我国《个人信息保护法》中私人事务例外规则之解释 被引量：6

1

作者 杨芳 《南大法学》 CSSCI 2022年第3期147-159,共13页

个人信息处理行为同时受《民法典》(尤其是人格权规范)和《个人信息保护法》的调整,但二者在诸多方面存在规范冲突。“私人事务例外规则”是《个人信息保护法》中法律适用范围的唯一划界条款,其内涵与范围显然攸关《个保法》之射程及其... 个人信息处理行为同时受《民法典》(尤其是人格权规范)和《个人信息保护法》的调整,但二者在诸多方面存在规范冲突。“私人事务例外规则”是《个人信息保护法》中法律适用范围的唯一划界条款,其内涵与范围显然攸关《个保法》之射程及其与《民法典》之适用关系。我国《个保法》并无欧盟条例中特有的“四类目的”和“合法利益”规范设计,若严格解释“私人事务例外规则”,将使《个保法》中严格的前置性程序化的规则适用范围过度扩张,从而干涉私人信息交往自由。我国特有规范体系背景下,对于私人事务的解释应当奉行宽松立场,将非大规模的、非针对不特定人的、非反复多次的、非以营利为目的或者非出于职业需要之个人信息处理行为纳入私人事务,排除《个保法》的调整,适用弹性的《民法典》人格权保护规则,以防止私人信息交往自由之空间因适用严格的个人信息保护规则,而受到不当限缩。 展开更多

关键词 私人事务例外规则 个人信息公开 摄像头安装 非营利目的 非职业目的

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《数控机床故障诊断与维修》教学改革实践

2

作者 郑智 《科技资讯》 2014年第9期201-201,共1页

针对我国数控机床产业对数控机床维修人才岗位需求的实际,分析本科院校在开设《数控机床故障诊断与维修》课程时存在的理论性太强、知识陈旧、脱离实际、实践环节薄弱、职业目的不明确等问题,提出我院在讲授《数控机床故障诊断与维修》... 针对我国数控机床产业对数控机床维修人才岗位需求的实际,分析本科院校在开设《数控机床故障诊断与维修》课程时存在的理论性太强、知识陈旧、脱离实际、实践环节薄弱、职业目的不明确等问题,提出我院在讲授《数控机床故障诊断与维修》课程时,在教学大纲、教学手段和方法、实践环节、师资队伍等方面所做的改革与实践,切实提高了学生的职业技能,达到"学以致用"的目的。 展开更多

关键词 数控机床 故障诊断与维修 职业目的 教学改革

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关注人的生存、生长与生成:现代职业教育目的解析 被引量：30

3

作者 张弛 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第36期26-31,共6页

作为职业教育理论的基础性问题,现代职业教育目的研究应关注人的生存、生长于生成。本文通过职业教育目的质的规定性分析,构建出职业教育目的的层级解析体系,即基础目的为关注人的生存能力,高级目的为关注人的生长能力,终极目的为关注... 作为职业教育理论的基础性问题,现代职业教育目的研究应关注人的生存、生长于生成。本文通过职业教育目的质的规定性分析,构建出职业教育目的的层级解析体系,即基础目的为关注人的生存能力,高级目的为关注人的生长能力,终极目的为关注人的人格生成。 展开更多

关键词 现代职业教育 职业教育目的 基础目的 高级目的 终极目的

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黄炎培大职业教育主义思想的形成、特点与启示 被引量：10

4

作者 肖龙 《职教通讯》 2019年第3期10-16,共7页

黄炎培大职业教育主义思想经历了从实用主义思想萌生到大职业教育主义思想成熟的"萌芽期""形成期""成熟期"三个时期。其大职业教育主义思想主要包括凡教育皆职业性的大职教观、基于个性发展的三重职业教... 黄炎培大职业教育主义思想经历了从实用主义思想萌生到大职业教育主义思想成熟的"萌芽期""形成期""成熟期"三个时期。其大职业教育主义思想主要包括凡教育皆职业性的大职教观、基于个性发展的三重职业教育目的以及跨界联系性的职业教育实践三部分。无论是对当时教育改革的推动还是对后世职业教育思想的影响,其具有实践性、社会性与人本性特点的大职业教育主义思想都具有极高的社会价值与教育价值。新时代背景下,我国职业教育改革与发展仍需借鉴其思想,完善职业教育与培训体系、深化产教融合与校企合作、推动具有工学结合意蕴的实践教学改革。 展开更多

关键词 黄炎培 大职业教育主义思想 大职教观 职业教育目的 职业教育实践

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黄炎培职业教育思想源起、内涵及当代启示 被引量：8

5

作者 郝欣 蒋春洋 《河北职业教育》 2020年第5期36-40,共5页

黄炎培创建了较为完整的职业教育理论体系,实用主义教育思潮、平民教育思潮、科学教育思潮以及工读教育思潮是他思想的起源。他主张"有业乐业"的职业教育目的,"社会化、科学化、平民化"的职业教育办学方针,"... 黄炎培创建了较为完整的职业教育理论体系,实用主义教育思潮、平民教育思潮、科学教育思潮以及工读教育思潮是他思想的起源。他主张"有业乐业"的职业教育目的,"社会化、科学化、平民化"的职业教育办学方针,"做学合一"的职业教育教学原则,"工读结合"的职业教育制度,"敬业乐群"的职业道德教育兼具历史价值与现实意义。 展开更多

关键词 职业教育思想 黄炎培 职业教育目的 教学原则

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论黄炎培的职业教育目的之形成 被引量：6

6

作者 王俊明 《职业技术教育》 北大核心 2010年第4期82-85,共4页

黄炎培的职业教育目的理论是在其职业教育实践中不断发展完善的。他从个人、社会、国家三方面进一步提出较为系统的职业教育目的理论,把解决个人谋生问题作为职业教育的首要目的,提出职业教育的最终目的在于促进人的个性发展,实现民族... 黄炎培的职业教育目的理论是在其职业教育实践中不断发展完善的。他从个人、社会、国家三方面进一步提出较为系统的职业教育目的理论,把解决个人谋生问题作为职业教育的首要目的,提出职业教育的最终目的在于促进人的个性发展,实现民族复兴。 展开更多

关键词 黄炎培 职业教育目的 谋生 服务社会 个性发展

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民国时期职业教育目的论的意蕴及启示——基于民国时期代表性职业教育学著作的思考 被引量：4

7

作者 肖凤翔 黄晓玲 《职业技术教育》 北大核心 2014年第25期73-78,共6页

民国时期是我国职业教育学学科发展的重要阶段,此阶段代表性职业教育学著作的相关论述中蕴含的个人-社会论、知能-道德论、专门-普通论、职业-生活论、生活-人生论、多元统整论等,显示出该阶段职业教育目的具有的复合性、和谐性和社会... 民国时期是我国职业教育学学科发展的重要阶段,此阶段代表性职业教育学著作的相关论述中蕴含的个人-社会论、知能-道德论、专门-普通论、职业-生活论、生活-人生论、多元统整论等,显示出该阶段职业教育目的具有的复合性、和谐性和社会性等特点,对当前厘清职业教育目的中的多重矛盾、正确定位职业教育目的并引导职业教育的健康发展具有借鉴意义。 展开更多

关键词 民国时期 职业教育学著作 职业教育目的论

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黄炎培职业教育目的观的意涵、实践与当代价值

8

作者 万卫 李文静 《湖北成人教育学院学报》 2024年第3期20-26,共7页

黄炎培职业教育目的观是其职业教育思想的重要内容。受实用主义教育思潮和《天演论》的影响,同时基于社会经济发展需要和国内外教育考察,黄炎培提出职业教育目的为“谋个性之发展、为个人谋生之准备、为个人服务社会之准备、为国家及世... 黄炎培职业教育目的观是其职业教育思想的重要内容。受实用主义教育思潮和《天演论》的影响,同时基于社会经济发展需要和国内外教育考察,黄炎培提出职业教育目的为“谋个性之发展、为个人谋生之准备、为个人服务社会之准备、为国家及世界增进生产力之准备”,最终实现“无业者有业,有业者乐业”。围绕该目的,黄炎培带领创办中华职业教育社、《教育与职业》杂志、中华职业学校,为个人和社会国家的发展做出巨大贡献。黄炎培职业教育目的观启示我国当代职业教育发展应不断完善现代职业教育体系、加快构建“职教高考”制度、努力增强职业教育适应性。 展开更多

关键词 黄炎培 职业教育目的观 当代价值

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职业教育目的的历史检视及其缺憾 被引量：3

9

作者 金立其 《职业技术教育》 2007年第31期84-86,共3页

职业教育目的是一个教育哲学范畴,也是确立现代职业教育理念的价值基础。检视职业教育目的的历史演进,不难发现存在着严重的缺憾,即忽视了职业教育谋求人的自由与发展的价值取向。探究职业教育的终极目的,有助于实现以人为本职业教育目... 职业教育目的是一个教育哲学范畴,也是确立现代职业教育理念的价值基础。检视职业教育目的的历史演进,不难发现存在着严重的缺憾,即忽视了职业教育谋求人的自由与发展的价值取向。探究职业教育的终极目的,有助于实现以人为本职业教育目的的回归,以促进职业教育的健康发展。 展开更多

关键词 职业教育目的 历史检视 缺憾 以人为本

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黄炎培职业教育思想的人文关怀——从职业教育目的论的视角 被引量：2

10

作者 高查清 聂永成 《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》 2017年第6期55-59,共5页

黄炎培的职业教育目的论经历了一个"两点论""三要旨""四要旨"和"终极目的论"的发展历程,但不管是"两点论"的"为人计""为事计","三要旨"的"个人... 黄炎培的职业教育目的论经历了一个"两点论""三要旨""四要旨"和"终极目的论"的发展历程,但不管是"两点论"的"为人计""为事计","三要旨"的"个人谋生""服务社会""增进国家、世界生产力",以及后来加上"谋个性发展"一同组成的"四要旨",还是他提出的"使无业者有业,有业者乐业"之职业教育"最终目的",无不饱含浓浓的人文主义情怀。 展开更多

关键词 黄炎培 职业教育 职业教育目的 人文主义

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理想与现实:对我国职业教育目的的理性反思 被引量：2

11

作者 王全旺 《职业技术教育》 北大核心 2009年第19期5-8,共4页

职业教育的目的是职业教育理论的核心问题。纵观我国职业教育的发展历程,不难发现其中存在两种不同取向的职业教育目的,一种以社会客体需要为指向,另一种以个体发展需要为指向。这两种指向的教育目的,各自对职业教育的发展有着不同的指... 职业教育的目的是职业教育理论的核心问题。纵观我国职业教育的发展历程,不难发现其中存在两种不同取向的职业教育目的,一种以社会客体需要为指向,另一种以个体发展需要为指向。这两种指向的教育目的,各自对职业教育的发展有着不同的指导作用。对此进行深入探讨认为,应该以社会客体需要作为当前我国职业教育发展的目的取向。 展开更多

关键词 职业教育目的 社会客体需要 个体发展需要

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新时代档案职业内容新拓展--基于社会分工角度的分析 被引量：1

12

作者 马婷婷 《兰台内外》 2020年第1期79-80,共2页

新时代是信息产生价值的时代,以信息化为代表的先进生产力对各行各业产生巨大的冲击,而档案作为一种信息资源,从未如此契合的贴近时代。因此,档案职业无可避免地在时代的浪潮中发生着巨大的变化,如何思考这些变化、如何应对这些变化,这... 新时代是信息产生价值的时代,以信息化为代表的先进生产力对各行各业产生巨大的冲击,而档案作为一种信息资源,从未如此契合的贴近时代。因此,档案职业无可避免地在时代的浪潮中发生着巨大的变化,如何思考这些变化、如何应对这些变化,这是我们档案工作者无法回避的问题。 展开更多

关键词 新时代 档案职业 档案职业的目的 档案职业工作岗位 档案工作者

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现代职业教育的伦理诉求 被引量：1

13

作者 宋晶 《职教论坛》 北大核心 2012年第21期28-31,共4页

工具理性职业教育目的带来伦理的困惑:工具化导致职业教育目的的伦理意蕴丧失,理性化致使职业教育目的的人本价值虚无。现代教育目的不能放弃人的幸福之终极追求,追求职业幸福感是现代职业教育目的的应有之义。职业教育目的的伦理诉求... 工具理性职业教育目的带来伦理的困惑:工具化导致职业教育目的的伦理意蕴丧失,理性化致使职业教育目的的人本价值虚无。现代教育目的不能放弃人的幸福之终极追求,追求职业幸福感是现代职业教育目的的应有之义。职业教育目的的伦理诉求最终将体现于职业教育的课程,将职业的文化价值认同作为现代职业教育课程目的前提条件,对职业活动效能的理解和信念置于职业教育课程的核心,职业活动的环境体验是现代职业教育课程实施的关键所在。 展开更多

关键词 现代职业教育目的 伦理 幸福 职业教育课程

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中国农村职业教育研究70年:研究嬗变与范式反思

14

作者 朱德全 黎兴成 《高等学校文科学术文摘》 2020年第2期149-150,共2页

1.价值范式:农村职业教育研究的价值博弈。第一是“为农-离农”的目的博弈。农村职业教育在目的和定位上是指向农村的,但在实践发展中却分化出两种对立的价值取向:为农和离农。“为农”价值范式的核心表现是:通过对农民的职业教育,提高... 1.价值范式:农村职业教育研究的价值博弈。第一是“为农-离农”的目的博弈。农村职业教育在目的和定位上是指向农村的,但在实践发展中却分化出两种对立的价值取向:为农和离农。“为农”价值范式的核心表现是:通过对农民的职业教育,提高农民的文化水平和技术水平,一切为了农民发展、农村建设。“离农”价值范式是农村职业教育目的的异化,核心表现是:弱化农民教育,强化转移教育。 展开更多

关键词 农村职业教育 技术水平 价值范式 价值博弈 离农 职业教育目的 价值取向 范式反思

原文传递

职业教育目的研究

15

作者 佘松涛 《神州》 2013年第2期70-71,共2页

职业教育目的研究是一个教育哲学上的范畴，通过对职业教育目的的研究，探讨出职业教育的目标，逐步形成以人为本的职业教育目标，实现职业教育的健康发展。

关键词 职业教育 职业教育目的 以人为本

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实现完美的就业——职业教育目的新论

16

作者 李兴洲 《成人高等教育》 2008年第2期49-52,共4页

职业教育与普通教育的最大不同，就是职业教育强烈的为职业服务色彩。为了个人的职业发展，为了社会的职业繁荣，是职业教育存在和发展的原始起点。然而，职业教育并不仅仅是为了实现个体的就业，而应当追求更高的目标——个体完美的就... 职业教育与普通教育的最大不同，就是职业教育强烈的为职业服务色彩。为了个人的职业发展，为了社会的职业繁荣，是职业教育存在和发展的原始起点。然而，职业教育并不仅仅是为了实现个体的就业，而应当追求更高的目标——个体完美的就业。只有实现个体完美的就业，才能充分体现职业教育的存在价值，也才能充分发挥职业教育服务社会经济发展与职业繁荣的功能。 展开更多

关键词 就业 完美就业 职业教育目的

原文传递

离体人类组织的研究利用:利益冲突及其防范策略

17

作者 曹永福 《医学与哲学（A）》 北大核心 2016年第4期12-14,56,共4页

利用脱离人体的人类组织开展医学研究,存在利益冲突:一方面医生/研究者难免将主要利益"患者的健康利益"与次要利益"科学研究利益"予以颠倒;另一方面将主要利益"科学研究利益"与次要利益"研究者的利... 利用脱离人体的人类组织开展医学研究,存在利益冲突:一方面医生/研究者难免将主要利益"患者的健康利益"与次要利益"科学研究利益"予以颠倒;另一方面将主要利益"科学研究利益"与次要利益"研究者的利益"予以颠倒。究其原因是研究者的职业行为目的会影响到其对患者诊疗的判断以及对人体组织的获得。为此,提出防范其中利益冲突的四种策略:确立"实现研究者职业目的"的社会机制;明确"脱离人体的人类组织"的伦理属性,强调对提供者的尊重;建立"预先普遍告知"制度;应该不否认"研究者利益"存在,给予提供者以"补偿"。 展开更多

关键词 脱离人体的人类组织 医学研究 利益冲突 职业行为目的 防范策略

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当代职业教育目的的理性反思及建议

18

作者 段昌红 《改革与开放》 2014年第9期80-81,共2页

本文在论述职业教育目的两种价值取向基础上,从课程目标,教学内容和教学评价三个方面对当代职业教育目的现状进行理性反思,发现当代以就业为导向的职业教育活动中存在若干问题,并对此提出相关建议,以服务职业教育理论和实践发展。

关键词 职业教育目的 反思 建议

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墨子职业教育目的观探析

19

作者 陆启光 陈建华 吴舒婷 《顺德职业技术学院学报》 2017年第1期49-54,共6页

春秋战国的大变革及自身的经历催生出墨子以培养"厚乎德行,辩乎言谈,博乎道术"的"兼士"的职业教育目的观。将墨子的职业教育目的观置于其整个思想体系当中和具体的语言环境当中,并将之置于历史的立体坐标原点上加... 春秋战国的大变革及自身的经历催生出墨子以培养"厚乎德行,辩乎言谈,博乎道术"的"兼士"的职业教育目的观。将墨子的职业教育目的观置于其整个思想体系当中和具体的语言环境当中,并将之置于历史的立体坐标原点上加以考察和比较,能准确把握其本意和精神实质。 展开更多

关键词 墨子 职业教育目的 历史坐标原点 精神实质

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