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对职业教育本质问题研究的审视 被引量：7
1
作者 周志刚 马君 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第9期5-8,15,共5页
本文从当前职业教育本质问题的研究现状出发．梳理出了关于职业教育本质问题认识的四类观点：本质属性说、特殊矛盾说、要素及其关系说和工作体系说；在此基础上，分析并反思了当前学界在职业教育本质问题研究中存在的一些误解或误区：... 本文从当前职业教育本质问题的研究现状出发．梳理出了关于职业教育本质问题认识的四类观点：本质属性说、特殊矛盾说、要素及其关系说和工作体系说；在此基础上，分析并反思了当前学界在职业教育本质问题研究中存在的一些误解或误区：最后对如何进一步深入研究职业教育本质问题提出了自己的几点思考。 展开更多
关键词 职业教育本质 问题研究 审视
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论职业教育与为职业而服务的教育 被引量：3
2
作者 王博 《职教论坛》 北大核心 2009年第21期15-18,共4页
文章从对职业教育概念本质的学术间争议入手开展分析，揭示了大、小职教观下的为职业而服务的教育和职业学校教育两种对职业教育概念范畴理解上的根本差异。并在此基础上对为职业而服务教育的范围界定和教育内容作了说明．指出开展以基... 文章从对职业教育概念本质的学术间争议入手开展分析，揭示了大、小职教观下的为职业而服务的教育和职业学校教育两种对职业教育概念范畴理解上的根本差异。并在此基础上对为职业而服务教育的范围界定和教育内容作了说明．指出开展以基本的职业服务功能为界定下的为职业而服务教育研究对有效达成职业教育领域具体教育活动功能目标的作用所在。 展开更多
关键词 职业服务功能 大职教观 小职教观 职业教育本质 职业学校教育
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马克思职业教育本质论对高职院校文化品牌形象建设管理的启示 被引量：3
3
作者 罗清萍 《太原城市职业技术学院学报》 2015年第4期142-143,共2页
本文认为当前高职院校文化品牌建设管理中存在着功利化、行政化、形式化、同质化倾向等问题,其主要原因是对职业教育本质缺乏更深刻、全面的认识。文章认为根据马克思的职业教育思想,高职院校的最本质的特征是培养全面发展人才和教育与... 本文认为当前高职院校文化品牌建设管理中存在着功利化、行政化、形式化、同质化倾向等问题,其主要原因是对职业教育本质缺乏更深刻、全面的认识。文章认为根据马克思的职业教育思想,高职院校的最本质的特征是培养全面发展人才和教育与生产劳动相结合。新常态下高职院校文化品牌建设管理的首要任务是从各个方面体现和落实这一本质特性。 展开更多
关键词 马克思职业教育思想 职业教育本质 高职院校 文化品牌形象建设管理
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以学生为本的职业教育探析 被引量：1
4
作者 姜俊伊 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2022年第6期114-116,共3页
教育的核心是人的教育,是以人为本,以学生为核心的教育。教育的目标是为国家为社会输送高素质人才,对社会进步、经济发展发挥推动作用,确保社会不断向前,在此过程中实现人的自我价值。职业教育作为教育体系的重要组成部分,应以学生为本... 教育的核心是人的教育,是以人为本,以学生为核心的教育。教育的目标是为国家为社会输送高素质人才,对社会进步、经济发展发挥推动作用,确保社会不断向前,在此过程中实现人的自我价值。职业教育作为教育体系的重要组成部分,应以学生为本,培育职业教育本体,强化职业教育本能,回归职业教育本质,顺应时代要求,适应社会变化,在全面建设社会主义现代化国家的新征程中发挥重要作用。 展开更多
关键词 以学生为本 职业教育本体 职业教育本能 职业教育本质
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武士教育的职业教育本质与日本教育近代化
5
作者 李克军 方家峰 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第5期46-49,共4页
武士教育在古代日本的教育中长期占主流和统治地位,对日本教育的历史传统具有全面影响。在对日本武士教育历史发展过程考察的基础上,我们可以得出武士教育的本质是职业教育的结论。这种职业教育的本质属性决定了武士教育具有崇实、善变... 武士教育在古代日本的教育中长期占主流和统治地位,对日本教育的历史传统具有全面影响。在对日本武士教育历史发展过程考察的基础上,我们可以得出武士教育的本质是职业教育的结论。这种职业教育的本质属性决定了武士教育具有崇实、善变、开放和注重教学过程等特点,有利于日本教育向近代教育转型。但由于明治维新没有清算武士职业道德教育中封建性的核心价值观,最终导致了日本的教育乃至整个社会近代化改革成果的毁灭。 展开更多
关键词 日本 武士教育 职业教育本质 教育近代化
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技术技能是职业教育的灵魂
6
作者 张健 《江苏教育》 2018年第28期37-38,共2页
技术技能是职业教育的本质和灵魂,而我们却不能坚守这一本质和灵魂,总在工具性和发展性、职业性和人文性、技能性和可持续性之间角力、摇摆,用发展性批判工具性,用人文性挤兑职业性,用可持续性扼杀技能性。这其实是贬抑职业教育的思想... 技术技能是职业教育的本质和灵魂,而我们却不能坚守这一本质和灵魂,总在工具性和发展性、职业性和人文性、技能性和可持续性之间角力、摇摆,用发展性批判工具性,用人文性挤兑职业性,用可持续性扼杀技能性。这其实是贬抑职业教育的思想在作怪,试图将跨界的职业教育拉回到学科教育的老路上去。从深层次上看,传统的学科教育思想依然强大,职业教育的发展根基依然不够牢固,职业教育的被折腾、扯皮还将持续,“一举逆袭”还只能是美好的意愿,职业教育不努力殊难成功、出彩。因此,我们首先需要在思想和认知领域纾解困惑、澄明认知。 展开更多
关键词 技术技能 职业教育本质 职教精神
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再探高等职业教育发展方向 被引量：1
7
作者 蒋秀姣 宋伟奇 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2010年第5期35-36,共2页
近年来,高等职业教育迅速崛起并蓬勃发展,什么是高等职业教育、高等职业教育未来的发展方向如何,学术界一直纷争不断、莫衷一是。本人觉得高等职业教育应该朝"培养和谐的、可持续发展的高技能人才"的方向发展。
关键词 高等职业教育本质 高等职业教育现状 高等职业教育发展方向和可持续发展
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对高职院校职业道德教育系列问题的新认识 被引量：9
8
作者 李爱红 《滁州职业技术学院学报》 2006年第4期11-14,共4页
结合当今职业社会发展的新特点,结合德育实践和职业道德教育实践的新经验,结合高职院校的办学新理念,结合当代学生思想发展的新情况,对高职院校职业道德教育中所涉及的系列问题做一番全新的阐释,不仅是开展高职特色职业道德教育的重要... 结合当今职业社会发展的新特点,结合德育实践和职业道德教育实践的新经验,结合高职院校的办学新理念,结合当代学生思想发展的新情况,对高职院校职业道德教育中所涉及的系列问题做一番全新的阐释,不仅是开展高职特色职业道德教育的重要理论认识前提,也是当前高职院校的职业道德教育者必须思考研究的重要课题和难题。本文便是大胆突破旧思想旧理论的苑囿,对“道德”、“职业道德”、“职业道德教育的本质”、“功能”和“课程”分别做了全新的阐释。 展开更多
关键词 道德 职业道德 职业道德教育本质 功能 课程 新认识
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现代职业教育体系构建的理性追问
9
作者 李茜 《中华少年》 2016年第5期201-201,共1页
作为现代教育事业的一项重大历史使命,现代职业教育体系的成熟与否关系着我国教育事业的发展完整度。这要求教育实践者和教育制度的创立者始终把握现代职业教育的本质,积极开拓新思路,构建更具社会适应性与时代需求性的职业教育体系,建... 作为现代教育事业的一项重大历史使命,现代职业教育体系的成熟与否关系着我国教育事业的发展完整度。这要求教育实践者和教育制度的创立者始终把握现代职业教育的本质,积极开拓新思路,构建更具社会适应性与时代需求性的职业教育体系,建立与普通教育互融互通的教育机制,将现代化职业教育体系的构建与发展水平推向新高度。 展开更多
关键词 现代教育事业 职业教育本质 普通教育 新高度
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