高校课程资源共建共享模式构建与实践研究--以安徽继续教育网络园区为例 被引量：8

1

作者 万赛罗 李斌 +1 位作者 夏华 汪凌峰 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2022年第1期99-104,共6页

针对“互联网+”背景下安徽省高校课程网络资源共建共享过程中存在的问题及原因,依托省级政府主导的网络园区建设实践,提出了课程网络资源共建共享的“政府主导、园区牵头、高校合作”型模式,并介绍了该模式的落地支撑和应用实践成果,... 针对“互联网+”背景下安徽省高校课程网络资源共建共享过程中存在的问题及原因,依托省级政府主导的网络园区建设实践,提出了课程网络资源共建共享的“政府主导、园区牵头、高校合作”型模式,并介绍了该模式的落地支撑和应用实践成果,同时结合该模式在实施过程中的实际,提出了下一步的重点工作。最后对“十四五”期间,在网络园区背景下,从高校联盟、标准化课程、非学历课程、思政及劳动教育课程和平台建设等五个方面对基于该模式的资源共建共享工作提出了展望。 展开更多

关键词 网络园区 课程网络资源 共建共享 应用实践

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基于终身教育和学习型社会背景下的安徽继续教育网络园区建设 被引量：5

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作者 王传旭 李翔 《安徽广播电视大学学报》 2016年第2期63-69,共7页

为了助推安徽继续教育信息化建设,服务安徽教育综合改革,为安徽建设学习型社会与终身教育体系提供有力支撑,从功能定位、运行机制、重点任务、保障机制、改革创新等方面对安徽继续教育网络"园区"的建设和发展进行了论述,提出... 为了助推安徽继续教育信息化建设,服务安徽教育综合改革,为安徽建设学习型社会与终身教育体系提供有力支撑,从功能定位、运行机制、重点任务、保障机制、改革创新等方面对安徽继续教育网络"园区"的建设和发展进行了论述,提出了将"园区"建设成为政府主导、校际合作、信息技术支撑、教学模式改革的远程教育系统,让"园区"成为学习者乐学、教育者乐教、园区建设与管理各司其职、各尽其能的平台。 展开更多

关键词 网络教育 学历教育 继续教育 网络园区

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继续教育在线课程资源评价模型研究 被引量：3

3

作者 钱丰收 董克 《蚌埠学院学报》 2017年第1期145-148,共4页

为解决高等学历继续教育网络平台课程资源评价问题,以安徽继续教育网络园区为例,以多属性决策理论为依据,构建了"互联网+"背景下的继续教育课程资源评价模型。研究结果表明,模型符合平台资源建设运行实际,可为继续教育信息化... 为解决高等学历继续教育网络平台课程资源评价问题,以安徽继续教育网络园区为例,以多属性决策理论为依据,构建了"互联网+"背景下的继续教育课程资源评价模型。研究结果表明,模型符合平台资源建设运行实际,可为继续教育信息化发展提供指导,为其他地区继续教育事业发展模式提供借鉴。 展开更多

关键词 互联网+ 继续教育 网络园区 多属性决策

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共生理论视域下省级继续教育网络园区构建路径——以安徽省为例 被引量：3

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作者 钱丰收 李翔 《安徽广播电视大学学报》 2017年第4期52-55,共4页

为解决高等学历继续教育学习形式融合、信息化建设、资源集约化的问题,借鉴共生理论,从共生环境、单元、模式等方面分析系统共生问题,结合安徽继续教育网络园区建设实践,探析省级继续教育网络园区构建路径。服务教育主管部门、高校决策... 为解决高等学历继续教育学习形式融合、信息化建设、资源集约化的问题,借鉴共生理论,从共生环境、单元、模式等方面分析系统共生问题,结合安徽继续教育网络园区建设实践,探析省级继续教育网络园区构建路径。服务教育主管部门、高校决策高等学历继续教育改革工作,拓展共生理论应用空间。 展开更多

关键词 共生理论 继续教育 网络园区 建设路径

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基于省级继续教育在线平台的教学设计与实践——以生物化学课程为例 被引量：3

5

作者 万赛罗 胡立峰 +2 位作者 李斌 钱丰收 袁舒雯 《成都师范学院学报》 2019年第11期17-24,共8页

当前成人函授教育存在教学过程环节不能有效落实的情况,教学质量广受诟病。为落实教学过程,保证教学质量,文章提出了基于安徽继续教育在线平台的混合式教学设计,包括教学方式、教学内容、学习支持服务和评价体系,并据此对成人函授教育... 当前成人函授教育存在教学过程环节不能有效落实的情况,教学质量广受诟病。为落实教学过程,保证教学质量,文章提出了基于安徽继续教育在线平台的混合式教学设计,包括教学方式、教学内容、学习支持服务和评价体系,并据此对成人函授教育中生物化学课程进行了混合式教学设计与实践。通过实践,与传统函授教学模式相比,混合式教学设计初步实现了时时、处处可学。同时提出为提高教学效果,教师在混合式教学设计中需转变教学观念,资源建设需加强统一规划等建议。 展开更多

关键词 网络园区 在线平台 混合式教学设计 生物化学

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应用型高校学历继续教育学分认定与转换模式研究 被引量：2

6

作者 张雁凌 钱丰收 《宿州学院学报》 2020年第11期25-30,共6页

通过安徽继续教育网络园区的实践,探讨应用型高校学历继续教育学分认定与转换模式:校内课程认定与转换、“课程超市”和在线课程认定与转换、高等教育自学考试课程认定与转换、非学历继续教育课程认定与转换、学分银行等五种模式。对应... 通过安徽继续教育网络园区的实践,探讨应用型高校学历继续教育学分认定与转换模式:校内课程认定与转换、“课程超市”和在线课程认定与转换、高等教育自学考试课程认定与转换、非学历继续教育课程认定与转换、学分银行等五种模式。对应用型高校学历继续教育学分认定与转换工作存在的问题提出建议,以完善继续教育学分认定和转换体系。 展开更多

关键词 转换模式 学分认定 学历继续教育 网络园区

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安徽继续教育网络园区:服务"不打折",质量有督导

7

作者 潘超 朱彤 《在线学习》 2020年第3期51-52,共2页

安徽继续教育网络园区是安徽高校继续教育教学模式改革的试验区.作为安徽省统一的继续教育教学与管理网络平台,园区由安徽省教育厅主管,园区管理中心设在安徽广播电视大学.截至目前,园区已入驻高校85所,上线学习者34万余人.

关键词 安徽省教育厅 广播电视大学 继续教育教学 安徽高校 网络平台 督导 网络园区 :服务

原文传递

高校共青团服务继续教育学习者创业现状与路径研究——以安徽省为例

8

作者 王颖 钱丰收 《西北成人教育学院学报》 2020年第2期24-27,9,共5页

问卷调查显示,在服务继续教育学习者创业方面,高校共青团存在覆盖面不够、针对性不强、功能发挥不明显等问题。通过借鉴共青团服务青年创业有关研究文献,结合共青团改革政策,分析高校共青团促进继续教育学习者创业的意义、定位和优势,... 问卷调查显示,在服务继续教育学习者创业方面,高校共青团存在覆盖面不够、针对性不强、功能发挥不明显等问题。通过借鉴共青团服务青年创业有关研究文献,结合共青团改革政策,分析高校共青团促进继续教育学习者创业的意义、定位和优势,提出服务路径,为高校共青团服务继续教育学习者创业提供建议参考。 展开更多

关键词 高校共青团 继续教育学习者 创业服务 网络园区

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继续教育网络园区的应用、创新与推进——以安徽省为例 被引量：5

9

作者 钱丰收 袁舒雯 +1 位作者 王颖 李翔 《成人教育》 北大核心 2017年第12期28-33,共6页

继续教育网络园区是教育主管部门、高等院校上下联动,以规范学历继续教育办学为基点,以创新继续教育教学与管理模式为手段,以服务社会成员终身学习为宗旨的具体实践。通过统计安徽继续教育网络园区平台用户、高校资源上线情况、课程上... 继续教育网络园区是教育主管部门、高等院校上下联动,以规范学历继续教育办学为基点,以创新继续教育教学与管理模式为手段,以服务社会成员终身学习为宗旨的具体实践。通过统计安徽继续教育网络园区平台用户、高校资源上线情况、课程上线情况、视频学习时长、作业完成情况等方面的数据,从"互联网+"继续教育的角度,分析继续教育网络园区创新点与需解决的问题,并提出推进建议。 展开更多

关键词 继续教育网络园区 应用数据 创新点 推进建议

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区域性“互联网+”继续教育共同体构建--以安徽省为例 被引量：3

10

作者 钱丰收 王颖 +1 位作者 袁舒雯 张月蓉 《梧州学院学报》 2020年第6期103-110,共8页

为响应“构建服务全民终身学习的教育体系”号召,各地都在探索构建“互联网+”区域性继续教育共同体。安徽继续教育网络园区的建设实践,为“互联网+”继续教育共同体构建提供了路径参考和有益探索。基于共同体理论和安徽继续教育网络园... 为响应“构建服务全民终身学习的教育体系”号召,各地都在探索构建“互联网+”区域性继续教育共同体。安徽继续教育网络园区的建设实践,为“互联网+”继续教育共同体构建提供了路径参考和有益探索。基于共同体理论和安徽继续教育网络园区建设案例,探讨分析区域性“互联网+”继续教育共同体内涵、路径、发展方向等,为区域性继续教育发展提供理论支撑与政策建议。 展开更多

关键词 区域共同体 继续教育网络园区 互联网+ 安徽省

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高等学历继续教育网络园区模式下学生管理工作探讨——以宿州学院高等学历继续教育为例 被引量：2

11

作者 李卫东 程锦秀 《宿州学院学报》 2020年第3期21-24,共4页

为进一步推进“互联网+”背景下高等学历继续教育教学模式改革,安徽省大力推进高等学历继续教育网络园区的工作。基于远程化教学模式下,宿州学院学历继续教育创新学生管理工作,在制定教学和学生管理制度、培养学生适应远程化教学模式的... 为进一步推进“互联网+”背景下高等学历继续教育教学模式改革,安徽省大力推进高等学历继续教育网络园区的工作。基于远程化教学模式下,宿州学院学历继续教育创新学生管理工作,在制定教学和学生管理制度、培养学生适应远程化教学模式的能力、强化学生思想政治教育、开展就业指导与服务、加强学风建设等方面积极探索与实践,丰富了高校学历继续教育学生管理的理论研究和实践指导。 展开更多

关键词 高等学历继续教育网络园区 学生管理工作 辅导员

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对网络园区平台下高校继续教育课程教学模式改革的思考——以安徽新华学院为例

12

作者 张小惠 《新西部》 2020年第18期50-50,47,共2页

本文以安徽省正在推进的高等继续教育远程化教学模式改革与信息化建设为背景,阐述了远程化教学模式改革的内涵,分析了远程化教学模式改革存在的一些问题,提出了远程化教学模式改革的实施策略。应制订课程建设原则,以合理规划为前导;以... 本文以安徽省正在推进的高等继续教育远程化教学模式改革与信息化建设为背景,阐述了远程化教学模式改革的内涵,分析了远程化教学模式改革存在的一些问题,提出了远程化教学模式改革的实施策略。应制订课程建设原则,以合理规划为前导;以提升教学质量为目标,制订网络园区课程应用原则。以打造出时时学、处处皆学的终身课堂。 展开更多

关键词 网络园区平台 高等继续教育 课程教学模式 改革策略

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北电网络三年投资2亿美元在京建园区

13

作者 阴志华 《通信世界》 2003年第28期13-13,共1页

关键词 北电网络公司 北京 投资 网络园区

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国家网络安全产业园区长沙网络安全测试认证中心建设研究 被引量：1

14

作者 罗奇 孙洪淋 徐红丽 《江苏科技信息》 2021年第27期71-73,共3页

依托国家网络安全产业园区,建设长沙网络安全测试认证中心,可以为当前网络安全事故频发、政府及企事业单位和个人用户对于网络安全环境的迫切需求,提供多角度全方位的渗透测试服务,同时为安服人员提供一个在线的仿真实训环境,强化国内... 依托国家网络安全产业园区,建设长沙网络安全测试认证中心,可以为当前网络安全事故频发、政府及企事业单位和个人用户对于网络安全环境的迫切需求,提供多角度全方位的渗透测试服务,同时为安服人员提供一个在线的仿真实训环境,强化国内互联网安全防范能力。文章通过探讨长沙网络安全测试认证中心建设的价值与作用、建设模式与服务内容及预期成果,并对技术风险进行分析,以期找到建设网络安全测试认证中心的路径。 展开更多

关键词 国家网络安全产业园区 长沙网络安全测试认证中心 建设

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科技园区核心竞争力评价研究 被引量：1

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作者 张英辉 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2009年第19期77-78,共2页

文章针对现有科技园区评价指标体系大都缺乏时效性和实用性等等问题,在系统、深入把握科技园核心竞争力内涵的基础上,基于科技园区的基本功能和新时期发展目标,从实施国家创新和区域创新的战略高度建立评价指标体系;采用BP神经网络方法... 文章针对现有科技园区评价指标体系大都缺乏时效性和实用性等等问题,在系统、深入把握科技园核心竞争力内涵的基础上,基于科技园区的基本功能和新时期发展目标,从实施国家创新和区域创新的战略高度建立评价指标体系;采用BP神经网络方法构建科技园区竞争力评价模型,对河北省10家科技园区竞争力进行了评价。 展开更多

关键词 核心竞争力 指标体系 BP神经网络:科技园区

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