论“以读促写”与英语专业泛读课堂结合的有效性 被引量：5

1

作者 杜敏 《海外英语》 2013年第3X期120-121,共2页

该研究旨在探索"以读促写"这一教学手段在英语专业泛读课堂教学中的有效性。在文献综述的基础上,针对英语专业泛读课堂侧重单一的阅读训练和语言知识学习的不足,根据Krashen的输入和输出理论,在泛读课堂中引入"以读促写&... 该研究旨在探索"以读促写"这一教学手段在英语专业泛读课堂教学中的有效性。在文献综述的基础上,针对英语专业泛读课堂侧重单一的阅读训练和语言知识学习的不足,根据Krashen的输入和输出理论,在泛读课堂中引入"以读促写"的教学手段来说明其给阅读教学的促进作用。通过对学生"写"的任务的布置和批改,证明了"以读促写"的教学手段对加深学生的专业文化背景知识,提升阅读的主动性和目的性,培养学生的逻辑思维能力,对学生综合水平尤其是写作能力的提升是较为显著的。 展开更多

关键词 以读促写 英语专业阅读 写作 输入理论

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多媒体网络教学——英语专业阅读教学的新模式 被引量：5

2

作者 张美君 《武夷学院学报》 2008年第6期80-82,共3页

随着互联网技术的发展,利用网络资源开展英语专业阅读课教学成为了一种新的教学模式。网络环境下的阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养他们学习的主动性。文章重点探讨了利用互联网进行英语专业阅读教学的优势... 随着互联网技术的发展,利用网络资源开展英语专业阅读课教学成为了一种新的教学模式。网络环境下的阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养他们学习的主动性。文章重点探讨了利用互联网进行英语专业阅读教学的优势及其具体应用。 展开更多

关键词 多媒体网络 英语专业阅读 教学模式

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网络多媒体环境下英语专业阅读教学的改革思考 被引量：3

3

作者 邢莉娜 赵海军 《科教导刊》 2011年第23期115-116,共2页

近些年来,网络多媒体教学成为高校教学改革的主要手段。结合这个趋势,英语专业阅读教学的改革也通过这一平台进行尝试。从传统英语专业阅读教学存在问题、网络多媒体环境下英语专业阅读教学改革的教学优势和几点设想三个方面,进行网络... 近些年来,网络多媒体教学成为高校教学改革的主要手段。结合这个趋势,英语专业阅读教学的改革也通过这一平台进行尝试。从传统英语专业阅读教学存在问题、网络多媒体环境下英语专业阅读教学改革的教学优势和几点设想三个方面,进行网络多媒体环境下英语专业阅读教学改革畅想。 展开更多

关键词 网络多媒体 英语专业阅读 教学改革

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将网络英语新闻阅读纳入英语专业阅读教学模式初探 被引量：2

4

作者 王军 《教育教学论坛》 2014年第8期145-146,共2页

本文从英语专业教学大纲要求出发,对网络英语新闻的特点及其应用于英语专业阅读教学的模式构建进行了初步探讨,总结出以技巧训练为侧重点的4种教学模式。

关键词 网络英语新闻 英语专业阅读 教学模式

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基于课程思政的英语专业阅读教学与核心素养构建探究 被引量：1

5

作者 庞敬春 张宇 +2 位作者 王静 郭妍 熊文艺 《绥化学院学报》 2022年第6期123-125,共3页

在英语类课程中,受二语习得特殊性影响,目标语文化生态对英语专业学生存在较大影响,错误的价值导向削弱了思政教育的时效性。知识性能力培养和思政教育构成了大学生核心素养的两个主要部分,无论是课堂教学还是“一对一”辅导教学都要求... 在英语类课程中,受二语习得特殊性影响,目标语文化生态对英语专业学生存在较大影响,错误的价值导向削弱了思政教育的时效性。知识性能力培养和思政教育构成了大学生核心素养的两个主要部分,无论是课堂教学还是“一对一”辅导教学都要求英语专业教师在英语专业阅读课程中要在教学资源、教学方法、评价体系等层面强化思政价值输入,加强社会主义核心价值观教育,落实“立德树人”的根本任务。 展开更多

关键词 英语专业阅读 课程思政 核心素养 文化生态

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如何证实KWL策略在英语阅读教学中的有效性 被引量：1

6

作者 杨樱 《俪人（教师）》 2015年第16期150-151,共2页

阅读作为获取语言知识和提高语言技能最直接最有效的方式, 在英语专业教学中占据着非常重要的地位.本文选取《综合英语教程》 （Book 4）的 Text II Will We Have Any Privacy Left？ 一文为例,采用“形成性评价”和“终结性评价”相结... 阅读作为获取语言知识和提高语言技能最直接最有效的方式, 在英语专业教学中占据着非常重要的地位.本文选取《综合英语教程》 （Book 4）的 Text II Will We Have Any Privacy Left？ 一文为例,采用“形成性评价”和“终结性评价”相结合的方式,来证实强调自主学习能力的KWL 策略在英语阅读教学中的有效性. 展开更多

关键词 KWL策略 英语专业阅读 形成性评价 终结性评价

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浅谈“TPACK框架”下英语专业阅读课程教学策略 被引量：1

7

作者 杜开群 邓敏 《吉林省教育学院学报》 2014年第11期64-65,共2页

本文首先对TPACK进行简单介绍,阐述了对教学技术与英语专业阅读课程予以整合的必要性,在此基础上对基于TPACK的英语专业阅读教学策略进行全面分析和探讨。

关键词 TPACK 英语专业阅读 教学策略

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阅读教学模式在英语专业阅读课中的应用

8

作者 周密 《牡丹江教育学院学报》 2014年第12期77-78,共2页

教学模式是一种相对稳定而又简单的教学结构,采用合适的教学模式有利于提高教学质量,培养学生独立自主学习的能力。本文研究了国内外主要的阅读教学模式,并列举出我国英语专业阅读课目前所采用的教学模式,分析其存在的一些问题。

关键词 教学模式 英语专业阅读 阅读能力

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大学英语专业阅读课需求调查与分析

9

作者 刘小芳 段灵芝 《新余高专学报》 2011年第4期142-144,共3页

需求分析理论对外语教学有重要指导意义,学生对课程内容、教材和教法的需求和期待是影响教学效果的重要因素。对江西师范大学2010级70名英语专业学生阅读课的需求进行调查并分析其原因,结果表明:教师设计阅读课程时应将学生需求考虑在内... 需求分析理论对外语教学有重要指导意义,学生对课程内容、教材和教法的需求和期待是影响教学效果的重要因素。对江西师范大学2010级70名英语专业学生阅读课的需求进行调查并分析其原因,结果表明:教师设计阅读课程时应将学生需求考虑在内,以学生为中心,最大限度调动学生的学习兴趣和积极性。 展开更多

关键词 英语专业阅读 需求分析 课程设计

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走出英语阅读课教学的误区 被引量：19

10

作者 王艳 《长沙大学学报》 2004年第1期75-78,共4页

高校英语专业阅读课教学的改革已开展多年,但目前仍存在着多方面的实际问题,很多教师和学生对阅读课的实际教学意义存在困惑,且很多学生的阅读能力尚未达到教学大纲的要求。本文结合笔者的一些教学体会,对阅读教学中存在的几个主要误区... 高校英语专业阅读课教学的改革已开展多年,但目前仍存在着多方面的实际问题,很多教师和学生对阅读课的实际教学意义存在困惑,且很多学生的阅读能力尚未达到教学大纲的要求。本文结合笔者的一些教学体会,对阅读教学中存在的几个主要误区进行了分析,并对如何完善阅读课程建设进行了一些探索和实践。 展开更多

关键词 英语专业阅读课 图式理论 相互作用阅读论

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“文学圈”模式在英语专业阅读课程教学中的应用及其有效性分析 被引量：10

11

作者 王俊英 《湖北函授大学学报》 2017年第1期138-140,共3页

针对传统英语专业阅读教学的种种不足,"文学圈"模式的引入是当前教学改革的一种新尝试。本文主要对"文学圈"应用于英语专业阅读教学的模式构建及其教学有效性展开分析。基于"文学圈"阅读模式,重新整合阅... 针对传统英语专业阅读教学的种种不足,"文学圈"模式的引入是当前教学改革的一种新尝试。本文主要对"文学圈"应用于英语专业阅读教学的模式构建及其教学有效性展开分析。基于"文学圈"阅读模式,重新整合阅读课程资源,进行"文学圈"教学环节设计,开展英语专业阅读教学改革与实践,不仅可全面提升学生的阅读兴趣和能力;同时推动写作,带动听说能力的同步发展;且能够通过自主能力锻炼及良性的互动沟通促进学生思辨能力的发展。 展开更多

关键词 “文学圈”模式 英语专业阅读教学 有效性

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概念图支持下的交互式英语主题阅读教学模式初探 被引量：8

12

作者 张湘 《丽水学院学报》 2011年第4期83-86,共4页

基于概念图所构建的交互式英语主题阅读教学模式,集学习共同体、合作学习、协作学习、自主学习优势于一体,拓展了英语专业阅读教学课堂内外的有效交互,使学习者在阅读交互过程中培养了深刻理解阅读材料、有效获得信息加工的能力,其目的... 基于概念图所构建的交互式英语主题阅读教学模式,集学习共同体、合作学习、协作学习、自主学习优势于一体,拓展了英语专业阅读教学课堂内外的有效交互,使学习者在阅读交互过程中培养了深刻理解阅读材料、有效获得信息加工的能力,其目的在于培养学习者掌握基于现代技术环境下的阅读策略并提升高级思维能力。 展开更多

关键词 交互 概念图 英语专业阅读教学模式 高级思维能力

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元认知策略在大学低年级英语专业阅读教学中的应用研究

13

作者 徐长美 《海外英语》 2024年第14期122-125,共4页

随着高校英语教学的深化改革,大学英语专业阅读不断探索新的教学模式和方法。元认知策略作为一种典型的学习管理策略,逐渐被应用到大学英语专业阅读教学中。本文简要介绍了元认知策略的起源、概念与分类,阐述了大学低年级英语专业学生... 随着高校英语教学的深化改革,大学英语专业阅读不断探索新的教学模式和方法。元认知策略作为一种典型的学习管理策略,逐渐被应用到大学英语专业阅读教学中。本文简要介绍了元认知策略的起源、概念与分类,阐述了大学低年级英语专业学生的英语阅读水平,分析了在英语专业阅读教学中运用元认知策略的优势,并研究了其在大学低年级英语专业阅读教学中的具体应用。研究表明,运用元认知策略进行大学低年级英语专业阅读教学,能够增强学生的元认知意识,提高他们掌握元认知策略的水平,增强学生在英语阅读过程中的管理意识,从而有效提升学生的英语阅读理解能力和英语语言综合素养。 展开更多

关键词 元认知策略 大学低年级英语专业学生 大学英语专业阅读教学

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基于OBE理念大学低年级英语专业阅读ESA教学模式的应用研究

14

作者 徐长美 《海外英语》 2024年第15期106-108,共3页

随着高校英语教学改革的日益推进,英语专业阅读教学也在不断探索新的教学模式与教学方法。OBE(Outcomes-based Education)理念强调以学生为中心,产出导向,持续改进。ESA(Engage,Study,Activate)教学模式注重以学生为主体,教师引导,激发... 随着高校英语教学改革的日益推进,英语专业阅读教学也在不断探索新的教学模式与教学方法。OBE(Outcomes-based Education)理念强调以学生为中心,产出导向,持续改进。ESA(Engage,Study,Activate)教学模式注重以学生为主体,教师引导,激发学生学习的内驱动力,提高学生学习的积极性,增强其学以致用的实践能力。文章主要研究基于OBE理念在大学低年级英语专业阅读中的ESA教学模式的应用。概述了OBE理念与ESA教学模式的起源、定义与基本内容,阐述了大学低年级英语专业学生的英语阅读水平,论述了基于OBE理念在大学低年级英语专业阅读中的ESA教学模式的应用研究。旨在论证基于OBE理念的大学低年级英语专业阅读ESA教学模式的应用提升了学生的英语阅读水平,增强了学生英语语言的实践运用能力,提高了学生的英语语言综合水平。 展开更多

关键词 OBE理念 ESA教学模式 大学低年级英语专业学生 大学英语专业阅读教学

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产出导向法在英语专业阅读教学中的应用——以英语专业大一阅读课为例

15

作者 武闪闪 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0174-0176,共3页

英语专业阅读教学一直是英语教育的重要组成部分,传统的阅读教学注重培养学生的阅读理解能力,但往往忽视了学生的语言表达能力,然而作为英语专业学生而言,其不仅需要具备良好的阅读理解能力,还要能够用流利、准确的语言表达自己的观点... 英语专业阅读教学一直是英语教育的重要组成部分,传统的阅读教学注重培养学生的阅读理解能力,但往往忽视了学生的语言表达能力,然而作为英语专业学生而言,其不仅需要具备良好的阅读理解能力,还要能够用流利、准确的语言表达自己的观点。为此,如何有效地提高学生的阅读能力和语言表达能力成为英语专业阅读教学的重要课题。通过在英语专业阅读教学中应用产出导向法教学模式,可以提高学生的阅读能力和语言表达能力,还能够更好地培养学生的批判性思维能力和学术写作能力。基于此,本文旨在探讨产出导向法在英语专业阅读教学中的应用措施,包括课堂活动设计和评估方式改变等方面,以供参考。 展开更多

关键词 产出导向法 英语专业阅读教学 阅读能力 语言表达能力

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混合式教学模式在大学低年级英语专业阅读教学中的应用研究 被引量：5

16

作者 徐长美 《海外英语》 2020年第14期151-152,共2页

随着高科技信息技术快速发展,高校英语教学不断革新,网络学习资源越来越丰富,传统单一化的教学模式已满足不了当前大学生对知识的需求,混合式教学模式应运而生。该文介绍了混合式教学模式的理论基础,阐述了线上与线下混合教学模式,分析... 随着高科技信息技术快速发展,高校英语教学不断革新,网络学习资源越来越丰富,传统单一化的教学模式已满足不了当前大学生对知识的需求,混合式教学模式应运而生。该文介绍了混合式教学模式的理论基础,阐述了线上与线下混合教学模式,分析了大学英语专业低年级学生们的学情和专业知识特征,研究了混合式教学模式在大学低年级英语专业阅读教学中的应用。旨在论证在大学英语专业阅读教学中,混合式教学模式有效地融合多种资源形成多元化教学模式,增强了学生们的学习兴趣,提升其英语专业素养。 展开更多

关键词 混合式教学模式 大学低年级英语专业学生 英语专业阅读教学 线上与线下教学模式

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大学英语专业阅读课教学探讨 被引量：4

17

作者 梁国弢 《外语教学理论与实践》 1999年第2期34-36,10,共4页

从课程定位上讲,大学英语专业阅读无疑是一门英语课程。其目的在于提高学生阅读本专业英语文献的能力,而不是传授专业知识。该课程的设置不仅是外语学习四年不断线的重要保证,而且对使学生能以英语为工具,获取专业所需的信息起到极大的... 从课程定位上讲,大学英语专业阅读无疑是一门英语课程。其目的在于提高学生阅读本专业英语文献的能力,而不是传授专业知识。该课程的设置不仅是外语学习四年不断线的重要保证,而且对使学生能以英语为工具,获取专业所需的信息起到极大的推动作用。本文拟以国际金融专业英语阅读课为例,根据笔者担任该课的体验,对该类课程的教学原则,教学内容。 展开更多

关键词 专业英语阅读课 大学英语 教学方法 教学原则 教学内容 专业知识 学生阅读 英语专业阅读课 英语课程 重要保证

原文传递

形成性评价在英语专业阅读课教学中的运用——基于布卢姆教育目标分类体系的读写教学模式探究 被引量：5

18

作者 杨泓 周红 《丽水学院学报》 2013年第1期98-106,共9页

随着语言观和学习观的发展,人们逐渐认识到阅读和写作之间的密切关系,在阅读或写作课上采用阅读和写作相结合的教学模式。但研究多侧重"以读促写",而"以写促读"的研究偏少。以布卢姆教育目标分类体系和形成性评价... 随着语言观和学习观的发展,人们逐渐认识到阅读和写作之间的密切关系,在阅读或写作课上采用阅读和写作相结合的教学模式。但研究多侧重"以读促写",而"以写促读"的研究偏少。以布卢姆教育目标分类体系和形成性评价为理论框架,运用演绎法和引证法,构建英语专业阅读课的读写教学模式。通过改变对学生的评价方式,即恰当运用形成性评价,使教学三大要素(目标、教学和测评)相一致,探讨读写互促的新途径。研究表明,形成性评价在读写教学模式中对教师的"教"和学生的"学"有诊断、促进及导向作用。 展开更多

关键词 英语专业阅读课教学 布卢姆教育目标分类体系 读写教学模式 形成性评价 以读促写 以写促读 ’

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阅读圈教学模式在大学低年级英语专业阅读教学中的应用研究 被引量：3

19

作者 徐长美 《海外英语》 2020年第10期154-155,共2页

随着经济全球化的发展,大学英语教学也不断深化改革,教学者也不断探索新的教学方法和教学模式。大学英语阅读圈教学模式可以拓展英语知识视野,提高英语阅读水平。该文介绍了阅读圈教学模式的概念、理论和模式;阐述了大学英语阅读教学采... 随着经济全球化的发展,大学英语教学也不断深化改革,教学者也不断探索新的教学方法和教学模式。大学英语阅读圈教学模式可以拓展英语知识视野,提高英语阅读水平。该文介绍了阅读圈教学模式的概念、理论和模式;阐述了大学英语阅读教学采用阅读圈教学模式的优势;分析了大学低年级英语专业学生的专业知识结构;研究了阅读圈教学模式在大学低年级英语专业阅读教学中的应用,旨在论证大学英语专业阅读教学利用阅读圈教学模式培养了英语阅读技巧和能力,提高了学生的英语语言专业素养。 展开更多

关键词 英语阅读圈教学模式 大学低年级英语专业学生 英语专业阅读教学 合作原则 翻转课堂

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英语专业阅读教学中合作学习策略应用的实证研究 被引量：3

20

作者 马继敏 《文山学院学报》 2014年第6期104-107,共4页

文章运用实证研究方法,以作者授课班级为研究对象,以《泛读教程Reading Course 1》作为教学内容,探讨合作学习策略在英语专业阅读教学中的运用,旨在验证合作学习能否提高不同水平学生的英语阅读成绩、增强学生的阅读兴趣及完善学生的社... 文章运用实证研究方法,以作者授课班级为研究对象,以《泛读教程Reading Course 1》作为教学内容,探讨合作学习策略在英语专业阅读教学中的运用,旨在验证合作学习能否提高不同水平学生的英语阅读成绩、增强学生的阅读兴趣及完善学生的社交技能。结果表明,在实验班英语阅读教学中采用合作学习模式,该班学生阅读成绩有一定的提高,尤其成绩中下组学生的阅读成绩有较大提高;两班在实验后的阅读成绩差异较小,表明合作学习教学方式短期内对提高英语专业学生的英语阅读成绩效果不明显,但对于激发学生的阅读兴趣,增强学生的阅读信心,培养学生的合作意识和交际能力等起到了积极作用。 展开更多

关键词 英语专业阅读教学 合作学习策略 阅读成绩 阅读兴趣 交际能力

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