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泥石流浆体屈服应力的计算方法 被引量：9
1
作者 熊刚 费祥俊 《泥沙研究》 CSCD 北大核心 1996年第1期56-66,共11页
大量试验资料表明，泥石流浆体具有屈服应力．很多研究成果表明，浆体屈服应力由两部分组成，即网格结构的联结力和沙粒间的摩擦力．本文以颗粒电化学理论为基础，从理论上导出这两部分的表达式，得到浆体屈服应力公式，并用试验资料进... 大量试验资料表明，泥石流浆体具有屈服应力．很多研究成果表明，浆体屈服应力由两部分组成，即网格结构的联结力和沙粒间的摩擦力．本文以颗粒电化学理论为基础，从理论上导出这两部分的表达式，得到浆体屈服应力公式，并用试验资料进行了验证． 展开更多
关键词 泥石流 浆体 屈服应力 网构结构 电化学理论 联结力 摩擦力
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弘扬教育家精神,校长当有“力”
2
作者 洪榴 《江苏教育》 2024年第25期27-29,共3页
时代快速发展,教育面临着多样且复杂的挑战。教育家精神如一束光照进心灵,指引教育工作者坚守初心,坚定方向,将教育理想转化为具体的教育实践。教育是一群人的共同事业,校长应成为弘扬教育家精神的榜样,不断提升自我修养与专业能力,从... 时代快速发展,教育面临着多样且复杂的挑战。教育家精神如一束光照进心灵,指引教育工作者坚守初心,坚定方向,将教育理想转化为具体的教育实践。教育是一群人的共同事业,校长应成为弘扬教育家精神的榜样,不断提升自我修养与专业能力,从而赋能教师,带领团队共同前行。 展开更多
关键词 教育家精神 示范力 发现力 变通力 设计力 沟通力 联结力
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整体性·结构化·进阶式——小学数学“联结课堂”的构建路径与联网策略探究
3
作者 陈力 《小学教学研究》 2024年第20期4-8,共5页
数学“联结课堂”是指数学课上学生有关“联”地学和教师有“结”构地教的简称,它以整体建构为目标,以结构化为载体,以动态进阶为联网方式。教师具有“结构化思想”与“联结能力”,教材提供“结构化内容”与“联结支架”,学生进行“结... 数学“联结课堂”是指数学课上学生有关“联”地学和教师有“结”构地教的简称,它以整体建构为目标,以结构化为载体,以动态进阶为联网方式。教师具有“结构化思想”与“联结能力”,教材提供“结构化内容”与“联结支架”,学生进行“结构化理解”与“联结思考”是数学“联结课堂”的三个要素特征。构建数学“联结课堂”横向视角重点研究五种学与教类型有效联结的发生路径,纵向视角主要探索“联结点”在联结支架引领下四个阶段的动态进阶织网策略。检验“联结课堂”是否构建成功,可从教师和学生两个维度评价他们的“联结力”发展水平。 展开更多
关键词 小学数学 联结课堂 发生路径 联网策略 联结力
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以“题”为媒,借联结力测评,明晰学生思维水平——以“小数的意义和性质”单元为例
4
作者 刘霞 《教学月刊（小学版）（数学）》 2023年第4期35-39,共5页
联结力是把问题的各种要素和其他知识连接起来的能力。学生的数学联结能力是自身知识网建构情况的内化,直接影响对解决问题的方法和策略的选择。教师在设计联结力评价量表与工具的基础上,以“小数的意义和性质”单元为内容基础,以某校... 联结力是把问题的各种要素和其他知识连接起来的能力。学生的数学联结能力是自身知识网建构情况的内化,直接影响对解决问题的方法和策略的选择。教师在设计联结力评价量表与工具的基础上,以“小数的意义和性质”单元为内容基础,以某校四年级85名学生为对象,进行联结力测评的实证研究,对学生思维水平进行分析,并提出在知识建构与问题设计中须关注学生联结力培养的教学建议。 展开更多
关键词 小数的意义和性质 联结力 实证研究
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江海直达顶推船组波浪联结力的影响要素研究 被引量：1
5
作者 李俊敏 陈顺怀 《武汉理工大学学报（交通科学与工程版）》 2008年第3期439-441,共3页
江海直达顶推运输方式是实现江海直达运输的有效途径之一.波浪联结力的影响要素研究是与顶推船组的耐波性能密切相关的关键技术之一.文中借鉴收集的船模试验数据,构建波浪联结力与主要影响要素之间的非线性模型,采用非线性的神经网络方... 江海直达顶推运输方式是实现江海直达运输的有效途径之一.波浪联结力的影响要素研究是与顶推船组的耐波性能密切相关的关键技术之一.文中借鉴收集的船模试验数据,构建波浪联结力与主要影响要素之间的非线性模型,采用非线性的神经网络方法对波浪联结力的主要影响要素进行比较研究. 展开更多
关键词 江海直达 顶推船组 联结力 影响要素
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基于核心素养的语文阅读力培养——以联结力的教学为例
6
作者 彭操红 《教育教学论坛》 2020年第14期371-372,共2页
阅读素养是学生核心素养的重要组成部分,阅读策略的掌握能更好地提高学生的阅读素养。把阅读策略中的联结力作为教学内容,结合学生实际情况,利用课内外阅读材料,进行联结力教学设计。同时,从阅读材料的选择、小组合作、课时、联结的程... 阅读素养是学生核心素养的重要组成部分,阅读策略的掌握能更好地提高学生的阅读素养。把阅读策略中的联结力作为教学内容,结合学生实际情况,利用课内外阅读材料,进行联结力教学设计。同时,从阅读材料的选择、小组合作、课时、联结的程度四个角度总结课程实施中的经验。 展开更多
关键词 核心素养 阅读力 联结力
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顶推船队联结力的简单计算
7
作者 罗薇 杨晗坤 张伟 《武汉理工大学学报（交通科学与工程版）》 2007年第3期418-421,共4页
针对顶推船队进行联结力计算.采用切片理论分别计算推船和驳船的附加质量、阻尼系数和波浪扰动力,建立推轮和驳船的耦合运动联立方程,在不同海况和航行条件下计算联结力,并与实验进行了比较.计算结果表明,首斜浪联结力最大;航速越大,联... 针对顶推船队进行联结力计算.采用切片理论分别计算推船和驳船的附加质量、阻尼系数和波浪扰动力,建立推轮和驳船的耦合运动联立方程,在不同海况和航行条件下计算联结力,并与实验进行了比较.计算结果表明,首斜浪联结力最大;航速越大,联结力越大;波高越大,联结力越大.参照试验数据,提出简单的联结力估算公式. 展开更多
关键词 波浪 顶推船队 联结力
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顶推船队联结力试验研究
8
作者 罗薇 张伟 杨晗坤 《船海工程》 北大核心 2006年第5期7-9,共3页
对推船与驳船之间的系结力进行模型试验,测量不同航速、不同浪向角对应的驳船和推轮联结处的纵向力、横向力和垂向力,将试验结果换算到实船,供顶推船设计参考。
关键词 波浪 顶推船队 联结力
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谈英语介词的翻译
9
作者 冯丽 《济南教育学院学报》 2003年第5期28-31,共4页
英语介词的翻译是比较复杂而困难的。介词有很强的搭配联结力 ,其兼类现象也非常突出。在英汉翻译中 ,介词以多种方式进行转换。
关键词 英语介词 英汉翻译 介词短语 反说法 搭配联结力 汉语动词 虚字短语动词 前置词
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连续刚构桥合拢口刚性联结的应用
10
作者 张春仕 《中小企业科技》 2007年第08X期175-176,共2页
文章结合一座大跨径预应力混凝土连续刚构桥合拢口刚性联结的工程实例,分析了合拢口刚性联结的力学及合拢施工技术,并从中证明了这些合拢方法安全可靠、施工简便。
关键词 合拢口 刚性联结 临时联结力 临时预应力
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