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题名也谈初中文言散文的教学策略
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作者
孙静思
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机构
江苏省苏州市吴江区金家坝学校
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出处
《新课程研究》
2020年第28期62-63,共2页
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文摘
当下的文言散文教学,普遍存在"有言无文"的问题,即把文言文教学当成了翻译教学,逐句串讲,字字落实,把文本丰厚的精神养分弃置一旁。教师应改变"有言无文"的观念,在日常文言散文教学活动中注重培养学生的文言语感,提升学生的审美情趣,关注文本的群文整合,打开学生通往传统文化道路的大门,使学生学有所思,学有所得。
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关键词
文言散文
文言语感
审美情趣
群文结合
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“读写共生”的群文阅读教学策略探析
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作者
赖天惠
杨曼丽
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机构
重庆市巴南区李家沱小学
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出处
《进展》
2019年第4期61-63,共3页
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文摘
“读写共生”的群文阅读,是指在群文阅读这种新型阅读教学中,针对一个写作议题,阅读多篇文章,引导学生寻找多文本阅读与写作的契合点,在群文比较整合的基础上进行写作训练。本文结合课题研究,通过对“读写共生”群文阅读的议题思考、选文重组,群文读写结合点的寻找,构建“读写共生”新型课堂结构等,探索出一些方法策略,强调了群文阅读中读写结合的必要性。
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关键词
读写共生
群文阅读
群文读写结合点
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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