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题名不能“拖到篮里就是菜”——评谭永祥的几个“新格”
被引量：5
- 1
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作者
陆文耀
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机构
长宁区业余大学
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出处
《修辞学习》
北大核心
2003年第6期20-22,共3页
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文摘
谭永祥先生的<修辞新格>(以下简称<新格>),1983年初版,1996年出"增订本",其"后记"中写了不少他人对该书的赞誉之辞.其中有一句说该书所创新格"大多言之成理,‘立'之有据",最为中肯.
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关键词
谭永祥
《修辞新格》
“移意”
辞格
“舛互”
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分类号
H15
[语言文字—汉语]
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题名舛互辞格论析
被引量：1
- 2
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作者
段红
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机构
闽南师范大学文学院
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出处
《阜阳师范大学学报（社会科学版）》
2020年第2期51-56,共6页
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文摘
在口语交际和古今文学作品中,人们经常能看到舛互用法,但舛互的辞格身份却并未得到一致认同.从修辞学、模糊语言学、语用学、逻辑学和心理学角度对舛互的生成机制进行分析,发现舛互是以模糊词语为基础、由于交际主体的心理需要和语言顺应策略而形成的一种语表矛盾、语里符合逻辑的修辞方式,它具备辞格的三大必要特征:固定格式、超常方式、特殊效果,应属辞格范畴.
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关键词
舛互
修辞格
模糊语言
顺应论
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Keywords
Chuanhu(舛互)
figure of speech
fuzzy language
adaptation theory
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分类号
H151
[语言文字—汉语]
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题名一种新的汉语辞格:留一
被引量：2
- 3
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作者
张炎荪
张宏梁
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机构
扬州大学学报编辑部
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出处
《渤海大学学报（哲学社会科学版）》
2005年第5期62-67,共6页
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文摘
留一,是拟新建的一种汉语修辞格,是指在语言使用的过程中,故意把整体中的某一部分或虚拟的一部分划出来,作为事物的相反的一面,从而使语言产生出特殊的生动的表达效果。这一辞格,不仅见之于某些夸张,还存在于貌似夸张却并非夸张的语言现象中。它与“舛互”辞格的主要区别是:留一辞格的运用者不是先全部肯定或全部否定,再部分否定或部分肯定,而是早就故意留出一点(一部分),并且前后句的语义指向基本是一致的,并不互相舛错。
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关键词
留一
相反相成
舛互
横向比较
辞格
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Keywords
Liuyi
opposite
horizontal comparison
figure of speech
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分类号
H15
[语言文字—汉语]
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题名“舛互”辞格的逻辑基础
被引量：2
- 4
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作者
王严根
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机构
不详
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出处
《安庆师范学院学报（社会科学版）》
1997年第4期103-104,共2页
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文摘
“舛互”是传统中修辞格之一。这种辞格的前后两个部分,语表看似矛盾,语里则合乎逻辑,不仅反映了修辞和逻辑的区别,也体现了修辞和逻辑的必然联系。如果“舛互”辞格前后两个部分果真自相矛盾,那么这种修辞格就失去了逻辑基础。
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关键词
舛互
修辞格
逻辑
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分类号
H05
[语言文字—语言学]
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题名是“舛互”，还是语病？——与谭立科、张永俊商榷
- 5
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作者
宋玉勤
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出处
《中学语文园地（高中版）》
2001年第4期46-47,共2页
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关键词
高中
语文教学
“舛互”
语病
谭立科
张永俊
修辞
《这个句子有语病吗》
《浅谈“舛互”》
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名辞格“舛互”与逻辑矛盾
被引量：1
- 6
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作者
蔡正时
蔡正序
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出处
《语文学习》
1994年第6期40-41,共2页
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文摘
长期以来,大凡这样一种类型的句子,一直被语文学界不少同仁视为病句:"夜晚,远远望去,整个大楼漆黑一团,只有一个房间的灯还亮着。"这种类型的句子之所以被认定为病句,是因为在不少同行学人看来,其中包含着逻辑矛盾,即"整个大楼漆黑一团"与"只有一个房间的灯还亮着"自相矛盾,而逻辑矛盾是必须排除的。
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关键词
逻辑矛盾
舛互
王太
周立波
传统修辞学
不合逻辑
果戈理
泼留希金
表达手法
《祝福》
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“舛互”的“是”与“非”——兼答孙孟明同志
- 7
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作者
谭永祥
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出处
《当代修辞学》
CSSCI
1992年第2期26-27,共2页
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文摘
孙孟明同志《读“舛互”新格的名称和定义——兼与谭永祥同志商榷》（《语文知识》1991年第2期，以下简称孙文），对拙作《“舛互”辨误》（《语文知识》1990年第4期）提出了“商榷”，文中涉及修辞研究中的不少理论问题，值得注意。
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关键词
“舛互”
“是”与“非”
同志
《语文知识》
修辞研究
谭永祥
简称
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分类号
H15
[语言文字—汉语]
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题名南監本《魏書》之意改與中華標點本之擇從
- 8
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作者
何德章
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机构
天津師範大學歷史文化學院
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出处
《魏晋南北朝隋唐史资料》
CSSCI
2015年第1期292-298,313,共8页
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文摘
接受中華標點本《魏書》修訂任務,通校諸本、參證他書,稽考古今學者相關論述,歷時五年有餘,幾近完成。《魏書》標點本由唐長孺先生主持完成,廣參諸本,'擇善而從',徴引廣博,考訂精審,此次修訂,其實是一個認真學習的過程。然既言修訂,審讀原校成果,尋繹其擇從的理據,亦是題中之義。兹就中華本對南監本《魏書》的擇從,作一些梳理,并藉以説明修訂的一些情況。
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关键词
局本
新息
户口
正文
邊城
期思
地理志
舛互
版本
北豫州
以意改
清石
郭祚
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分类号
K239.21
[历史地理—历史学]
H141
[历史地理—中国史]
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题名“绝无仅有”说“舛互”
- 9
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作者
黄炳麟
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机构
湖南祁东二中
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出处
《语文知识》
1994年第11期44-45,共2页
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文摘
苏轼在《上皇帝书》中写道:“改过不吝,从善如流,此尧舜禹汤之所勉强而力行,秦汉以来之所绝无而仅有。”既说“绝无”,又说“仅有”,岂不自相矛盾,舛错相违?还有成语中的“万事俱备,只欠东风”,既“俱备”,又“只欠”,岂不也相矛盾?这种特殊的语言现象,人们立了一种新的修辞手法,叫做“舛互”。“舛”,音chuǎn,差错。
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关键词
舛互
尧舜禹汤
改过不吝
上皇帝书
天都峰
语文课本
石壕吏
范爱农
遗编
朱德熙先生
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名例说“舛互”
- 10
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作者
孙振燕
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机构
江苏省赣榆县外国语学校
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出处
《阅读与鉴赏（教研）》
2009年第10期53-54,共2页
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文摘
最近电视上常播出这样一句广告词：“今年过节不收礼，收礼还收脑白金。”不少师生认为这是一个病句。这种类型的句子之所以被认定为病句，是因为在不少学生看来。其中包含着逻辑矛盾。即“不收礼”与“只收脑白金”自相矛盾，而句意在逻辑上矛盾的句子自然是病句。笔者认为“脑白金”广告语写得很好，并没有错误。说它是病句是因为对“舛互”这种修辞方法不了解。所谓“舛互”，是指对某一事物既全部肯定又部分否定，或者既全部否定又部分肯定。利用字面矛盾。
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关键词
“舛互”
“脑白金”
逻辑矛盾
修辞方法
部分否定
全部否定
病句
广告词
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分类号
H15
[语言文字—汉语]
F426.82
[经济管理—产业经济]
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题名“跳脱”与“舛互”
- 11
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作者
鲍亚民
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机构
安徽歙县二中
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出处
《语文知识》
2000年第3期65-67,共3页
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文摘
一句话在说的过程中,由于特殊的语境不能正常进行而使话语中断的表达方法,修辞上称为“跳脱”。“跳脱”一般由两种方式构成。一种是岔断,话没说完,被别人打断,致使原话被岔得残缺不全,如鲁迅先生《阿 Q 正传》中,阿 Q 去找假洋鬼子“商量”和革命党“结识”的事,洋先生问他:“什么?”“我……”“出去!”“我要投……!”“滚出去!”洋先生扬起哭丧棒来了。
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关键词
"跳脱"
"舛互"
语境
修辞
语意
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
-
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题名舛互,舛乎?
- 12
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作者
周建成
顾跃
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出处
《阅读与写作》
2000年第3期20-22,共3页
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文摘
本文旨在辨析“舛互”辞格的立格基础。题目是说:舛互这一辞格(从立格理由看),真的存在舛误吗?舛互,王德春主编的《修辞学词典》是这样解释它的:“辞格之一。对事物既全部肯定,又部分否定;或既全部否定,又部分肯定。”唐松波、黄建霖主编的《汉语修辞格大辞典》和杨春霖。
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关键词
汉语
修辞格
舛互
立格基础
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分类号
H15
[语言文字—汉语]
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题名舛互,病句?
- 13
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作者
谭永祥
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机构
安徽师范大学语言研究所
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出处
《小学教学研究》
1990年第3期19-20,共2页
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文摘
《小学教学研究》总第56期刊出过林明华同志《浅说舛互修辞格的特征》(以下简称林文),介绍了拙著《修辞新格》一书中的“舛互”修辞格,并说这一修辞手法在小语教科书中也时有所见。同时指出五年制小语第九册《基础训练7》第三题的第一句“我们全家都去看电影了,只剩下我一人在复习功课”,不是病句,而是舛互修辞格。后来总第63期刊出了黄义正同志《不能因“舛互修辞格”而放走病句》(以下简称黄文),同意林文所举教科书中的五个例子是“舛互”,并进一步对它们一一作了分析,以示之所以同意的原因。但对“我们全家……”句却持异议,认为确属病句,而非“舛互”,不能“放定”。这两篇文章都很吸引人:它们不仅可以激发教师对小语备课的钻研兴趣。
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关键词
舛互
小学教学研究
林明华
量项
过江诸人
楚囚相对
意林
卜洛
周侯
基础训练
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名情到深处“辞”自工
- 14
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作者
陈军先
芦叶
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机构
湖北省汉川市实验中学
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出处
《语文天地（初中版）》
2006年第16期4-5,共2页
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关键词
绘声
我不知道
角度定位
问过
给你
异称
呼告
舛互
全然不顾
文中
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名“舛互”与“矛盾表达法”
- 15
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作者
王志民
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出处
《阅读与写作》
2009年第4期41-42,共2页
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文摘
在一些文章中，常常出现这样的句子：①“开会的人都按时到了，只有她姗姗来迟。”②“夜晚，远远望去，整个大楼漆黑一团，只有一个房间的灯还亮着。”
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关键词
“舛互”
表达法
矛盾
句子
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分类号
H15
[语言文字—汉语]
H314.3
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题名新修辞格摭谈
- 16
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作者
何修才
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机构
安徽省舒城县舒城中学
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出处
《语文天地》
2003年第11M期21-22,共2页
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文摘
自陈望道先生《修辞学发凡》一书问世以来,中国学术界开始对修辞产生了兴趣,修辞的领域越来越宽,辞格的种类越来越多。近年来,除中学教材里说的“常见”的十几种修辞格而外,在报刊上还每有新论。可以断言,这些研究成果将逐渐为人们所接受,并自觉地运用于语言实践。
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关键词
修辞格
语词修养
中学
语文
学习辅导
舛互
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
G633.3
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题名浅谈“舛互”
- 17
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作者
张永俊
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出处
《中学语文园地（高中版）》
2000年第4期60-61,共2页
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关键词
语文
“舛互”
修辞手法
成语
文言文
语境
高中
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名语病？舛互!
- 18
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作者
冯海军
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机构
浙江省绍兴县西藏民族中学
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出处
《西藏教育》
2006年第6期42-43,共2页
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文摘
一日，笔者翻阅练习册，发现有改病句一题——“全班都完成了作业，就他一人没完成。”不禁愕然：这句话是病句？
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关键词
语病
练习册
作业
舛互
修辞手法
中学
语文
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名文艺语体和传媒语体视角下的舛互句研究
被引量：2
- 19
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作者
姚文彪
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机构
华中师范大学文学院
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出处
《荆楚理工学院学报》
2015年第3期34-38,共5页
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文摘
舛互句具有明显的强调功能。文章从文艺语体和传媒语体全新视角来考察舛互句,文艺语体中运用舛互修辞格应主要遵循语境原则,新闻语体和广告语体中应主要遵循对象原则,网络语体中则应主要遵循自我原则:所有原则以适应题旨情境为总原则。
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关键词
舛互句
文艺语体
传媒语体
修辞原则
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分类号
H109.4
[语言文字—汉语]
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题名《文心雕龙》互文修辞分类举隅
- 20
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作者
魏伯河
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机构
山东外事职业大学国学研究所
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出处
《重庆三峡学院学报》
2019年第6期94-101,共8页
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文摘
刘勰为适应骈文对偶和语言简洁的要求,在《文心雕龙》行文中运用了大量的互文修辞,包括“互训式互文”“互补式互文”以及“舛互式互文”等不同类型。这些“互文”作为修辞手段,既给《文心雕龙》的语言增添了美感和趣味,使之更显词约义丰,也给读者的阅读理解增加了难度。当代有关论著中因不知其为互文而产生的误读、误校、误译现象也时有发生。因此,很有必要对其作为专题予以研究。
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关键词
刘勰
文心雕龙
互训式互文
互补式互文
舛互式互文
互文性理论
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Keywords
Liu Xie
Wen Xin Diao Long
mutual explanation intertextuality
complementary intertextuality
alternating intertextuality
intertextuality theory
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分类号
I206
[文学—中国文学]
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