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题名背诵与大学英语教学
被引量：5
- 1
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作者
张梅
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机构
河北武警学院基础部
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出处
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》
2005年第2期42-43,共2页
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文摘
背诵在大学英语教学中起着重要的作用,它有利于学生听、说、读、写、译等综合能力的提高。在英语教学中,必须采取灵活有效的背诵方法,如问题法、关键词法、角色表演法等来提高学生英语水平。
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关键词
大学英语教学
综合能力
背诵方法
关键词法
英语水平
问题法
表演法
学生
角色
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
G712
[文化科学—教育学]
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题名英语教学中的“五读”和“六背”
被引量：4
- 2
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作者
崔德厚
吉宽敬
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出处
《教学与管理（中学版）》
1997年第5期29-30,共2页
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文摘
英语教学中的“五读”和“六背”●崔德厚吉宽敬中学生学英语，是通过对教材中字、词、句的听、说、读、写的训练，逐渐熟悉英语情景会话和语言习惯，从而学会语音、语法、句式，最后达到能够在口头上和书面上初步运用英语的目的。阅读和背诵是达到这一目的的有效途径。因...
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关键词
英语教学
学习英语
背诵法
语言习惯
阅读能力
写作能力
阅读方法
背诵方法
运用能力
灵活应用
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名背诵是反复朗读的自然结果
被引量：3
- 3
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作者
陈德耀
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机构
苍南县全乡高级中学
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出处
《语文教学之友》
2006年第11期14-15,共2页
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文摘
实现背诵的功能不仅要关注背诵内容的质量与数量，同时也不能忽视“怎么背”的问题。在当下的教学实际中，不少教师和学生对于“怎么背”存在误解：他们将背诵简单地操作为默记、强记，即为了早一点背出而用心地去勉强记住。这种错误的背诵方法无疑会使背诵的作用大打折扣。
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关键词
背诵内容
朗读
反复
教学实际
背诵方法
误解
学生
教师
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名如何提高学生的语文背诵能力
被引量：2
- 4
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作者
何波
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机构
湖南省岳阳市第一中学西藏部
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出处
《中国民族教育》
2009年第2期39-40,共2页
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文摘
“背诵”作为一种传统的语文学习方法．时至今日．仍是强化学生知识积累、发展语言感受能力的重要途径。
但内地西藏班学生大都感觉语文背诵很难．而语文老师又认为背诵是学生自己的事，不重视学生背诵心理的研究和背诵方法的指导，从而使语文背诵成为内地西藏班学生语文学习的一大障碍。
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关键词
西藏班学生
背诵能力
语文老师
语言感受能力
知识积累
学习方法
背诵方法
语文学习
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名高中古诗文背诵方法探析
- 5
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作者
李雅丽
李双燕
常军龙
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机构
镇原县镇原中学
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出处
《课堂内外（高中教研）》
2023年第10期36-38,共3页
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基金
甘肃省科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于文化传承与理解视角下的高考古诗文识记有效策略研究——以镇原中学为例”(课题编号:GS[2021]GHB1211)的研究成果。
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文摘
随着社会经济的快速发展,我国的教育行业取得了巨大的成功,教育理念也得到了更新与完善,在这一背景下,语文教学也变得越来越重要。语文是中华文化的根本,在语文的教学过程中,教师应鼓励学生学习传统文化,并通过开展民族化的语文教育,促使实现民族复兴。优秀的古代诗文能够体现出民族精神,传承中华文化,正因如此,学生更要深入地学习古诗文,这是时代发展的必然结果。在这一过程中,学生最好的学习方法就是背诵。文章简要分析了古诗文背诵的意义,并提出了相应的背诵方法,既能够让学生更好地学习知识,又能够减轻学生的学习负担。
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关键词
高中教学
古诗文
背诵方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名体验式高职英语写作方法的研究
被引量：2
- 6
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作者
王丽维
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机构
广东水利电力职业技术学院
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出处
《宁波职业技术学院学报》
2010年第4期71-73,105,共4页
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文摘
英语写作是"听、说、读、写"四项技能中较难掌握的一项,同时也是大学英语教学中最为薄弱的环节,英语写作水平直接反映了一个人的英语学习水平。如何提高英语写作水平成为当前研究的热点和难点。"体验式英语写作"教学法经过教学实践证明对高职学生的英语写作水平有较好的促进作用。
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关键词
体验式学习理论
大学英语写作
背诵方法
仿写方法
写作评价
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Keywords
the Experiential Learning Theory
college English writing
the recitation method
the imitation method
writing evaluation
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浅谈背诵
- 7
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作者
陈玉坤
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出处
《龙岩学院学报》
1997年第4期142-143,共2页
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关键词
语文教学方法
背诵教学
语文教学质量
理解课文
背诵方法
《美丽的小兴安岭》
《观潮》
背诵课文
运用语言能力
记忆力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名谈背诵在英语学习中的作用
被引量：2
- 8
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作者
李春玲
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机构
潍坊医学院外语教学部
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2007年第14期179-180,共2页
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文摘
背诵作为一种历史悠久的学习方式,在语言的学习中起着至关重要的作用,本文在着重分析背诵对英语学习产生的积极作用的基础上,探讨了背诵的有效方法。
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关键词
英语学习
背诵方法
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名谈谈古诗文的背诵教学
被引量：1
- 9
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作者
盛波
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出处
《大连教育学院学报》
1998年第2期65-66,共2页
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文摘
"背诵"教学是语文教学中的重要组成部分，正确地指导学生背诵精美诗文，使其掌握一定的背诵方法并形成技能，将使学生受益终生。
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关键词
古诗文
背诵方法
行文层次
语言特点
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名文言文学习“五法”
- 10
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作者
张延程
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机构
江苏连云港市东海县横沟中学
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出处
《语文教学通讯（初中）（B）》
北大核心
2003年第12期21-22,共2页
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关键词
文言文
学习方法
阅读方法
翻译方法
背诵方法
练习方法
课文点评
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名古诗文背诵十法
- 11
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作者
秦竞时
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机构
江苏
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出处
《中学课程辅导（初三版）》
2005年第10期2-5,共4页
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文摘
初中语文教材中反映中华文化积淀的文言诗文占34％．这些古诗文基本上都要求背诵。当然．简短的古诗文背诵自然不在话下。怎样把那些篇幅较长的诗文．既背得迅速，又记得牢靠，取得事半功倍的效果呢？这除了要求具备较强的分析理解能力之外．还要讲究科学的背诵方法．这里就介绍几种常见的背诵方法．
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关键词
古诗文背诵
初中语文教材
分析理解能力
背诵方法
文言诗文
文化积淀
事半功倍
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
G633.302
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题名事半功倍背课文
被引量：1
- 12
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作者
文松
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机构
遵义县虾子中学
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出处
《语文教学之友》
2009年第1期13-15,共3页
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文摘
要想学好语文，必须过好背诵关。然而，同样是背诵，有的人能事半功倍，有的人却事倍功半。这主要是由于背诵时所用的方法不同：前者灵活多变，后者呆板单调。如何让学生在背诵课文时既节省时间又记得牢固呢？那就得教会学生在理解的基础上背诵，而且对不同的文章采取不同的背诵方法。
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关键词
背诵课文
事半功倍
背诵方法
学生
语文
文章
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名英语教学中有效的课文背诵方法
被引量：1
- 13
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作者
陈洁
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机构
椒江区第二中学
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出处
《教学月刊（中学版）（教学参考）》
2008年第7期53-54,共2页
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文摘
课文背诵对英语学习非常重要。通过必要的背诵记忆，学生可以拓展基础知识，丰富语言素材，增加语言积累，培养良好的语感，促使语言输出规范化。初中生正处于记忆力的旺盛期，课文背诵对于他们来说本应是件轻松的事情。但在实际教学中，一些学生却反映尽管自己很用心背了，但就是记不住、背不全；有的学生甚至对课文背诵心存畏惧，谈背诵色变。
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关键词
课文背诵
背诵方法
英语教学
英语学习
基础知识
语言素材
语言积累
语言输出
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名浅议背诵在初中英语教学中的作用及实施方法
被引量：1
- 14
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作者
赵永红
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机构
中国地质大学(武汉)附属学校
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出处
《英语广场（学术研究）》
2011年第Z1期124-125,共2页
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文摘
背诵从古至今都是非常重要的学习方法。本文根据初中英语教学的具体情况,分析背诵在初中英语教学中的重要作用,并提出了自己的看法和建议。
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关键词
初中英语
背诵
英语教学
背诵方法
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Keywords
junior high school English
recitation
English teaching
recitation method
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名小学语文背诵方法的整合优化
- 15
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作者
李培培
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机构
江苏省徐州市城东实验小学
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出处
《语文天地》
2019年第33期79-80,共2页
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文摘
背诵经典片段是小学语文教学的重要内容,也是学生学科素养培养的重要基础,背诵方法众多,教师要进行科学地整合,将多种背诵方法结合到一起灵活运用,其操作效果会更为显著。教师要鼓励学生自行探索一些背诵方法,只有适合的才是最好的,学生自行归结到背诵方法契合度更高,其背诵记忆效果更值得期待。
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关键词
背诵方法
小学语文
整合优化
操作效果
契合度
学科素养培养
背诵经典
背诵记忆
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“毛氏”愉快背诵法
- 16
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作者
毛雨萍
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机构
浙江省平湖市新埭镇中心小学六(
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出处
《新作文（小学中高年级版）》
2004年第6期8-11,共4页
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关键词
背诵法
语文课本
作文选材
背诵方法
熟读成诵
《养花》
列提纲
小学生
背诵课文
放风筝
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分类号
G624.24
[文化科学—教育学]
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题名背诵教学“厚古薄今”现象分析与对策
被引量：1
- 17
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作者
周国安
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机构
江苏扬州市江都区空港中学
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出处
《语文教学通讯（初中）（B）》
2014年第3期45-47,共3页
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文摘
语文背诵教学领域存在一组连续因果式不平衡，其对背诵教学和积累教学都产生了消极影响，原因是一般人对现代诗文作品的背诵有选择性歧视。我们需要从定篇遴选、语感养成、写作图式等维度审视现代诗文作品的背诵，或者给予现代诗文作品“国民待遇”，或者创新背诵形式。
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关键词
基础教育
语文教学
经典文本
背诵方法
语感
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名中学语文教学不能忽视对学生背诵能力的培养
- 18
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作者
韦群芳
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机构
北京师范大学文学院
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出处
《现代语文（理论研究）》
2005年第4期89-90,共2页
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关键词
中学
语文教学
背诵能力
语言积累
背诵方法
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名正确指导学生背诵的三条举措
- 19
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作者
涓流
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出处
《陕西教育（教学）》
1995年第10期25-26,共2页
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文摘
在语文教学活动中,正确指导学生背诵,是提高语文教学质量的重要一环。尤其是对丰富学生词汇、学习遣词造句、以及仿效写人、记事、状物等写作知识的积累,都大有裨益,教师实在不容忽视。 如何正确指导学生背诵,积30余年的教学实践,我曾成功地运用过三条举措。
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关键词
正确指导
毛泽东
举措
熟读背诵
熟读成诵
语文教学活动
教学实践
语文教学质量
背诵方法
脑皮层
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名学会巧背短文
- 20
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作者
北月
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出处
《南京师范大学文学院学报》
1999年第9期79-80,共2页
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文摘
教学大纲要求中学生能够背诵一些精美的短文,包括诗歌、散文以及其他体裁的作品中的精美段落。背短文不能死记硬背,那样既费时费力,又容易遗忘。这里介绍几种科学的背诵方法。
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关键词
背诵方法
短文
中学生
背诵法
白杨树
学会
大纲要求
死记硬背
关键词语
象征意义
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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