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“起承转合”建构高职美感课堂 被引量：2
1
作者 李莉 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第17期80-83,共4页
课堂教学是科学也是艺术,课堂教学结构讲究起承转合。本文从第三届全国高校青年教师教学竞赛93节优秀课堂中汲取灵感,结合高职教学理论,探讨如何在课堂教学做到"起要平直,承要舂容,转要变化,合要渊水",建构美感课堂,寓教于美... 课堂教学是科学也是艺术,课堂教学结构讲究起承转合。本文从第三届全国高校青年教师教学竞赛93节优秀课堂中汲取灵感,结合高职教学理论,探讨如何在课堂教学做到"起要平直,承要舂容,转要变化,合要渊水",建构美感课堂,寓教于美,提升内涵,增强课堂教学的节奏美,彰显高职教育的生命美,构建师生关系的和谐美。 展开更多
关键词 课堂结构 起承转合 美感课堂
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数学文化美感课堂研究
2
作者 郑贺 《数学学习与研究》 2023年第2期110-112,共3页
数学作为一门抽象的、逻辑性强的学科,在学生的学习之路上,会显得非常的枯燥无味,使学生在学习的过程中很难发掘其中的魅力,无法自主地探寻数学的奥秘.为了改变学生对数学的认知,教师要美化数学教学课堂,让学生体会到数学文化的价值和美... 数学作为一门抽象的、逻辑性强的学科,在学生的学习之路上,会显得非常的枯燥无味,使学生在学习的过程中很难发掘其中的魅力,无法自主地探寻数学的奥秘.为了改变学生对数学的认知,教师要美化数学教学课堂,让学生体会到数学文化的价值和美感.以数学美感为基础进行课堂引导与教学,可以使学生产生欣赏、探究的兴趣,增强主动性和参与意识.教师有必要将美学课堂引入数学课程教学中,让学生体会数学的美学价值、应用价值,拓宽学生的数学视野,促进数学文化传播,增强素质教育内涵,实现数学文化育人的价值.文章将结合具体实例阐述数学文化美感课堂研究策略. 展开更多
关键词 小学数学教学 数学文化 美感课堂
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以“美”促教 以“情”育人——小学信息技术教学中的审美情趣培养策略 被引量：1
3
作者 张艳萍 《福建基础教育研究》 2020年第12期133-134,共2页
在小学信息技术教学中培养审美情趣,让课堂充满文化底蕴,破除信息技术的工具性学科特点,具有重要的教育价值和现实意义。通过整合教材,编排美育主题;"三点"讲练,创设美感课堂;评鉴作品,提升审美感受等策略,促进学生德、智、... 在小学信息技术教学中培养审美情趣,让课堂充满文化底蕴,破除信息技术的工具性学科特点,具有重要的教育价值和现实意义。通过整合教材,编排美育主题;"三点"讲练,创设美感课堂;评鉴作品,提升审美感受等策略,促进学生德、智、体、美的发展,落实核心素养的培养目标。 展开更多
关键词 信息技术 审美情趣 核心素养 美育主题 美感课堂 审美感受
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美育融入信息技术课堂的教学实践——以“巧用循环结构进行创意图案的设计”一课为例
4
作者 杨男才 《现代教学》 2020年第21期71-73,共3页
将美育融入信息技术课堂,充分挖掘信息技术学科中的美育元素,运用美学原理,将美感培育与适合学生主动参与、互动发展的课堂教学结构结合起来,能促使学生在情境中互动,在互动中体验,在体验中感悟,在感悟中创造。本文从情境创设欣赏美、... 将美育融入信息技术课堂,充分挖掘信息技术学科中的美育元素,运用美学原理,将美感培育与适合学生主动参与、互动发展的课堂教学结构结合起来,能促使学生在情境中互动,在互动中体验,在体验中感悟,在感悟中创造。本文从情境创设欣赏美、模仿实践体验美,到自主创作创造美,铸就了美感课堂,以美启智。 展开更多
关键词 信息技术 美感课堂 “四感”
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小学语文美感课堂教学探究
5
作者 章褚昀 林雅 马晓智 《基础教育研究》 2021年第17期55-57,61,共4页
《中国学生发展核心素养》对学生审美能力的培养提出了要求,而语文学科作为以理解与感受为重点的学科,构建美感课堂势在必行。根据教学的基本要素,美感课堂的构建分为四个步骤,即提炼“美感”目标、构建“美感”情景、运用“美感”方法... 《中国学生发展核心素养》对学生审美能力的培养提出了要求,而语文学科作为以理解与感受为重点的学科,构建美感课堂势在必行。根据教学的基本要素,美感课堂的构建分为四个步骤,即提炼“美感”目标、构建“美感”情景、运用“美感”方法、体验“美感”意义。以小学语文二年级上册《江雪》一课为例,实施语文美感课堂教学应富有“美”的教师,善用“美”的工具,发现“美”的现实,从而在语文课堂中提升学生审美素养。 展开更多
关键词 小学语文 美感课堂 教学框架
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数学美感课堂的内涵、要素及功能 被引量：3
6
作者 于冬梅 《教育导刊（上半月）》 2020年第4期42-47,共6页
数学美感课堂是指在一种自由和谐的氛围下,数学课堂通过感知、想象、情感和理解四大要素的作用,从纯认知活动转变为一种特殊的审美活动。其内涵可以表现为如下几个侧面:数学美感课堂是一种自由的活动、一种和谐的活动、一种愉悦的活动,... 数学美感课堂是指在一种自由和谐的氛围下,数学课堂通过感知、想象、情感和理解四大要素的作用,从纯认知活动转变为一种特殊的审美活动。其内涵可以表现为如下几个侧面:数学美感课堂是一种自由的活动、一种和谐的活动、一种愉悦的活动,更是一种体验活动和创造活动。数学美感课堂的建构对学生的数学学习具有激励、生成和评价功能,使师生在审美过程中获得精神上的愉悦和满足,焕发出生命活力。 展开更多
关键词 数学美感课堂 内涵 要素 功能
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提升美学素养 构建美感课堂 被引量：2
7
作者 朱永 《美术教育研究》 2018年第8期152-152,共1页
在高中美术教育中,教师承担着提高学生美学素养的重要任务,在教学中起到引领作用。为了推进素质教育,教师应立足学生的实际情况,构建更加开放的美术课堂。该文立足于高中美术课程的发展,对如何提高学生的美学素养、提升学生的艺术水平... 在高中美术教育中,教师承担着提高学生美学素养的重要任务,在教学中起到引领作用。为了推进素质教育,教师应立足学生的实际情况,构建更加开放的美术课堂。该文立足于高中美术课程的发展,对如何提高学生的美学素养、提升学生的艺术水平提出思路和策略。 展开更多
关键词 高中美术 美学素养 美感课堂 艺术
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美感语文课堂,助力全面发展
8
作者 袁行行 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第14期86-86,共1页
新课程标准提出,高中语文课程要使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,为终身学习和有个性的发展奠定基础。而随着当今社会人们审美体验日益丰富,审美需求日益增长,如何提高人们的审美品位、审美情趣也成为当今社会... 新课程标准提出,高中语文课程要使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,为终身学习和有个性的发展奠定基础。而随着当今社会人们审美体验日益丰富,审美需求日益增长,如何提高人们的审美品位、审美情趣也成为当今社会的重要问题。工具性与人文性相统一的语文课程应承担起这一使命,致力于培养具有较强审美能力、健全人格的全面发展的社会主义接班人。 展开更多
关键词 美感课堂 审美教育 健全人格 全面发展
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浅析小学英语美感课堂的合理构建与实施
9
作者 章丽珠 《好日子》 2021年第10期251-251,共1页
美的东西总是令人喜悦,而爱美、求美是儿童的基本心理。对小学英语教师来说,更应当拥有一颗爱美之心与发现美的眼睛。以敏锐视角,正确提炼与发挥英语教材内容之美,将英语课堂教学打造成美育阵地。本文阐述小学英语美感课堂的设置与执行... 美的东西总是令人喜悦,而爱美、求美是儿童的基本心理。对小学英语教师来说,更应当拥有一颗爱美之心与发现美的眼睛。以敏锐视角,正确提炼与发挥英语教材内容之美,将英语课堂教学打造成美育阵地。本文阐述小学英语美感课堂的设置与执行,以推动小学英语教学更好发展。 展开更多
关键词 小学英语 美感课堂 构建 落实
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大学英语教学中的美学意识 被引量：7
10
作者 张知博 《黑龙江教育学院学报》 2012年第5期176-178,共3页
大学英语课程的教学不应该仅是语言技能的培养,更应该是一种人文教育,其目标是发展完满的人性,因此需要在教学过程中加强美学意识的培养。当今的大学英语课堂,无论从审美主体(学生),审美客体(英语),还是审美环境(现代化教学手段)都为教... 大学英语课程的教学不应该仅是语言技能的培养,更应该是一种人文教育,其目标是发展完满的人性,因此需要在教学过程中加强美学意识的培养。当今的大学英语课堂,无论从审美主体(学生),审美客体(英语),还是审美环境(现代化教学手段)都为教学中培养审美意识提供了可能。美学意识的提高不仅要求教师加强自身业务素质,还需要学生加强自身文化素质,尤其需要加强大学英语课堂教学中的美学意识,具体可以渗透在课堂讨论、课堂辩论、课堂表演和课后反思等教学环节中。 展开更多
关键词 审美 体验 美感的课堂
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