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网络课程学习的参与度研究 被引量：2
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作者 李光旭 肖志涛 +2 位作者 吴骏 Philip O.Ogunbona 王雯 《教育教学论坛》 2018年第17期3-5,共3页
专业课程的全英文授课常因阅读量较大、专业词汇难记而使得学生对课程学习的参与度低,学习效果不佳。本研究探索了利用互联网讨论组功能以及英文专业网站论坛来提高学生学习参与度的方法,同时利用Archer提出的"反思性"模型来... 专业课程的全英文授课常因阅读量较大、专业词汇难记而使得学生对课程学习的参与度低,学习效果不佳。本研究探索了利用互联网讨论组功能以及英文专业网站论坛来提高学生学习参与度的方法,同时利用Archer提出的"反思性"模型来研究学生参与教学活动的一系列反思模式。通过"讨论内容的统计分析"和"与参与者面谈"的方式,我们考察并提高了网络辅助学习环境中学生对全英文专业课程学习的参与效果。 展开更多
关键词 反思性模型 学习参与度 全英文授课 网络课程辅助
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