理、作业定位错误等问题, 展开更多
关键词 英语作业 高中英语 课堂教学 现状 信息反馈 作业设计 内容质量 作业结构
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英语作业个性化评价 被引量:8
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作者 谢月芳 《中小学英语教学与研究》 2007年第1期32-33,共2页
评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是学生课外学习英语的重要手段。教师应该按照新课程的理念,对英语作业进行评价,促进学生的有效学习,并使之获得积极... 评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是学生课外学习英语的重要手段。教师应该按照新课程的理念,对英语作业进行评价,促进学生的有效学习,并使之获得积极的情感体验。 展开更多
关键词 个性化评价 英语作业 英语课程 课外作业 评价体系 课堂教学 学习英语 有效学习
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中学英语作业的布置与评价初探 被引量:9
16
作者 吴莉萍 《中小学英语教学与研究》 2007年第3期52-54,共3页
众所周知,课外作业是课堂教学的延续,目的在于帮助学生巩固语言知识,提高学生实际运用语言的能力,它也是教师反思教学活动得失的重要手段。设计、布置、完成及评价课外作业能有效地对教学效果进行反馈和检测,使教师的教和学生的学... 众所周知,课外作业是课堂教学的延续,目的在于帮助学生巩固语言知识,提高学生实际运用语言的能力,它也是教师反思教学活动得失的重要手段。设计、布置、完成及评价课外作业能有效地对教学效果进行反馈和检测,使教师的教和学生的学相对达到某种程度的和谐与统一。但由于高考的压力,学生英语作业多而又缺乏教师的指导和完成作业的策略,不仅达不到英语课外作业配置的目的,反而会挫伤学生学习的积极性、主动性和创造性。 展开更多
关键词 英语作业 评价 布置 学生学习 中学 课外作业 教师反思 语言知识
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“双减”背景下初中英语作业设计有效性研究 被引量:3
17
作者 赵妍 《学周刊》 2024年第2期58-60,共3页
作业是课堂教学的一部分,也是提升英语教学质量的关键。在双减政策背景下,初中英语作业设计需要变革和创新,从传统死记硬背的作业中走出来,加入新鲜元素,多引入趣味作业、分层作业等形式,满足学生的差异化需求,让英语学习更高效,为学生... 作业是课堂教学的一部分,也是提升英语教学质量的关键。在双减政策背景下,初中英语作业设计需要变革和创新,从传统死记硬背的作业中走出来,加入新鲜元素,多引入趣味作业、分层作业等形式,满足学生的差异化需求,让英语学习更高效,为学生创造更好的学习平台。 展开更多
关键词 双减 初中英语 英语作业
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如何布置形式多样的作业 被引量:8
18
作者 徐俪娜 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2004年第4期50-51,共2页
单调的英语作业形式 ,往往会引起学生的腻烦心理 ,长此以往 ,还会影响到学生对整个英语学科的学习。本文提供了一些在教学实践中的英语作业布置方式 ,有效地激发学生们学习英语的积极性。
关键词 英语作业 学生 英语学科 学习 教学实践 激发 积极性 形式
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单元视角下初中英语作业设计策略探究 被引量:4
19
作者 温培培 《中小学外语教学》 北大核心 2023年第11期54-59,共6页
单元视角下的初中英语作业设计旨在解决作业中存在的浅层化、单一化和碎片化问题,践行作业设计的丰富性、开放性、交互性和多元性原则。教师可采取前置性、拓展性、巩固性、探究性和展示性作业形式,借助任务单、思维导图和实践活动等完... 单元视角下的初中英语作业设计旨在解决作业中存在的浅层化、单一化和碎片化问题,践行作业设计的丰富性、开放性、交互性和多元性原则。教师可采取前置性、拓展性、巩固性、探究性和展示性作业形式,借助任务单、思维导图和实践活动等完善单元知识建构,实现作业的导学、助学、固学、研学和促学功能。同时,教师还要注意体现作业的层次性、整合性和导向性,促进学生的能力进阶,渗透核心素养的培养,充分发挥学科育人价值。 展开更多
关键词 作业设计 英语作业 单元作业 双减
原文传递
“双减”政策下的初中英语作业设计 被引量:1
20
作者 王海茹 《山东教育》 2023年第35期56-57,共2页
减负增效是“双减”政策的核心要求之一。要想在初中英语作业设计中充分落实“双减”政策,教师需要不断改进作业形式,增强作业内容的实践性、层次性、趣味性,创新课后作业评价方式,让英语作业别具特色。一、设计生活性、实践性的课后作... 减负增效是“双减”政策的核心要求之一。要想在初中英语作业设计中充分落实“双减”政策,教师需要不断改进作业形式,增强作业内容的实践性、层次性、趣味性,创新课后作业评价方式,让英语作业别具特色。一、设计生活性、实践性的课后作业初中英语课堂教学中,教师要充分调动学生学习的积极性,设计有意义的、能够让学生深度参与到学习过程中的作业。 展开更多
关键词 初中英语课堂教学 英语作业 减负增效 初中英语作业设计 课后作业 作业内容 作业形式 作业评价方式
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