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题名核心素养视域下美育融入小学音乐教学的策略探究
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作者
林舒婷
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机构
福建省福鼎市山前中心小学
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出处
《教师》
2024年第23期60-62,共3页
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文摘
随着我国教育改革的不断深入,核心素养的培养已成为现代教育的重要目标。音乐教育作为素质教育的重要组成部分,对于提升学生的创造力、审美鉴赏能力、情感表达能力具有不可替代的作用。文章以核心素养为导向,探讨了美育融入小学音乐教学的原则和意义,并提出了感受音乐律动、理解歌词内涵、引发情感共鸣等美育融入策略,旨在提高小学音乐教学的质量,培养学生的音乐素养和审美能力,促进学生全面发展。
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关键词
核心素养
小学音乐
美育融入
策略研究
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名美育融入初中“道德与法治”课程的策略探究
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作者
谢宁
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机构
曹县第一初级中学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2023年第5期147-150,共4页
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文摘
初中在学生的整个学习过程当中,是非常重要的阶段。尤其是道德与法治这门课程,其充当着培养学生独立意识、情感态度以及价值观的重要角色。而发展道德与法治这门课程的重要环节,则是将美育融入这门课程,这不仅能够实现道德与法治的培养目标,更能够为美育教学提供保障。本文结合具体的案例以及相关的概念,对美育融入初中道德与法治这门课程过程当中所存在的问题进行了剖析,同时并制定了相应的解决方案,希望能够促进教育事业的进一步发展。
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关键词
初中“道德与法治”
美育融入
意义与路径
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名美育融入初中“道德与法治”课程的意义与路径
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作者
徐露
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机构
皖西学院
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出处
《中学课程资源》
2023年第1期17-20,共4页
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文摘
初中“道德与法治”课程是培养学生独立意识、情感、态度,价值观养成的重要课程,对美育融入初中“道德与法治”课程进行研究,是发展这门课程的重要环节,也是增强美育教学的保障。将美育融入初中“道德与法治”课程中具有重要意义,主要体现在有利于践行“立德树人”的根本任务;提升思想境界,塑造美好心灵;有利于发挥非理性因素的育人功能。所以要为实现美育融入初中“道德与法治”课程寻找路径,需要完善教学目标,突出美育地位;优化课程内容,提高美育融入度;运用美育载体,丰富教学方法;完善初中“道德与法治”课程的评价体系。
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关键词
初中“道德与法治”
美育融入
意义与路径
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名高职公共英语与审美教育融合路径分析
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作者
杨爽
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机构
天津商务职业学院
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出处
《海外英语》
2023年第3期231-233,共3页
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文摘
该文从美育的概念入手,分析了目前高职公共英语教学和美育融合不到位的原因,并从提升教师美育素养、将美育贯穿教学环节、挖掘美育元素和优化第二课堂美育效果四方面对英语教学和美育的融合路径进行了探索。
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关键词
审美教育
英语教学
美育融入
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名浅谈历史教学中的美育融入
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作者
陈兵
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机构
上海市罗店中学
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出处
《中小学美育》
2003年第1期26-27,共2页
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关键词
历史
教学
美育融入
中学
自然美
教科书
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分类号
G633.510.2
[文化科学—教育学]
G633.510.2
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题名美育融入高中历史课程的策略研究
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作者
邓磊
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机构
江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学
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出处
《高考》
2020年第32期45-45,共1页
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文摘
随着新课改的不断实施,高中学校在开设高中历史课程期间,开始加大了对学生的美学教育,通过为学生营造美的学习环境,激发学生对高中历史的学习兴趣,为有效提升学生对学习历史的效率和效果创造良好的条件。基于以上情况,本文从多角度提升学生的审美意识、根据学科内容渗透美育、根据历史传统文化渗透美育三个方面入手,探讨了美育融入高中历史课程的策略。希望通过这次研究,为高中历史教师的教学工作提供有效的参考。
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关键词
美育融入
高中历史课程
策略
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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