期刊文献+
共找到53篇文章
< 1 2 3 >
每页显示 20 50 100
加拿大育空西南部冻土区一条孢粉剖面及其古环境意义
1
作者 王夏成 《冰川冻土》 CSCD 北大核心 1989年第2期99-112,共14页
育空西南部多年冻土区一条泥炭剖面的花粉分析资料表明,泥炭花粉谱可以因地貌过程而发生较大变化。受花粉产量悬殊的两个土著群落生态性更替的影响,代表区域性植被面貌的云杉花粉百分含量在后期大幅度降低(但其花粉浓度并未发生明显变化... 育空西南部多年冻土区一条泥炭剖面的花粉分析资料表明,泥炭花粉谱可以因地貌过程而发生较大变化。受花粉产量悬殊的两个土著群落生态性更替的影响,代表区域性植被面貌的云杉花粉百分含量在后期大幅度降低(但其花粉浓度并未发生明显变化)。这一特点与该区广泛发育的泥炭丘地的形成密切相关,而不代表区域性云杉森林—苔原植被面貌在过去的1230年中曾有明显的改变。因此,在古环境研究中,区分局部性与区域性花粉谱变化有着重要的意义。 展开更多
关键词 冻土区 孢粉 古环境 育空 花粉浓度
下载PDF
城乡教师流动的空间正义及其实现 被引量:28
2
作者 尹建锋 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期136-147,共12页
教师流动是推进教育公平的重要举措。教师流动在异质空间、异质人格与教师流动模式之间,存在一定关联性的矩阵关系。城乡教师流动的空间正义体现在基于义务均等原则,教师在城乡阶梯式地理空间内定期轮换,实现教育机会平等,并以此为前提... 教师流动是推进教育公平的重要举措。教师流动在异质空间、异质人格与教师流动模式之间,存在一定关联性的矩阵关系。城乡教师流动的空间正义体现在基于义务均等原则,教师在城乡阶梯式地理空间内定期轮换,实现教育机会平等,并以此为前提,基于市场选择原则,教师有流动的个体自由并获得个性化差异补偿,以发挥不同空间与个体的教育禀赋优势。完善教师流动政策的制定与实施,实现城乡教师流动的空间正义,应科学配置教育空间资源,挖掘差异性教育禀赋;建立"义务均等"性公共治理机制,严格区分义务性与差异补偿性;建立"网格化封闭性空间"师资配置系统,促进知识空间均质化;推动"虚拟教师"流动,界定虚拟教育的限度。 展开更多
关键词 城乡教师流动 知识空间 育空间正义 网格化封闭性空间 差异补偿
原文传递
教育空间生产的资本化及其正义思考 被引量:18
3
作者 严从根 孙芳 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期69-74,共6页
教育空间生产已经成为促进教育发展的重要路径,但并不是所有的教育空间生产都能促进教育发展,只有在正义的生产中,教育空间生产才能优化社会关系,彰显教育性,促进教育发展,最终使人自由解放。资本化的教育空间生产无法优化社会关系,使... 教育空间生产已经成为促进教育发展的重要路径,但并不是所有的教育空间生产都能促进教育发展,只有在正义的生产中,教育空间生产才能优化社会关系,彰显教育性,促进教育发展,最终使人自由解放。资本化的教育空间生产无法优化社会关系,使人自由解放,它会导致教育空间剥夺、分异、不平等和同质等非正义问题。为了消解这些非正义,教育空间生产须摆脱资本支配,确立和保障人的教育空间权,实施教育空间"再造"。 展开更多
关键词 育空 育空间生产 正义
原文传递
中国高等教育发展水平的空间差异研究 被引量:13
4
作者 李晶 何声升 《西部论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第5期70-78,共9页
在我国高等教育快速发展的同时,高等教育区域发展不均衡、资源配置不公平等现象越来越突出。采用熵权法从教育规模、经费投入、基础设施和师资力量四个维度构建地区高等教育综合发展指数,对2004—2013年我国地区高等教育发展水平进行全... 在我国高等教育快速发展的同时,高等教育区域发展不均衡、资源配置不公平等现象越来越突出。采用熵权法从教育规模、经费投入、基础设施和师资力量四个维度构建地区高等教育综合发展指数,对2004—2013年我国地区高等教育发展水平进行全局空间自相关分析、局部空间自相关分析和三维趋势分析,结果表明:我国高等教育发展水平在总体上呈现显著的空间正相关特征,且空间关联性逐渐增强;虽然落后地区与发达地区的差距有所减小,但高等教育发展的空间异质性明显,落后地区仍然占很大比重。因此,我国高等教育发达地区未能有效发挥空间辐射和带动作用,空间溢出效应不明显,高等教育发展的空间结构有待改善。国家应避免高等教育区域差距继续拉大,落后地区应加快高等教育发展,发达地区应有效发挥辐射带动作用,努力缩小高等教育的空间差距。 展开更多
关键词 高等教育 育空间格局 教育发展水平 教育区域差距 教育规模 教育基础设施 教育经费投入 师资力量
下载PDF
“互联网+”时代学校教育空间建设的边界 被引量:7
5
作者 段兆磊 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第16期12-15,共4页
学校教育对于学生发展主导作用的发挥主要依赖于其特殊的学校教育空间建设及管理。"互联网+"时代,互联网技术的发展及其在教育领域的运用打破了学校教育原有的空间边界,在一定程度上促进了学校教育的发展,同时也带来了新的挑... 学校教育对于学生发展主导作用的发挥主要依赖于其特殊的学校教育空间建设及管理。"互联网+"时代,互联网技术的发展及其在教育领域的运用打破了学校教育原有的空间边界,在一定程度上促进了学校教育的发展,同时也带来了新的挑战,引发了新的问题。结合时代特点、学生身心发展特点及教育规律重新审视互联网技术在学校教育中的运用,合理把控"互联网+"时代学校教育空间建设的边界,有助于为学生的发展创设一个良好的环境。 展开更多
关键词 “互联网+” 学校教育空 教育管理者 空间 教师工作空间 学生学习空间 育空间边界
下载PDF
城市化、居住分异与教育空间生产——0-3岁儿童照顾空间嬗变的一个分析框架 被引量:7
6
作者 张文馨 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第24期75-84,共10页
在全面二孩生育新政的影响下,越来越多的家庭特别是双职工家庭面临着低龄儿童照顾时间上的困境。回顾建国以来的儿童早期照顾模式,从建国初期至今经历了规模式兴建单位托儿所、家庭照料,再到当下市场化托育服务机构三种不同的社会空间... 在全面二孩生育新政的影响下,越来越多的家庭特别是双职工家庭面临着低龄儿童照顾时间上的困境。回顾建国以来的儿童早期照顾模式,从建国初期至今经历了规模式兴建单位托儿所、家庭照料,再到当下市场化托育服务机构三种不同的社会空间组织模式。本文尝试从空间社会学的视角阐释儿童早期照料模式的变迁,以空间解读时间,以揭示0-3岁儿童照顾模式随着城市化进程、社会空间结构变迁而变迁的内在逻辑。城市化进程不仅导致了居住分异,也造成了原本属于公共资源的教育资源的分层与教育空间的资本化趋势;社会转型期在不同利益主体的权力影响下,儿童早期照顾公共空间在这种空间变迁过程中被挤出了公共服务空间的范畴,当下儿童照顾与科学育儿、精细化照顾观念的联盟,使空间资本化在城市化过程中进一步催化了居住的空间分异与社会分层,并且再生产了基础教育空间的不平等。 展开更多
关键词 城市化 居住分异 育空间生产 儿童照顾
原文传递
以教育空间正义推进社会公平正义:生成逻辑与实践路径 被引量:4
7
作者 张兴 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第25期16-21,共6页
区域差异、城乡分异、贫富分化导致的优质教育资源在物理空间和社会空间维度配置不均的事实,是处于社会转型期中国出现的现实矛盾,掣肘社会发展,也是教育发展不平衡、教育不平等问题的破题所在。空间正义为解决教育不平等问题提供了新... 区域差异、城乡分异、贫富分化导致的优质教育资源在物理空间和社会空间维度配置不均的事实,是处于社会转型期中国出现的现实矛盾,掣肘社会发展,也是教育发展不平衡、教育不平等问题的破题所在。空间正义为解决教育不平等问题提供了新的视角,以教育空间正义推进社会公平正义体现了教育空间正义与社会公平正义的内在一致性与辩证统一性。教育空间正义指向构建突破区域、校际、阶层空间的教育共同体,让教育资源实现时空拓展,体现社会正义价值,进而推动社会公平发展。 展开更多
关键词 育空间正义 教育公平 社会公平正义 教育共同体 社会正义价值
下载PDF
阿拉斯加育空地区水文地理区划分析 被引量:4
8
作者 李洋 戴长雷 +2 位作者 于淼 赵伟静 杨朝晖 《黑龙江水利》 2017年第10期33-37,共5页
水文地理区划较为直观的反映了水文现象的一般规律。在梳理育空地区水文地理相关知识的前提下,分别按照行政、人口、水系、气候以及国家公园和自然保护区的分区原则对其进行了划分。按照行政划分为8个区域:自治市镇费尔班克斯-北极星市... 水文地理区划较为直观的反映了水文现象的一般规律。在梳理育空地区水文地理相关知识的前提下,分别按照行政、人口、水系、气候以及国家公园和自然保护区的分区原则对其进行了划分。按照行政划分为8个区域:自治市镇费尔班克斯-北极星市、德纳里市、人口普查区育空-科尤库克地区、诺姆地区、韦德·汉普顿地区、贝瑟尔地区、东南费尔班克斯地区,以及瓦尔迪兹-科尔多瓦地区;根据人口数量可分为5个区域,其中费尔班克斯-北极星市人口居首位;育空地区按照水系划分为3个区域:育空河流域、科尤库克河流域和塔纳诺河河流域;按照气候划分为4个区域:北极气候区、内陆和科珀河流域气候区、西海岸气候区和南部沿海气候区;育空地区还涵盖了阿拉斯加4个国家公园和自然保护区。 展开更多
关键词 区划 水文地理 寒区 育空地区
下载PDF
幼儿园美育空间设计对儿童审美能力的影响
9
作者 祝慧 朱晓洁 《上海包装》 2024年第8期102-104,共3页
随着当今社会的发展,审美能力越来越重要,审美教育也越来越受到人们的重视。分析了儿童审美能力的特点,梳理了美育空间设计与儿童审美能力的关系,总结了美育空间影响儿童审美能力的途径,提出了基于儿童视角的美育空间设计策略,以期对儿... 随着当今社会的发展,审美能力越来越重要,审美教育也越来越受到人们的重视。分析了儿童审美能力的特点,梳理了美育空间设计与儿童审美能力的关系,总结了美育空间影响儿童审美能力的途径,提出了基于儿童视角的美育空间设计策略,以期对儿童审美能力的提升起到重要作用。 展开更多
关键词 审美能力 育空间设计 儿童 想象力 创造力
下载PDF
四边协作模式:中国大学治理的新框架
10
作者 戚兴华 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期30-46,共17页
伯顿·克拉克提出的三角协调模型为人们理解高等教育系统形态与组织运作的国际图谱与国别异同提供了简明的解释框架,常被用于比较与解释不同国家的现代大学治理现象。中国高等教育普及化进程中出现了独特的实践现象与阶段性特征,形... 伯顿·克拉克提出的三角协调模型为人们理解高等教育系统形态与组织运作的国际图谱与国别异同提供了简明的解释框架,常被用于比较与解释不同国家的现代大学治理现象。中国高等教育普及化进程中出现了独特的实践现象与阶段性特征,形成相应的发展模式和测量指标,超出了三角协调模型的适用范畴,呼唤超越三角协调模型局限性的新视角。在高等教育普及化阶段,教育空间下沉转向,地方政府与社会在大学治理体系中的角色更为显著。在大学治理的基本框架中,中央政府—地方政府—社会—大学四方的关系模式与互动机制不断调整,垂直治理的“央—学”关系向水平治理的“地—学”关系让渡权力,“社—学”关系在由外力推动模式向自主合作模式转变。“央—地—社—学”四边协作模式是教育空间下沉新场景下的大学治理框架,勾勒出大学与中央政府、地方政府、社会四者之间的“制度—空间”关系,是对高等教育国际经典理论中国化的反思,更是源于高等教育在地实践的中国经验。四边协作模式揭示中国式高等教育现代化发展中的大学治理之路,为反思大学治理的全球话语嬗变与中国经验生成提供一个新的理解框架。 展开更多
关键词 高等教育普及化 大学治理 三角协调模型 育空间下沉 四边协作模式
下载PDF
北美黄石到育空(Y2Y)国家公园群生态完整性保护与管理 被引量:3
11
作者 王梦桥 王忠君 《风景园林》 2021年第8期113-118,共6页
基于生态完整性理论认识到生态系统的复杂性,强调大尺度自然景观保护既要保护生态系统结构和功能的完整,也要维持生态系统生物成分和生态过程的完整。黄石到育空(Yellowstone to Yukon,Y2Y)是地球现存面积最大的山地生态系统,其范围内现... 基于生态完整性理论认识到生态系统的复杂性,强调大尺度自然景观保护既要保护生态系统结构和功能的完整,也要维持生态系统生物成分和生态过程的完整。黄石到育空(Yellowstone to Yukon,Y2Y)是地球现存面积最大的山地生态系统,其范围内现有11个国家公园,拥有北美地区面积最大的国家公园群。在黄石到育空保护倡议(Yellowstone to Yukon Conservation Initiative,Y2YCI)组织的支持和协助下,Y2Y通过建立多元保护尺度体系和生态廊道、注重标志物种保护和生态系统可持续性,影响并加强了区域的生态完整性。在这个过程中,国家公园群扮演了区域生态完整性保护的“领袖”,促进了Y2Y大尺度自然景观的有效保护。Y2Y生态完整性保护和管理工作为具有重要保护价值的大尺度自然景观保护提供了一个有效管理示例。 展开更多
关键词 生态完整性 黄石到育空 大尺度自然景观 国家公园 国家公园群 保护 管理
下载PDF
空间视角下社区教育资源供需耦合研究 被引量:2
12
作者 王丹 蒋然 《继续教育研究》 2023年第8期28-32,共5页
资源精准供给是破解社区教育吸引力不高、参与度不足、空间布局失衡的关键举措。引入社区教育空间概念,分析了社区教育资源在供给侧和需求侧的空间耦合关系,构建了社区教育资源的空间分析框架,以进一步推动社区教育研究的空间转向。结... 资源精准供给是破解社区教育吸引力不高、参与度不足、空间布局失衡的关键举措。引入社区教育空间概念,分析了社区教育资源在供给侧和需求侧的空间耦合关系,构建了社区教育资源的空间分析框架,以进一步推动社区教育研究的空间转向。结论如下:一是社区教育空间呈实体—关系网络—虚实结合的演化路径,线下教育仍是社区教育的主体形态;二是在供给侧,按社区教育资源的丰度、开放度由高到低,分为社区教育、学校教育、公共文化、社会培训机构等四个圈层;三是在需求侧,提出了社区教育空间模型,指出在模型不同区域,由于人群结构差异,社区教育资源需求也有所差异;四是社区教育应重点解决家底不清、供需错位、难接地气等三个问题。基于此,构建了社区教育资源供需耦合分析框架。 展开更多
关键词 社区教育资源 社区教育空 精准供给 供需均衡 社区教育空间模型
下载PDF
寒冷的黄金国
13
《世界博览》 2005年第5期25-26,共2页
西北部的育空地区一度遍地是金子,现在矿源枯竭,人去屋空,但仍然保持着淘金时代的野性。
关键词 淘金者 怀特霍斯 育空 育空地区
原文传递
激光让玻璃变身新式存储器可安全存储信息几千年 被引量:2
14
作者 吕晓洋 《今日科苑》 2011年第19期128-130,共3页
北京时间10月19日消息,据美国国家地理网站报道,本期国家地理精选的图集包括欧洲探测器最新发回的火星洪水遗迹,美丽的月晕和极光,以及其他来自地球,火星和宇宙深处的美丽图像。
关键词 安全存储 国家地理 发回 美国宇航局 预定轨道 育空 机遇号 发光现象 科技博览 卫星发射中心
下载PDF
学龄前儿童教育空间情感化设计发展研究
15
作者 刘家欣 《中国建筑装饰装修》 2022年第2期129-130,共2页
学龄前儿童处在至关重要的特殊发展阶段,其教育空间的设计应当关注其心理需求,引导树立积极向上的自我形象,并与情感化设计手法相结合,进而促进儿童正向发展。文章从学龄前儿童的角度出发,在情感化设计三层次理论的基础上分析学龄前儿... 学龄前儿童处在至关重要的特殊发展阶段,其教育空间的设计应当关注其心理需求,引导树立积极向上的自我形象,并与情感化设计手法相结合,进而促进儿童正向发展。文章从学龄前儿童的角度出发,在情感化设计三层次理论的基础上分析学龄前儿童教育空间情感化设计的现状及问题,并研究总结出相关发展策略,对学龄前儿童教育空间服务质量的提升具有重大意义。 展开更多
关键词 学龄前儿童 情感化设计 育空间设计 育空间服务质量
原文传递
城市规划与高品位教育空间环境营造——以安阳市为例 被引量:1
16
作者 牛彦军 郝相林 《安阳师范学院学报》 2005年第5期148-149,共2页
从城市规划角度阐述了教育环境对教育教学的重大影响,提出要加大教育规划编制力度,从规划着手,营造良好的中小学教育教学环境,对学校布点规划、学校周边环境控制和整治、学校校园空间环境的培育和完善提出了很好的建议。
关键词 城市规划 教育规划 育空间环境
下载PDF
基于教育理念模式的教育空间设计研究——以合肥168玫瑰园东区校园的室内空间设计为例 被引量:2
17
作者 陆黎 《中国建筑装饰装修》 2022年第10期114-118,共5页
校园是个人转化为社会个体的成长过程中最重要空间载体。当今教育理念与教学实践的不断革新,促使我们对教育建筑空间设计进行再思考。本文以合肥168玫瑰园东区校园设计为例,基于“校园安全与互动交往、绿色生态与人文地域”,围绕“校园... 校园是个人转化为社会个体的成长过程中最重要空间载体。当今教育理念与教学实践的不断革新,促使我们对教育建筑空间设计进行再思考。本文以合肥168玫瑰园东区校园设计为例,基于“校园安全与互动交往、绿色生态与人文地域”,围绕“校园、学生、教师”三者个性因素,通过空间造型、色彩形式塑造多功能的开放空间,迎合氛围融合、情操构成的当代中小学教育场所新趋势。本文结合实证案例分析诠释符合使用者需求与和谐包容的“和美”文化氛围的理想学习场所,以期为未来教育空间模式设计实践提供启示。 展开更多
关键词 育空间设计 室内空间设计 环境安全 人文积淀
原文传递
探索综合化教育空间设计 被引量:2
18
作者 朱睿 吴震陵 徐新华 《建筑与文化》 2019年第11期95-96,共2页
教育建筑在当代不再仅仅是建筑师单纯追求其艺术旨趣的物化表现,而逐渐作为教学活动的载体,体现其立足教育、服务孩子的深层属性。文章以北大附属滕州实验学校项目为例,论述了综合化教育空间设计在应对集约办学、灵活教学、自主学习、... 教育建筑在当代不再仅仅是建筑师单纯追求其艺术旨趣的物化表现,而逐渐作为教学活动的载体,体现其立足教育、服务孩子的深层属性。文章以北大附属滕州实验学校项目为例,论述了综合化教育空间设计在应对集约办学、灵活教学、自主学习、学科交叉、社交学习等诸多问题中呈现出的优势,为未来教育建筑设计的发展提供了实践性思考。 展开更多
关键词 教育建筑 综合化 育空间设计 实践性思考
下载PDF
全球变暖背景下北美育空河流域化学风化增强 被引量:1
19
作者 聂浩阳 李石磊 +1 位作者 陈旸 王洪涛 《高校地质学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第6期825-837,共13页
硅酸盐岩风化对气候变化和构造运动的反馈对长尺度气候变化可能起到重要的调节作用,对该反馈过程的定量认识有助于更确切理解地球碳循环的运行规律。通常认为风化类型可分为两种,分别是供应限制和动力学限制。全球变暖可能促进了动力学... 硅酸盐岩风化对气候变化和构造运动的反馈对长尺度气候变化可能起到重要的调节作用,对该反馈过程的定量认识有助于更确切理解地球碳循环的运行规律。通常认为风化类型可分为两种,分别是供应限制和动力学限制。全球变暖可能促进了动力学限制流域的化学风化作用,然而,关于这方面的认识仍很有限。育空河流域是典型的动力学限制风化区域,研究育空河的风化对气候变暖的响应有助于深入认识气候和大陆风化之间的相互作用。正演模型是区分河流风化端元的重要手段,文章利用正演模型对育空河流域从1975年到2019年的主要离子组成的数据集进行分析,并获得了该流域在过去几十年的化学风化速率的变化趋势。结果表明,育空河水化学性质主要受到碳酸盐岩风化和硅酸盐岩风化控制,两者多年平均碳汇通量分别为2.1×10^(11)mol/yr和4.1×10^(10)mol/yr,处于世界主要大河碳汇通量的中间水平。更重要的是,在同一时期,伴随着2.2℃的温度增幅和13.7%的径流量增加,流域内的阳离子总通量增加了35.7%,其中硅酸盐岩和碳酸盐岩风化产生的阳离子通量分别增加了41%和35%,阳离子通量/风化速率对气候的敏感性与冰岛地区的研究结果符合的很好,与风化速率加快相对应的,硅酸盐岩风化碳汇通量相对增加了59.6%。尽管碳汇的增加在绝对通量上相比人类化石燃烧产生的碳排放通量微不足道,但是考虑到构造尺度内全球硅酸盐岩风化速率的增强,尤其是在较为寒冷的高纬度地区,额外的二氧化碳固定量可能对地球历史时期的全球气候产生重要影响。 展开更多
关键词 化学风化 碳汇 水化学 全球变暖 育空
下载PDF
人工智能时代教育空间的博弈及其影响
20
作者 孙玲 赵家荣 《中小学教师培训》 2023年第5期73-78,共6页
教育空间是教育活动和教育组织所占据的空间。随着人工智能时代的到来,教育空间呈现出“可控与不可控、确定与不确定、统一与多元化、在场与远程在场”的博弈,这种博弈正在深刻地改变着教育活动的内在逻辑以及教育发展的规律。一方面,... 教育空间是教育活动和教育组织所占据的空间。随着人工智能时代的到来,教育空间呈现出“可控与不可控、确定与不确定、统一与多元化、在场与远程在场”的博弈,这种博弈正在深刻地改变着教育活动的内在逻辑以及教育发展的规律。一方面,教育活动要遵循学生个体发展的内在逻辑,另一方面,教育发展要遵循社会发展的客观规律,这种内在逻辑和客观规律在人工智能时代教育空间转换过程中更多地被知觉为冲突甚至矛盾,并最终体现为诸多“相悖且并行”的教育活动。这种博弈对现代教育提出艰深挑战。 展开更多
关键词 人工智能时代 育空间转换 空间博弈
下载PDF
上一页 1 2 3 下一页 到第
使用帮助 返回顶部