任务型教学法与英语“四位一体”教学法之比较 被引量：7

1

作者 张莹 袁晓红 《长春师范大学学报》 2015年第11期176-178,共3页

任务型教学法是交际教学法的发展,它以任务的形式组织教学。英语"四位一体"教学法注重在循序渐进的过程中发展学生的语言运用能力。本文通过介绍任务型教学法与英语"四位一体"教学法的内涵,从教学原则、教学模式、... 任务型教学法是交际教学法的发展,它以任务的形式组织教学。英语"四位一体"教学法注重在循序渐进的过程中发展学生的语言运用能力。本文通过介绍任务型教学法与英语"四位一体"教学法的内涵,从教学原则、教学模式、评价方式、师生角色四个方面对两者进行了比较,同时分析、比较了两者的优势与局限性,最后探讨了两种教学法有效结合的方式,旨在促进我国英语教学的发展。 展开更多

关键词 任务型教学法 英语“四位一体”教学法 比较

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探索与创新——英语“四位一体”复习教学方法实践与研究 被引量：3

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作者 王俊 《基础教育外语教学研究》 2010年第3期59-64,共6页

英语“四位一体”教学法由包天仁教授于20世纪80年代研创，该教学法的实验研究是国家基础教育实验中心外语教育研究中心直接管理的全国性课题，笔者所主持的英语“四位一体”复习教学方法实验是其子课题，是笔者对该教学法的实践和探索... 英语“四位一体”教学法由包天仁教授于20世纪80年代研创，该教学法的实验研究是国家基础教育实验中心外语教育研究中心直接管理的全国性课题，笔者所主持的英语“四位一体”复习教学方法实验是其子课题，是笔者对该教学法的实践和探索性研究。本文简要介绍了进行相关课题研究的主要目标、基本过程和最终成果，在此基础上讨论了课题研究、实践过程中发现的问题、改进策略以及今后研究的方向。 展开更多

关键词 复习教学 英语“四位一体”教学法 实验研究

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英语“四位一体”教学法在初中英语写作教学中的应用 被引量：2

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作者 黄国柱 《基础教育外语教学研究》 2013年第4期62-64,共3页

本文以英语“四位一体”教学法为切入点，以学生的读写结合为教学实践的重点，深入探究了如何提高初中生的英语书面表达能力。文章将从循序渐进、阶段侧重、精讲多练、五技并举等方面进行充分的体验和总结。将英语写作教学实践过程中从... 本文以英语“四位一体”教学法为切入点，以学生的读写结合为教学实践的重点，深入探究了如何提高初中生的英语书面表达能力。文章将从循序渐进、阶段侧重、精讲多练、五技并举等方面进行充分的体验和总结。将英语写作教学实践过程中从词到句，从句到段，从段到文的过程进行全面的阐述，把英语“四位一体”教学法中的知识预备与训练、知识的输入与输出等过程中的具体细则加以合理的概括。 展开更多

关键词 英语“四位一体”教学法 英语写作 写作策略

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炎“精讲”原则在高中英语复习教学中的运用 被引量：1

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作者 王俊 《英语考试研究》 2010年第2期54-57,共4页

“精讲精练”是包天仁教授所创立的英语“四位一体”教学法的核心思想。本文依据复习教学的基本理念和英语“四位一体”教学法的主要教学原则，重点探讨了高中英语复习教学中“精讲”的策略，并具体提出了讲授环节中应体现的“八化”。

关键词 英语“四位一体”教学法 复习教学 精讲

原文传递

言语行为理论与英语“四位一体”教学法 被引量：1

5

作者 李万勇 《基础教育外语教学研究》 2007年第5期35-37,共3页

言语行为是言语交流的基本单位,讲一种语言就是完成一系列的语言活动,比如:陈述、建议、请求、许诺、提问、命令、道歉、祝贺、宣布等行为,言语行为理论是研究语言使用问题的基本理论。由包天仁教授研创立并经过实践检验的英语“四位一... 言语行为是言语交流的基本单位,讲一种语言就是完成一系列的语言活动,比如:陈述、建议、请求、许诺、提问、命令、道歉、祝贺、宣布等行为,言语行为理论是研究语言使用问题的基本理论。由包天仁教授研创立并经过实践检验的英语“四位一体”教学法的要求和言语行为理论是相辅相成的。本文从言语行为理论的角度谈了英语“四位一体”教学法的科学性及其在应用中的几个问题,旨在进一步探讨和发挥这一教学法在英语教学实践中的指导作用。 展开更多

关键词 言语行为 英语“四位一体”教学法

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英语“四位一体”教学法模式下的中学英语词块教学策略 被引量：1

6

作者 朱建民 《基础教育外语教学研究》 2015年第8期40-44,共5页

本文以词块教学为基础，结合英语“四位一体”教学法理论，论证了词块对语言输出的作用。笔者阐述了英语“四位一体”教学法在英语词块教学中的具体实践，以及所取得的教学效果。研究结果表明，运用英语“四位一体”教学法对学生的“切... 本文以词块教学为基础，结合英语“四位一体”教学法理论，论证了词块对语言输出的作用。笔者阐述了英语“四位一体”教学法在英语词块教学中的具体实践，以及所取得的教学效果。研究结果表明，运用英语“四位一体”教学法对学生的“切块”及写作能力有很大的提高，同时对教师的专业发展也起到了积极的作用。因此，笔者认为，英语“四位一体”教学法能极大地提高学生的英语学习兴趣，推进英语课堂的顺利进行，为我国英语教学改革指明了方向。 展开更多

关键词 英语“四位一体”教学法 词块 教学模式

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英语“四位一体”教学法在高职高专的应用实验研究 被引量：1

7

作者 李惠桂 《湖北函授大学学报》 2011年第12期133-134,共2页

通过在高职高专进行英语"四位一体"教学法的应用实验研究,培养了学生的自主学习能力,提高了学生的学业成绩,提升了实验教师的科研水平,说明该教学法在以汉语为主、多语言共存环境下实施也是有效的,丰富了该教学法在不同地区... 通过在高职高专进行英语"四位一体"教学法的应用实验研究,培养了学生的自主学习能力,提高了学生的学业成绩,提升了实验教师的科研水平,说明该教学法在以汉语为主、多语言共存环境下实施也是有效的,丰富了该教学法在不同地区、不同类型学校实施的有效性,参加实验能提升实验教师的科研水平。 展开更多

关键词 英语“四位一体”教学法 高职高专 实验 有效性

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英语“四位一体”教学法在定语从句教学中的运用 被引量：1

8

作者 李万鹏 《基础教育外语教学研究》 2017年第2期41-44,共4页

定语从句是一种较复杂的语言现象。长期以来，使用传统语法教学方法进行定语从句课堂教学存在一些问题。笔者认为，英语“四位一体”教学法是解决定语从句教学问题的有效办法。本文从英语课堂教学实际出发，结合英语“四位一体”教学法... 定语从句是一种较复杂的语言现象。长期以来，使用传统语法教学方法进行定语从句课堂教学存在一些问题。笔者认为，英语“四位一体”教学法是解决定语从句教学问题的有效办法。本文从英语课堂教学实际出发，结合英语“四位一体”教学法理论，详细阐述了英语“四位一体”教学法在定语从句课堂教学中的具体运用。实践表明，运用英语“四位一体”教学法有利于引导学生感知、体验和运用定语从句语言知识，加深对所学知识的理解和掌握。 展开更多

关键词 英语“四位一体”教学法 语法教学 定语从句 运用

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农村中学课改新途径——英语“四位一体”教学法在毕业班的尝试 被引量：1

9

作者 刘元福 《基础教育外语教学研究》 2013年第9期55-60,共6页

英语“四位一体”教学法把我国英语教学作为一项系统的工程，并以此为出发点，探索在英语课改中实施素质教育，以不增加学生的负担为前提，提高课堂教学效率。笔者将英语“四位一体”教学法的原理运用到初三英语中考复习教学中，并将此... 英语“四位一体”教学法把我国英语教学作为一项系统的工程，并以此为出发点，探索在英语课改中实施素质教育，以不增加学生的负担为前提，提高课堂教学效率。笔者将英语“四位一体”教学法的原理运用到初三英语中考复习教学中，并将此法贯穿于英语教学的全过程。实验数据证明，学生的英语成绩有了大幅度的提高。英语“四位一体”教学法适合农村中学英语教学，既关注学生的“双基”，又关注学生的学习策略和情感态度的培养，充分体现了以学生为中心的教学思想，彻底地解放了教师和学生，全面提高教学质量。 展开更多

关键词 英语“四位一体”教学法 中考复习 双基

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结合英语“四位一体”教学法——积极探索自主学习与英语课堂教学相结合之途径 被引量：1

10

作者 蔡红洲 《基础教育外语教学研究》 2010年第9期48-51,共4页

学生是学习的主体，在学习过程中处于主动地位。英语课程改革要求教师培养学生自主、合作与探究的学习方式，课堂是课程改革的主阵地，教师要通过多种形式的课堂教学，培养学生的自主学习策略；反过来，学生自主、自发的学习，也是提高... 学生是学习的主体，在学习过程中处于主动地位。英语课程改革要求教师培养学生自主、合作与探究的学习方式，课堂是课程改革的主阵地，教师要通过多种形式的课堂教学，培养学生的自主学习策略；反过来，学生自主、自发的学习，也是提高课堂教学质量和效率的关键，教师的“教”与学生的“学”紧密相连，要使之形成良性循环。英语“四位一体”教学法强调learning—centered，即教学中以学生的学习为中心，教师的教学活动以学生的需要为出发点进行知识传授与指导，有利于学生自主学习能力的发展。 展开更多

关键词 自主学习 课堂教学 教与学 英语“四位一体”教学法

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英语“四位一体”教学法在课堂教学中的应用与研究——以阅读课、听说课、语法课为例 被引量：1

11

作者 李万鹏 张婷婷 《基础教育外语教学研究》 2014年第7期56-60,共5页

课堂教学是英语教学的重要组成部分，也是提高学生学习效率的重中之重。优化课堂教学模式可以整体提升学生学习效率。本文以高中英语教学实际为基础，结合英语“四位一体”教学法理论，分别以阅读课、听说课、语法课为例，构建了课堂教... 课堂教学是英语教学的重要组成部分，也是提高学生学习效率的重中之重。优化课堂教学模式可以整体提升学生学习效率。本文以高中英语教学实际为基础，结合英语“四位一体”教学法理论，分别以阅读课、听说课、语法课为例，构建了课堂教学模式，详细阐述了该教学法在英语课堂教学中的具体实施办法。研究结果表明，运用英语“四位一体”教学法指导课堂教学，重视对学生学习策略的培养，对教师的教与学生的学都有积极的促进作用。因此，笔者认为，英语“四位一体”教学法能极大地提高教学效率，优化课堂结构，推进英语教学的发展。 展开更多

关键词 英语“四位一体”教学法 课堂教学 学习策略 教学质量

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英语“四位一体”教学法的研究历程及若干研究课题

12

作者 李万鹏 《基础教育外语教学研究》 2018年第9期9-14,共6页

英语“四位一体”教学法是一种有效的英语教学方法。本文通过对有关英语“四位一体”教学法相关的文献进行统计和分析，从英语“四位一体”教学法的理论研究、中高考复习教学方法研究、日常复习教学方法研究、课堂教学方法研究、学生自... 英语“四位一体”教学法是一种有效的英语教学方法。本文通过对有关英语“四位一体”教学法相关的文献进行统计和分析，从英语“四位一体”教学法的理论研究、中高考复习教学方法研究、日常复习教学方法研究、课堂教学方法研究、学生自主学习策略研究五个研究视角对该教学方法的研究课题进行归纳，使广大研究者对英语“四位一体”教学法的相关研究课题从整体上有所把握，为未来研究提供有益启示。 展开更多

关键词 教学法 英语“四位一体”教学法 课题研究

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扬起教法风帆,朝向教学目标远航——英语“四位一体”中考总复习教学方法推广课题结题报告

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作者 王晓丽 《基础教育外语教学研究》 2021年第8期57-60,共4页

针对初中英语教师教学理念存在偏差,教学方法低效,课堂教学、复习效果不佳,学生成绩普遍不理想等问题,通过英语“四位一体”中考总复习教学方法推广课题研究发现,教师应该把整个中考英语总复习阶段设计成一个整体,把总复习教学建立在整... 针对初中英语教师教学理念存在偏差,教学方法低效,课堂教学、复习效果不佳,学生成绩普遍不理想等问题,通过英语“四位一体”中考总复习教学方法推广课题研究发现,教师应该把整个中考英语总复习阶段设计成一个整体,把总复习教学建立在整个教学的基础上,不能忽略平时教学。课堂复习注重遵循“循序渐进、阶段测重、精讲精练、五技并举”教学原则,并根据英语课课程标准,按照教材全部内容和学习规律来安排整个中考英语总复习。 展开更多

关键词 初中英语 中考复习 教学方法 英语“四位一体”教学法

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“四位一体”教学法在大学英语课堂教学中的应用

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作者 刘海舟 钟慧 《科教文汇》 2012年第25期124-125,共2页

本文以具体的课文为例,探索将包天仁教授所创立的英语"四位一体"教学法运用到大学英语课堂教学中的方法。"四位一体"的课堂教学模式(4P模式),分为准备、呈现、操练和产出四个阶段。实践证明这种教学模式取得了不错... 本文以具体的课文为例,探索将包天仁教授所创立的英语"四位一体"教学法运用到大学英语课堂教学中的方法。"四位一体"的课堂教学模式(4P模式),分为准备、呈现、操练和产出四个阶段。实践证明这种教学模式取得了不错的效果,也适用于大学英语教学。 展开更多

关键词 英语“四位一体”教学法 大学英语 课堂教学

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巧用英语“四位一体”教学法 提高小学英语语法教学的实效性

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作者 连芝 《基础教育外语教学研究》 2018年第5期14-16,共3页

英语语法是小学英语教学的重点与难点，其枯燥、生涩的语法内容往往无法调动学生的学习兴趣，且学生学习效率低下。英语“四位一体”教学法是以师生准备为基础，立足于互动教学、学生语法操练为重点，体现学生自主学习的一种教学方法。... 英语语法是小学英语教学的重点与难点，其枯燥、生涩的语法内容往往无法调动学生的学习兴趣，且学生学习效率低下。英语“四位一体”教学法是以师生准备为基础，立足于互动教学、学生语法操练为重点，体现学生自主学习的一种教学方法。该教学法可以有效培养、促进学生自主学习的能力，并对促进小学英语语法教学有效性具有积极作用。本文就英语“四位一体”教学法在小学英语语法教学中的应用进行系统阐述，以期为提升小学英语语法教学实效性提供更多的借鉴。 展开更多

关键词 英语“四位一体”教学法 语法教学 教学创新

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英语“四位一体”课堂教学法在小学英语教学中的应用 被引量：1

16

作者 王晓丽 《基础教育外语教学研究》 2012年第2期45-47,共3页

小学英语教师在教学中由于理论知识的不足、教学不规范等诸多因素面临着很多困惑，本文介绍了英语“四位一体”课堂教学法理论，并对其在课堂教学实践中的应用进行了研究，实践证明，这一教学法对于教师教学理念的转变，学生学习兴趣的... 小学英语教师在教学中由于理论知识的不足、教学不规范等诸多因素面临着很多困惑，本文介绍了英语“四位一体”课堂教学法理论，并对其在课堂教学实践中的应用进行了研究，实践证明，这一教学法对于教师教学理念的转变，学生学习兴趣的提高起到了积极的促进作用。 展开更多

关键词 英语“四位一体”课堂教学法 教学理念 学习兴趣

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浅谈英语“四位一体”课堂教学法对综合英语课教学的几点启示

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作者 李琳 乔令先 《科技信息》 2008年第18期19-19,6,共2页

综合英语课是专业性很强的一门基础骨干课程,是帮助学生获取扎实语言基本功的摇篮。如何有效地提升综合英语课的教学效果是很多英语教师颇感头痛的一道"难关"。本文主要探讨如何巧用英语"四位一体"课堂教学法的原... 综合英语课是专业性很强的一门基础骨干课程,是帮助学生获取扎实语言基本功的摇篮。如何有效地提升综合英语课的教学效果是很多英语教师颇感头痛的一道"难关"。本文主要探讨如何巧用英语"四位一体"课堂教学法的原则有效地指导综合英语课的教学,会收益无穷。 展开更多

关键词 英语“四位一体”课堂教学法 综合英语教学 启示

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语言哲学的视角审视英语“四位一体”教学法理论体系

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作者 李宗强 《基础教育外语教学研究》 2008年第11期24-26,共3页

英语“四位一体”教学法以其良好的教学效果赢得了英语教育界的一致好评。英语“四位一体”教学法的理论体系的四个大的目标阶段和每个目标阶段的具体步骤都井井有条，符合语言哲学关于语言的本质和特点的论述。本文从语言哲学的视角分... 英语“四位一体”教学法以其良好的教学效果赢得了英语教育界的一致好评。英语“四位一体”教学法的理论体系的四个大的目标阶段和每个目标阶段的具体步骤都井井有条，符合语言哲学关于语言的本质和特点的论述。本文从语言哲学的视角分析了英语“四位一体”教学法理论体系的特点，探究其良好教学效果的本源。 展开更多

关键词 语言哲学 语言本质 英语“四位一体教学法”

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