怎样摆脱自我封闭心理

1

《党课》 2006年第12期76-78,共3页

随着社会竞争的加剧以及家庭结构的变化，一些人不知不觉地产生了自闭心理，有的甚至息上了自闭症，把自己与外界隔离。心理学将这种现象称之为自我封闭。自我封闭是指个人将自己与外界隔绝开来，很少或根本没有社交活动，除了必耍的工... 随着社会竞争的加剧以及家庭结构的变化，一些人不知不觉地产生了自闭心理，有的甚至息上了自闭症，把自己与外界隔离。心理学将这种现象称之为自我封闭。自我封闭是指个人将自己与外界隔绝开来，很少或根本没有社交活动，除了必耍的工作、学习、购物以外，大部分时间将自己关在家里，不与他人来往。自我封闭者都很孤独，没有朋友，甚至害怕社交活动。这是一种环境不适的病态心理现象。 展开更多

关键词 自我封闭心理 社交活动 家庭结构 社会竞争 自闭心理 心理现象 自闭症 心理学

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来自少男少女门诊的报告

2

作者 高华 一然 《中国科技画报》 2002年第4期20-27,共8页

关键词 少男少女门诊 青少年心理学 畏惧心理 自闭心理 心理咨询 心理压力 学习压力

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慢性精神病患者的小组工作 被引量：1

3

作者 姚依 《社会工作》 2009年第19期42-43,共2页

慢性精神病患者在现有相对封闭的管理模式下，病员长期与外界社会的接触不足。据上海市第二精神病院提供的资料显示，长期住院的精神病人中能“假出院”（请假离院、回家休养一段时间）的比例在3％以下，家属经常探望的也不足10％，社... 慢性精神病患者在现有相对封闭的管理模式下，病员长期与外界社会的接触不足。据上海市第二精神病院提供的资料显示，长期住院的精神病人中能“假出院”（请假离院、回家休养一段时间）的比例在3％以下，家属经常探望的也不足10％，社会给予慢性精神病人的父爱不够，使得住院慢性精神病患者的自我认知不清，自闭心理增长，对自己前途丧失信心，从而形成了自我认同降低、责任意识下降、以自我为中心、自我管理能力下降等态势。 展开更多

关键词 精神病患者 自我管理能力 精神病人 管理模式 精神病院 自我认知 自闭心理 自我认同

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高职学生自闭心理问题原因及对策——以某校真实事件为例

4

作者 王代梅 《南昌教育学院学报》 2011年第3期151-152,共2页

高职学生自闭心理产生的原因主要在于家庭、学校和学生自身三方面因素。应建立完善的心理健康教育体系和师生关系;建立包括自闭心理的发现、监控、干预、沟通机制四个方面的心理问题预防机制,才能有效解决高职学生的自闭心理问题。

关键词 高职学生 自闭心理 心理健康 预防机制

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由学生心理问题引发的思考

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作者 宋丽茹 《宁夏教育》 2011年第5期72-73,共2页

宁夏育才学校生源大多来自宁南山区,学生远离父母,常年在学校寄宿,很多学生存在诸多不适应,甚至产生自卑、自闭心理,所以,关注学生心理尤为重要。案例一：初冬,班里的一个女生因为高烧在医院打点滴,该生在昏迷中意识混乱、胡言乱语,她... 宁夏育才学校生源大多来自宁南山区,学生远离父母,常年在学校寄宿,很多学生存在诸多不适应,甚至产生自卑、自闭心理,所以,关注学生心理尤为重要。案例一：初冬,班里的一个女生因为高烧在医院打点滴,该生在昏迷中意识混乱、胡言乱语,她反复念叨着两句话：＂妈妈,我想回家。＂＂我要去上课。＂第二天烧退后她做的第一件事不是吃饭、休息,而是执意要去上课。 展开更多

关键词 学生心理问题 育才学校 宁南山区 自闭心理 上课 寄宿 自卑

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让孩子在真爱中体验成长

6

作者 紫月 《少年儿童研究》 2004年第1期42-43,共2页

每一个成长中的孩子都会有他的期待与困惑,每一个成长中的心灵都曾经历过煎熬与无奈。本刊今年开辟“心灵成长自述”栏目,期望给孩子们一片倾诉情感的天地,帮助父母和老师走入孩子们的内心,了解他们曾经或此时正在过着的尴尬、无助的生... 每一个成长中的孩子都会有他的期待与困惑,每一个成长中的心灵都曾经历过煎熬与无奈。本刊今年开辟“心灵成长自述”栏目,期望给孩子们一片倾诉情感的天地,帮助父母和老师走入孩子们的内心,了解他们曾经或此时正在过着的尴尬、无助的生活,了解他们在成长过程中可能遭遇的不被理解、缺乏保护、不良习惯、家庭解体、学习压力、人际关系、家庭和学校暴力、死亡。 展开更多

关键词 人际关系 安全感 自闭心理 家庭教育 教育观念 教育方式 亲子关系

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小学语文课堂学生自闭心理的疏导研究

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作者 谈俊 《文理导航》 2020年第15期46-47,共2页

在网络快速发展的背景下,越来越多的小学生沉溺于虚拟的网络世界,由于远离正常的社交,使得他们非常容易出现自闭心理,影响了自身的学习与健康,加强对他们的及时疏导尤为重要。本文基于小学语文教学,就学生自闭心理的表现及疏导策略进行... 在网络快速发展的背景下,越来越多的小学生沉溺于虚拟的网络世界,由于远离正常的社交,使得他们非常容易出现自闭心理,影响了自身的学习与健康,加强对他们的及时疏导尤为重要。本文基于小学语文教学,就学生自闭心理的表现及疏导策略进行了深入研究。 展开更多

关键词 小学语文 自闭心理 疏导策略

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运用体育教学调节中学生自闭心理现象的探索与思考

8

作者 严赛君 《浙江体育科学》 2009年第5期112-114,119,共4页

通过查阅有关资料、走访、座谈了一些学校教师和家长,了解到当今在校学生中出现的心理问题的人不少,它严重困扰着学生的健康成长,给社会和家庭带来不可低估的损失。目前,这一现状已引起社会各界的关注,国家教育部也专门下发过《关于加... 通过查阅有关资料、走访、座谈了一些学校教师和家长,了解到当今在校学生中出现的心理问题的人不少,它严重困扰着学生的健康成长,给社会和家庭带来不可低估的损失。目前,这一现状已引起社会各界的关注,国家教育部也专门下发过《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》的文件,在校学生心理问题的调节已引起人们的高度重视,对调节心理问题的方法正在研究和探索之中。文章就通过体育教学调节在校学生的自闭心理问题谈些粗陋管见,诣在抛砖引玉。 展开更多

关键词 学生 体育教学 自闭心理 调节

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话题作文“沟通”构思演练

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作者 梁夫领 《作文成功之路（中考冲刺）》 2013年第2期30-33,共4页

桥梁沟通此岸与彼岸，窗户沟通室内与室外，书籍沟通作者与读者，电话沟通这头与那头，网络沟通了个人与世界……君不见，放假在家的学子们或看电视或上网游戏，却不愿与父母沟通，不愿走出家门与外界沟通……长此以往，极易形成孤僻自... 桥梁沟通此岸与彼岸，窗户沟通室内与室外，书籍沟通作者与读者，电话沟通这头与那头，网络沟通了个人与世界……君不见，放假在家的学子们或看电视或上网游戏，却不愿与父母沟通，不愿走出家门与外界沟通……长此以往，极易形成孤僻自闭心理。让我们敞开心扉，尽情地交流口巴。! 展开更多

关键词 话题作文 演练 电话沟通 人与世界 网络沟通 自闭心理 看电视 游戏

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浅析高职院校类似自闭症心理抑郁学生的心理干预 被引量：2

10

作者 朱波 《当代教育论坛（综合版）》 2011年第3期90-91,共2页

在目前的高职院校群体中,有极少数学生的言行举止类似自闭症症状,导致这种现象的原因是多样的,文章结合实际工作经验和相关材料,对高职院校类似自闭症心理抑郁学生的成因和心理干预提出意见,拟通过对这一特殊群体的研究,找出帮助患病学... 在目前的高职院校群体中,有极少数学生的言行举止类似自闭症症状,导致这种现象的原因是多样的,文章结合实际工作经验和相关材料,对高职院校类似自闭症心理抑郁学生的成因和心理干预提出意见,拟通过对这一特殊群体的研究,找出帮助患病学生走出病症困境的方法。 展开更多

关键词 高职院校 类似自闭心理抑郁 干预

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利用色彩教学突破学生自闭心理 被引量：2

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作者 徐小敏 《教书育人（教师新概念）》 2020年第5期34-34,共1页

在错综复杂的社会、家庭与学校生活环境下,越来越多的小学生出现了自闭等心理健康问题,抓住学科的教育机会渗透心理健康教育显得尤为重要.本文立足于小学美术视角,以自闭学生心理问题为研究对象,就如何利用色彩教学突破学生自闭心理进... 在错综复杂的社会、家庭与学校生活环境下,越来越多的小学生出现了自闭等心理健康问题,抓住学科的教育机会渗透心理健康教育显得尤为重要.本文立足于小学美术视角,以自闭学生心理问题为研究对象,就如何利用色彩教学突破学生自闭心理进行了探讨. 展开更多

关键词 小学美术 色彩教学 自闭心理 应对策略

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高校学生校外住宿调查分析及探究

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作者 杨东昌 周云娥 钱双艳 《中国校外教育》 2012年第12期8-8,共1页

高校的扩招带来一系列的连锁反应,校园周边形成一个复杂多变的小社会,加之网络信息化普及,高校大学生管理已经成为高校辅导员管理的重要难题,学校制度难以贯彻和实施,学生校外安全及校内的学习难以监控日渐突出,而在此过程中也有不同的... 高校的扩招带来一系列的连锁反应,校园周边形成一个复杂多变的小社会,加之网络信息化普及,高校大学生管理已经成为高校辅导员管理的重要难题,学校制度难以贯彻和实施,学生校外安全及校内的学习难以监控日渐突出,而在此过程中也有不同的呼声,对此,校外住宿的利弊成为一个值得分析的问题。 展开更多

关键词 管理权利 条件 自制 自闭心理

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浅谈小学生厌学和自闭心理的原因及处理对策

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作者 律晓丽 《新智慧》 2019年第2期103-103,共1页

本文以浅谈小学生厌学和自闭心理的原因及处理对策为重点进行阐述,从打造良好的家庭环境,完善学校教育环境,避免不良社会环境等几方面进行深入讨论,目的在于利用相关对策,解决相关问题,从而帮助学生实现高效学习。

关键词 小学生 厌学 自闭心理 处理对策

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正确面对进退留转

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作者 刘政 《党员生活（湖北）》 2011年第12期15-15,共1页

换届必然会涉及“进、退、留、转”，部分干部一时不理解是人之常情。毛主席诗云：“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”。化解焦虑、自闭心理既需要干部调整心态，理性面对．也要正确处理好短期工作与长远规划之间的关系；

关键词 干部调整 自闭心理 长远规划 毛主席

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自闭人生

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作者 殷国明 《高中生（高考）》 2007年第3期28-28,共1页

自闭是一种心理状态,通俗地解释,就是自我封闭,自己把自己“关”起来。有自闭症的人往往不愿见人,不愿交际,不能面对现实,而是用一种逃避的方式来对待人生,就像把头埋在沙土里的鸵鸟一样。

关键词 自闭心理

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人生三大暗礁——自卑、自傲、自闭

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作者 贾培铎 《政工学刊》 2003年第8期46-46,共1页

关键词 生活理念 生活态度 自卑心理 自傲行为 自闭心理

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干部当戒五种心理

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《党课》 2015年第22期47-47,共1页

一是自负心理；二是自决心理，不准“杂音”干扰“主旋律”；三是自吹心理，善于营造小圈子、找点庸俗的话题；四是自闭心理，让人看得见、摸不着，话到嘴边留半句，意到行前再斟酌，让人禁不住总要屈身向前、仔细揣摩、战战兢兢；五是... 一是自负心理；二是自决心理，不准“杂音”干扰“主旋律”；三是自吹心理，善于营造小圈子、找点庸俗的话题；四是自闭心理，让人看得见、摸不着，话到嘴边留半句，意到行前再斟酌，让人禁不住总要屈身向前、仔细揣摩、战战兢兢；五是自肥心理，按劳分配也罢，按需分配也罢，按生产要素分配也罢，总不能没有我的份儿。 展开更多

关键词 自负心理 按生产要素分配 干部 “主旋律” 自闭心理 按劳分配 按需分配

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龙砂开阖六气针法联合康复训练治疗孤独症谱系障碍临床研究

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作者 傅瑶 喻闽凤 +1 位作者 邓琳蓉 谢绿茵 《新中医》 CAS 2024年第18期138-142,共5页

目的:观察龙砂开阖六气针法联合康复训练治疗孤独症谱系障碍(ASD)的临床疗效。方法:选取100例ASD患儿,按随机数字表法分为试验组与对照组各50例。对照组予以康复训练治疗,试验组在对照组基础上给予龙砂开阖六气针法治疗。2组均连续治疗... 目的:观察龙砂开阖六气针法联合康复训练治疗孤独症谱系障碍(ASD)的临床疗效。方法:选取100例ASD患儿,按随机数字表法分为试验组与对照组各50例。对照组予以康复训练治疗,试验组在对照组基础上给予龙砂开阖六气针法治疗。2组均连续治疗2 d后休息1 d,1个月为1个疗程,共治疗3个疗程。比较2组临床疗效、孤独症治疗评估量表(ATEC)评分、自闭症儿童心理教育量表第三版(PEP-3)评分。结果:治疗后,试验组总有效率90.00%,高于对照组70.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。2组ATEC各项细则评分及总分均较治疗前降低,试验组ATEC各项细则评分及总分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。2组PEP-3各项细则评分均较治疗前升高,试验组PEP-3各项细则评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:龙砂开阖六气针法联合康复训练治疗ASD可有效提高临床疗效,改善患儿的语言、社交、行为、认知、运动能力。 展开更多

关键词 孤独症谱系障碍 龙砂开阖六气针法 康复训练 孤独症治疗评估量表 自闭症儿童心理教育量表第三版

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孤独症谱系障碍儿童尾状核头的弥散峰度成像研究 被引量：2

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作者 孙永兵 赵鑫 +3 位作者 陆林 邢庆娜 何雄鹏 张小安 《磁共振成像》 CAS CSCD 北大核心 2022年第4期69-74,共6页

目的探讨弥散峰度成像(diffusional kurtosis imaging,DKI)技术评估孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)伴语言障碍儿童尾状核头改变的临床价值。材料与方法收集34例ASD伴语言障碍儿童资料为病例组,同期30名健康儿童资料为对... 目的探讨弥散峰度成像(diffusional kurtosis imaging,DKI)技术评估孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)伴语言障碍儿童尾状核头改变的临床价值。材料与方法收集34例ASD伴语言障碍儿童资料为病例组,同期30名健康儿童资料为对照组,独立样本t检验用于分析两组脑体积差异,两组双侧和右/左(R0)尾状核头DKI参数:各向异性分数、平均弥散系数、轴向弥散系数(axial diffusivity,Da)、径向弥散系数、平均弥散峰度(mean kurtosis,Mk)、轴向弥散峰度、径向弥散峰度(radial kurtosis,Kr)的比较利用协方差分析,Spearman相关分析尾状核头DKI参数值与沟通、语言理解和语言表达分数之间的关系。结果病例组白质和灰质体积高于对照组(P<0.05),沟通得分、语言理解和语言表达得分均低于对照组(P<0.05);病例组R0-Da值、左侧尾状核头Kr值、左侧尾状核头Mk值均大于对照组(P均<0.05),R0-Mk值小于对照组(P=0.014);对照组儿童左侧尾状核头Kr与语言理解分数呈负相关(r=-0.514,P=0.004),左侧尾状核头Mk与语言理解和语言表达分数均呈负相关(r=-0.701,P<0.001)、(r=-0.614,P<0.001),R0-Mk值与语言理解和语言表达分数均呈正相关(r=0.481,P=0.007)、(r=0.410,P=0.025),ASD组儿童双侧尾状核头及R0-DKI参数值与语言评分均未见相关性(P>0.05)。结论DKI可用于评估ASD儿童尾状核头异常改变,其偏侧化改变影响语言正常表达。 展开更多

关键词 孤独症谱系障碍 弥散峰度成像 尾状核头 语言偏侧化 自闭症儿童心理教育评核第三版

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基于PEP-3的小头围孤独症谱系障碍儿童的临床特征分析 被引量：1

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作者 刘兴华 邢玉 +4 位作者 欧建龄 王石换 游聪 成三梅 詹国栋 《实用临床医学（江西）》 CAS 2022年第6期30-34,共5页

目的探讨小头围孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童的临床特征及其可能存在的临床意义。方法回顾33例小头围ASD住院儿童的病例资料,根据自闭症儿童心理教育评核第3版(PEP-3)结果对临床特征进行总结。并分析比较男童(n=20... 目的探讨小头围孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童的临床特征及其可能存在的临床意义。方法回顾33例小头围ASD住院儿童的病例资料,根据自闭症儿童心理教育评核第3版(PEP-3)结果对临床特征进行总结。并分析比较男童(n=20)与女童(n=13)、轻度小头围(n=18)与重度小头围(n=15)儿童的PEP-3各副测验的评估结果。结果(1)在PEP-3各副测验中,小头围ASD儿童在恰当、轻度、中度、重度等病情程度的构成比分别为:认知,0.00%、12.12%、42.42%、45.45%;语言表达,3.03%、6.06%、51.52%、39.39%;语言理解,0.00%、6.06%、54.55%、39.39%;小肌肉,3.03%、0.00%、51.52%、45.45%;大肌肉,3.03%、9.09%、48.48%、39.39%;模仿,0.00%、9.09%、60.61%、30.30%;情感表达,3.03%、3.03%、57.58%、36.36%;社会互动,3.03%、9.09%、48.48%、39.39%;行为特征-非语言,9.09%、9.09%、54.55%、27.27%;行为特征-语言,3.03%、6.06%、48.48%、42.42%。(2)男童组与女童组PEP-3各副测验的百分比级数比较差异无统计学意义(均P>0.05)。(3)重度小头围组儿童PEP-3副测验中的认知、大肌肉百分比级数低于轻度小头围组(均P<0.05)。结论(1)小头围ASD儿童存在临床异质性,病情以中到重度为主。(2)小头围ASD儿童的PEP-3各副测验结果不存在性别差异。(3)重度小头围ASD儿童的大运动水平和认知水平较轻度小头围ASD儿童低。 展开更多

关键词 孤独症谱系障碍 小头围 自闭症儿童心理教育评核第3版

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