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职业教育高质量发展:背景、目标与关键
被引量：
20
1
作者
周建松
陈正江
《职业技术教育》
北大核心
2022年第4期6-10,共5页
中国特色社会主义新时代,经济社会高质量发展对职业教育提出了更高要求,不平衡不充分的问题亟待通过职业教育高质量发展加以解决。职业教育高质量发展的目标是优化职业教育类型定位、健全现代职业教育体系、提高技术技能人才培养质量、...
中国特色社会主义新时代,经济社会高质量发展对职业教育提出了更高要求,不平衡不充分的问题亟待通过职业教育高质量发展加以解决。职业教育高质量发展的目标是优化职业教育类型定位、健全现代职业教育体系、提高技术技能人才培养质量、激发职业院校办学活力、增强职业教育适应性、提升职业教育社会吸引力。正确处理职普关系,强化职业教育类型特色;正确处理产教关系,完善产教融合办学体制;正确处理校企关系,创新校企合作办学体制;正确处理教学关系,深化教育教学改革;正确处理内外关系,形成职业教育发展合力是职业教育高质量发展的关键。
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关键词
职业
教育
高质量发展
职业
教育
类型
定位
职业
教育
适应性
社会吸引力
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职称材料
理解职业教育类型定位的三重逻辑及其制度调适路径
被引量：
11
2
作者
唐智彬
《南京师大学报（社会科学版）》
北大核心
2023年第1期28-39,共12页
职业教育类型定位在不同时代精神、文化情境以及思维方式下存在显著差异,理解类型属性应基于以教育经验为基础的理性结构,从国家、社会与个体三重逻辑出发,关注职业教育在促进国家发展能力和国家治理能力建设、以适应社会分工促进社会...
职业教育类型定位在不同时代精神、文化情境以及思维方式下存在显著差异,理解类型属性应基于以教育经验为基础的理性结构,从国家、社会与个体三重逻辑出发,关注职业教育在促进国家发展能力和国家治理能力建设、以适应社会分工促进社会团结、以适合的教育促进人的全面发展三个基本维度上的核心职能。强调类型属性,优化类型定位,关键在于以制度构建塑造一种对教育分流和教育类型认知的规范性框架,让人们获得认识真实职业教育世界和现象的思维图式,从而指导行动,赋予意义。优化职业教育类型定位的制度调适要着力转变知识观,在技术知识与思维模式的独立性中奠定职业教育类型制度的观念基础,以构建现代职业教育体系强化类型制度,并以完善的配套制度体系建设稳定类型教育的制度基础。
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关键词
职业
教育
类型
定位
国家逻辑
社会逻辑
个体逻辑
类型
制度
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职称材料
类型教育定位下的高职应用语文课程改革——基于职业教育适应性提升视域
3
作者
黄溦
《无锡职业技术学院学报》
2024年第1期35-40,共6页
将高职应用语文课程置于提升人才培养适应性的新视域中进行分析,厘清适合“类型教育”的高职应用语文课程的目标与定位、课程内容与载体、教学实施与评价等方面的问题,探讨高职应用语文三维课程目标的重定位,通识素养与专业技能并重优...
将高职应用语文课程置于提升人才培养适应性的新视域中进行分析,厘清适合“类型教育”的高职应用语文课程的目标与定位、课程内容与载体、教学实施与评价等方面的问题,探讨高职应用语文三维课程目标的重定位,通识素养与专业技能并重优化课程内容,以及教师教材教法“三教并举”等课程改革方向。提出高职应用语文课程应定位于培养学生的语言文字通用能力、服务学生的专业技能提升和服务学生的可持续发展,按照“课程思政为魂、通识素养为本、专业技能为体”重构课程内容,注重信息技术在教学过程中的应用及逆向设计教学评价等教学改革路径。
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关键词
职业
教育
类型
定位
适应性
高职应用语文
课程重构
教学改革
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职称材料
社会学视角下职业教育类型定位的必要性、基本特征与推进路径
被引量：
2
4
作者
井文
黄晓钿
《教育与职业》
北大核心
2023年第14期19-25,共7页
在社会学理论视域内,新时代强化职业教育类型定位的关键在于寻求社会巨系统和子系统与职业教育的均衡互动。职业教育类型定位的基本特征是,劳动分工使得以发展动手操作能力为主的职业教育逐渐被分化出来,职业教育作为人力资本投资途径...
在社会学理论视域内,新时代强化职业教育类型定位的关键在于寻求社会巨系统和子系统与职业教育的均衡互动。职业教育类型定位的基本特征是,劳动分工使得以发展动手操作能力为主的职业教育逐渐被分化出来,职业教育作为人力资本投资途径比其他教育更能促进个体技能形成。承担技能人才培养的职业教育与普通教育形成矩阵式人才培养格局,以文凭与技能并重为发展趋向的职业教育是实现就业有道的必经之路。为了强化职业教育类型定位,需要营造有利于技术技能人才发展的社会环境,构建完善的产业工人技能形成与提升体系,统筹推进职业教育与普通教育的协调发展,完善学历教育与培训并重的职业教育体系。
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关键词
社会学
职业
教育
类型
定位
必要性
基本特征
推进路径
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职称材料
题名
职业教育高质量发展:背景、目标与关键
被引量：
20
1
作者
周建松
陈正江
机构
浙江金融职业学院党委
中国高等教育学会职业技术教育分会
浙江金融职业学院高等职业教育发展研究中心
出处
《职业技术教育》
北大核心
2022年第4期6-10,共5页
基金
中国高等教育学会2020年度“高等职业教育研究”专项重点课题“中国特色高等职业教育发展道路研究”(2020GZD01),主持人:周建松。
文摘
中国特色社会主义新时代,经济社会高质量发展对职业教育提出了更高要求,不平衡不充分的问题亟待通过职业教育高质量发展加以解决。职业教育高质量发展的目标是优化职业教育类型定位、健全现代职业教育体系、提高技术技能人才培养质量、激发职业院校办学活力、增强职业教育适应性、提升职业教育社会吸引力。正确处理职普关系,强化职业教育类型特色;正确处理产教关系,完善产教融合办学体制;正确处理校企关系,创新校企合作办学体制;正确处理教学关系,深化教育教学改革;正确处理内外关系,形成职业教育发展合力是职业教育高质量发展的关键。
关键词
职业
教育
高质量发展
职业
教育
类型
定位
职业
教育
适应性
社会吸引力
Keywords
Vocational education
High-quality development
type orientation of vocational education
adaptability of vocational education
social attractiveness
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
理解职业教育类型定位的三重逻辑及其制度调适路径
被引量：
11
2
作者
唐智彬
机构
湖南师范大学工程与设计学院职业教育研究所
湖南省教育科学研究职业教育研究基地
出处
《南京师大学报（社会科学版）》
北大核心
2023年第1期28-39,共12页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(VJA200003)的阶段性研究成果。
文摘
职业教育类型定位在不同时代精神、文化情境以及思维方式下存在显著差异,理解类型属性应基于以教育经验为基础的理性结构,从国家、社会与个体三重逻辑出发,关注职业教育在促进国家发展能力和国家治理能力建设、以适应社会分工促进社会团结、以适合的教育促进人的全面发展三个基本维度上的核心职能。强调类型属性,优化类型定位,关键在于以制度构建塑造一种对教育分流和教育类型认知的规范性框架,让人们获得认识真实职业教育世界和现象的思维图式,从而指导行动,赋予意义。优化职业教育类型定位的制度调适要着力转变知识观,在技术知识与思维模式的独立性中奠定职业教育类型制度的观念基础,以构建现代职业教育体系强化类型制度,并以完善的配套制度体系建设稳定类型教育的制度基础。
关键词
职业
教育
类型
定位
国家逻辑
社会逻辑
个体逻辑
类型
制度
Keywords
vocational education type system
national logic
social logic
individual logic
typological system
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
类型教育定位下的高职应用语文课程改革——基于职业教育适应性提升视域
3
作者
黄溦
机构
黎明职业大学通识教育学院
出处
《无锡职业技术学院学报》
2024年第1期35-40,共6页
基金
黎明职业大学2022年度规划项目“高职语文服务学生职业能力素养的路径研究”(LR202208)
黎明职业大学科研创新平台“数字人文研究中心”(LMPT202109)。
文摘
将高职应用语文课程置于提升人才培养适应性的新视域中进行分析,厘清适合“类型教育”的高职应用语文课程的目标与定位、课程内容与载体、教学实施与评价等方面的问题,探讨高职应用语文三维课程目标的重定位,通识素养与专业技能并重优化课程内容,以及教师教材教法“三教并举”等课程改革方向。提出高职应用语文课程应定位于培养学生的语言文字通用能力、服务学生的专业技能提升和服务学生的可持续发展,按照“课程思政为魂、通识素养为本、专业技能为体”重构课程内容,注重信息技术在教学过程中的应用及逆向设计教学评价等教学改革路径。
关键词
职业
教育
类型
定位
适应性
高职应用语文
课程重构
教学改革
Keywords
vocational education type positioning
adaptability
higher vocational applied Chinese language
reconstruct curriculum
teaching reform
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
社会学视角下职业教育类型定位的必要性、基本特征与推进路径
被引量：
2
4
作者
井文
黄晓钿
机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
出处
《教育与职业》
北大核心
2023年第14期19-25,共7页
基金
2020年国家社会科学基金教育学重大课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(项目编号:VJA200003,项目主持人:匡瑛)
2021年无锡市职业教育创新发展专项研究课题“‘区校一体’的高职院校新商科专业群建设及实践研究”(项目编号:2021WXSK0037,项目主持人:蒋漱清)的阶段性研究成果。
文摘
在社会学理论视域内,新时代强化职业教育类型定位的关键在于寻求社会巨系统和子系统与职业教育的均衡互动。职业教育类型定位的基本特征是,劳动分工使得以发展动手操作能力为主的职业教育逐渐被分化出来,职业教育作为人力资本投资途径比其他教育更能促进个体技能形成。承担技能人才培养的职业教育与普通教育形成矩阵式人才培养格局,以文凭与技能并重为发展趋向的职业教育是实现就业有道的必经之路。为了强化职业教育类型定位,需要营造有利于技术技能人才发展的社会环境,构建完善的产业工人技能形成与提升体系,统筹推进职业教育与普通教育的协调发展,完善学历教育与培训并重的职业教育体系。
关键词
社会学
职业
教育
类型
定位
必要性
基本特征
推进路径
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业教育高质量发展:背景、目标与关键
周建松
陈正江
《职业技术教育》
北大核心
2022
20
下载PDF
职称材料
2
理解职业教育类型定位的三重逻辑及其制度调适路径
唐智彬
《南京师大学报（社会科学版）》
北大核心
2023
11
下载PDF
职称材料
3
类型教育定位下的高职应用语文课程改革——基于职业教育适应性提升视域
黄溦
《无锡职业技术学院学报》
2024
0
下载PDF
职称材料
4
社会学视角下职业教育类型定位的必要性、基本特征与推进路径
井文
黄晓钿
《教育与职业》
北大核心
2023
2
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职称材料
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