提升高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的策略研究 被引量：5

1

作者 王颖 《艺术教育》 2020年第4期117-120,共4页

文章分析了高职学前教育专业舞蹈教学的培养目标、教育教学意义,对学生职业能力和实践能力培养进行了探讨。针对高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力,作者从教学现状和教学策略两个角度展开论述,以期为提升高职学前教育专业学生幼儿... 文章分析了高职学前教育专业舞蹈教学的培养目标、教育教学意义,对学生职业能力和实践能力培养进行了探讨。针对高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力,作者从教学现状和教学策略两个角度展开论述,以期为提升高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力提供一些参考。 展开更多

关键词 高职 学前教育 幼儿舞蹈 编创能力 教学策略

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学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力提升策略 被引量：4

2

作者 孙晓燕 《学周刊》 2020年第28期177-178,共2页

在实际的教学过程中,由于部分学前教育专业的学生缺乏幼儿舞蹈编创能力,致使这些学生从业后难以保证幼儿德智体美的全面发展,这就阻碍了幼儿今后的发展。所以学前教育专业的学生在学习的过程中,不仅要掌握提升幼儿智力的方法,还要利用... 在实际的教学过程中,由于部分学前教育专业的学生缺乏幼儿舞蹈编创能力,致使这些学生从业后难以保证幼儿德智体美的全面发展,这就阻碍了幼儿今后的发展。所以学前教育专业的学生在学习的过程中,不仅要掌握提升幼儿智力的方法,还要利用科学的手段促进幼儿协调性的发展。本文通过探究学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力提升的意义,探究如何采取相应的策略提升学前教育专业学生的幼儿舞蹈编创能力,保证幼儿能够实现全面发展。 展开更多

关键词 学前教育专业 学生 幼儿舞蹈 编创能力

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探究小学音乐教学中学生编创能力的培养策略

3

作者 魏尔娜 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第12期64-67,共4页

音乐是人类文明发展的重要成果之一,在人类历史发展的过程中占据着不可替代的地位。编创能力是学生在音乐学习过程中必不可少的能力,教师要注重对学生编创能力的培养,帮助学生在音乐学习过程中感受到音乐的美。当前小学音乐教学中存在... 音乐是人类文明发展的重要成果之一,在人类历史发展的过程中占据着不可替代的地位。编创能力是学生在音乐学习过程中必不可少的能力,教师要注重对学生编创能力的培养,帮助学生在音乐学习过程中感受到音乐的美。当前小学音乐教学中存在着一定的问题,学生对于编创活动缺乏兴趣,教师过于重视技能训练,忽略了学生编创意识和编创思维的培养。所以教师在实际教学中要明确编创目标,激发学生兴趣;构建编创情境,引导学生体验;欣赏民族音乐,培养编创思维。这样才能为小学生的音乐学习打下良好基础。文章以小学音乐教学为例,针对编创能力培养展开了深入探讨,希望能够促进小学音乐教学水平的提高。 展开更多

关键词 小学教育 音乐教学 编创能力

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舞蹈培训机构少儿创造性思维的培养策略研究

4

作者 陈洁薇 《尚舞》 2023年第23期165-167,共3页

少儿教育是世界各国共同关注的重大教育问题。随着社会的不断发展,广大民众对素质教育的关注越来越广泛。文章从少儿创造性思维培养的概念入手,分析研究舞蹈机构对少儿创造性思维培养的目标、内容与实施方法。通过分析得出,舞蹈机构中... 少儿教育是世界各国共同关注的重大教育问题。随着社会的不断发展,广大民众对素质教育的关注越来越广泛。文章从少儿创造性思维培养的概念入手,分析研究舞蹈机构对少儿创造性思维培养的目标、内容与实施方法。通过分析得出,舞蹈机构中培养少儿创造性思维的课程与训练还不够完善,尚有提升的空间。 展开更多

关键词 少儿 编创能力 创新力 培训机构

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学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的提升策略探讨 被引量：2

5

作者 王冠 《中华少年》 2019年第32期34-35,共2页

学前教育专业作为近年来主流的大学以及职业教育体系的专业之一,对于我国学前教育事业的发展具有重要意义。随着学前教育中对幼儿的多元化发展重视程度不断提升,幼儿舞蹈已经成为了学前教育开展中的重要教学内容,这就对学前教育专业学... 学前教育专业作为近年来主流的大学以及职业教育体系的专业之一,对于我国学前教育事业的发展具有重要意义。随着学前教育中对幼儿的多元化发展重视程度不断提升,幼儿舞蹈已经成为了学前教育开展中的重要教学内容,这就对学前教育专业学生的幼儿舞蹈编创能力有了更高的要求。本文对学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的意义进行分析,并剖析其中存在的问题,采用科学化的策略,提升学前教育专业学生的舞蹈编创能力。 展开更多

关键词 学前教育 幼儿舞蹈 编创能力 策略

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提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的对策探索

6

作者 詹金丹 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第2期11-14,共4页

幼儿舞蹈编创能力培养作为学前教育专业中重要的一环,学习效果不仅会影响本专业学生的综合素质,也会对学生后续的教育教学工作产生巨大的冲击,因此,如何提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力值得各位教育同仁共同关注。文章将针对提高... 幼儿舞蹈编创能力培养作为学前教育专业中重要的一环,学习效果不仅会影响本专业学生的综合素质,也会对学生后续的教育教学工作产生巨大的冲击,因此,如何提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力值得各位教育同仁共同关注。文章将针对提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的相关内容进行有效的分析,并提出合理的提升策略,从而帮助学前教育专业学生提升自身能力,为后续的教学工作打下坚实基础。 展开更多

关键词 学前教育 幼儿舞蹈 编创能力 教学目标 基础教学 教学内容

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浅谈双人舞编创能力的提高 被引量：1

7

作者 丁晓瑞 《艺境（山西艺术职业学院学报）》 2010年第1期37-40,共4页

本文从介绍双人舞、双人舞作品、以及双人舞作品的编创着手,主要论述如何提高双人舞编创能力。首先,舞蹈编创者要有扎实的专业知识和编创功底;其次,舞蹈编创者应具备广泛的社会生活经历和丰富的历史文化知识;最后,双人舞编创者应广泛吸... 本文从介绍双人舞、双人舞作品、以及双人舞作品的编创着手,主要论述如何提高双人舞编创能力。首先,舞蹈编创者要有扎实的专业知识和编创功底;其次,舞蹈编创者应具备广泛的社会生活经历和丰富的历史文化知识;最后,双人舞编创者应广泛吸收中外民族民间的舞蹈编导精华,并在此基础上不断创新。 展开更多

关键词 双人舞 编创能力 提高

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浅析培养学生钢琴即兴配奏与编创的能力

8

作者 杨森 《艺术家》 2018年第5期88-89,共2页

在新时代的今天,人们对艺术、生活的要求越来越高,我国90年代在中小学音乐教学中使用的电子琴、风琴等音质不好的伴奏乐器已经被淘汰,目前我国从乡镇到城市的中小学音乐教学中80%的学校都使用了音域宽广、音质高雅、音律准确的钢琴作为... 在新时代的今天,人们对艺术、生活的要求越来越高,我国90年代在中小学音乐教学中使用的电子琴、风琴等音质不好的伴奏乐器已经被淘汰,目前我国从乡镇到城市的中小学音乐教学中80%的学校都使用了音域宽广、音质高雅、音律准确的钢琴作为伴奏乐器。本文主要分析钢琴即兴配奏在中小学教育教学中的价值以及钢琴即兴配奏的编创应用,并提出应对的措施对当前音乐学、音乐教育的学生和未来的中小学音乐教师提供有效的学习和高效的帮助。 展开更多

关键词 钢琴 即兴配奏 编创能力

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策略引领,发展小学中高年级学生的编创能力

9

作者 仲聿明 《教育界》 2021年第39期63-64,共2页

对学生进行编创能力的培养,是音乐课程改革标准的重要要求。在实际开展中高年级的音乐教学中,教师应当从教学目标的设计、教学活动的安排等方面出发,调整传统音乐课程的教学方式,多为学生创建自主编创的机会,以便在挖掘学生潜力中逐步... 对学生进行编创能力的培养,是音乐课程改革标准的重要要求。在实际开展中高年级的音乐教学中,教师应当从教学目标的设计、教学活动的安排等方面出发,调整传统音乐课程的教学方式,多为学生创建自主编创的机会,以便在挖掘学生潜力中逐步促进学生编创能力的发展。 展开更多

关键词 小学音乐 编创能力 合作

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“走出课堂”的舞蹈编导教学

10

作者 任一帆 《艺术评鉴》 2021年第15期111-113,共3页

编导作为优秀舞蹈作品的开创者,在舞蹈行业中一直处于举足轻重的地位,这个群体的专业素质和创作水平的高度将决定着舞蹈事业的繁荣发展。随着社会的进步,人们的艺术观赏需求也不断攀升,对编导好坏评判产生更高且更严格的标准,课堂上所... 编导作为优秀舞蹈作品的开创者,在舞蹈行业中一直处于举足轻重的地位,这个群体的专业素质和创作水平的高度将决定着舞蹈事业的繁荣发展。随着社会的进步,人们的艺术观赏需求也不断攀升,对编导好坏评判产生更高且更严格的标准,课堂上所授的知识,虽然是了解掌握编导知识的基本要求与途径,但仅局限于教室中的学习,编创出的作品可能不能适应大众日益见长的审美需要,不能打动观众,而且很可能会禁锢学生思维的开发。高校的编导课程安排,更需要不断的与时俱进,革新教学方法,“走出课堂”为编导的编创发展提供强大助力,能从生活中汲取养料,跟紧时代的审美潮流,编创出大众喜爱的优秀作品。 展开更多

关键词 走出课堂 思维开发 编创能力 生活积累 环境编舞

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学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力提升策略

11

作者 何婷婷 《营销界（理论与实践）》 2020年第5期471-471,473,共2页

在实际的教学过程中,由于部分学前教育专业的学生缺乏幼儿舞蹈编创能力,致使这些学生从业后难以保证幼儿德智体美的全面发展,这就阻碍了幼儿今后的发展。所以学前教育专业的学生在学习的过程中,不仅要掌握提升幼儿智力的方法,还要利用... 在实际的教学过程中,由于部分学前教育专业的学生缺乏幼儿舞蹈编创能力,致使这些学生从业后难以保证幼儿德智体美的全面发展,这就阻碍了幼儿今后的发展。所以学前教育专业的学生在学习的过程中,不仅要掌握提升幼儿智力的方法,还要利用科学的手段促进幼儿协调性的发展。本文通过探究学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力提升的意义,探究如何采取相应的策略提升学前教育专业学生的幼儿舞蹈编创能力,保证幼儿能够实现全面发展。 展开更多

关键词 学前教育专业 学生 幼儿舞蹈 编创能力

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民族舞蹈教学中提高学生舞蹈编创能力的策略初探

12

作者 吴琳娜 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第9期0151-0154,共4页

在教授民族舞蹈的过程中,培养学生的创编技能是一项颇具挑战性且意义深远的工作。本文探讨了运用创新教学策略和课程设计以达成此目标的方法。民族舞蹈的教学不仅仅是技巧的传授,更重要的是文化的传承,包括情感的传达和群体合作的精神... 在教授民族舞蹈的过程中,培养学生的创编技能是一项颇具挑战性且意义深远的工作。本文探讨了运用创新教学策略和课程设计以达成此目标的方法。民族舞蹈的教学不仅仅是技巧的传授,更重要的是文化的传承,包括情感的传达和群体合作的精神。借助于情绪驱动的编舞,即兴演出及多元的表演和交流,教学者可以促使学生的创新思维和想象力得到飞跃,进而提升他们的舞蹈创作能力。教师在这一过程中起到至关重要的作用,他们需要不断激励学生进行文化和艺术的探索,通过创作过程深入体会民族舞蹈的独特魅力。 展开更多

关键词 民族舞蹈教学 舞蹈编创能力 实践初探

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职业院校学前教育专业学生舞蹈编创能力的培养策略研究 被引量：1

13

作者 王莉 《尚舞》 2023年第7期153-155,共3页

幼儿舞蹈编创能力培养是学前教育专业舞蹈课程教学的重要内容,也是优秀幼儿教师必备的核心素养,对于幼儿的身心健康发展具有重要意义。因此,作为未来幼儿教师培养摇篮的学前教育专业,需要重视和提升对学生幼儿舞蹈编创能力的培养,使其... 幼儿舞蹈编创能力培养是学前教育专业舞蹈课程教学的重要内容,也是优秀幼儿教师必备的核心素养,对于幼儿的身心健康发展具有重要意义。因此,作为未来幼儿教师培养摇篮的学前教育专业,需要重视和提升对学生幼儿舞蹈编创能力的培养,使其在未来的工作岗位上有效提升幼儿教育质量。基于此,文章在分析职业院校学前教育专业学生舞蹈编创能力培养必要性的同时,针对职业院校学前教育专业学生舞蹈编创能力培养现状,结合职业院校学生的特点,探索提升学前教育专业学生舞蹈编创能力的有效策略,旨在提升未来幼儿教师的职业素养,促进学前教育专业学生未来工作岗位的良性发展。 展开更多

关键词 职业院校 学前教育专业 舞蹈编创能力 培养策略

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高职院校幼儿教育专业学生舞蹈编创能力培养策略探析

14

作者 冯志玲 《兰州职业技术学院学报》 2023年第4期94-96,共3页

舞蹈编创是高职院校幼儿教育专业的重要教学内容,旨在培养综合型幼儿教育人才,为千千万万幼儿的身心和谐发展奠定坚实基础。纵观高职院校幼儿教育专业,普遍存在学生所掌握的技能与当下幼儿教育需求相脱节的情况,尤其是很多学生的舞蹈编... 舞蹈编创是高职院校幼儿教育专业的重要教学内容,旨在培养综合型幼儿教育人才,为千千万万幼儿的身心和谐发展奠定坚实基础。纵观高职院校幼儿教育专业,普遍存在学生所掌握的技能与当下幼儿教育需求相脱节的情况,尤其是很多学生的舞蹈编创能力不足,不能结合幼儿心理特征与认知规律编创舞蹈,导致舞蹈教学水平偏低。为此,本文以幼儿教育专业学生舞蹈编创能力现状为切入点,提出了提升学生舞蹈编创能力的策略。 展开更多

关键词 高职院校 幼儿教育专业 舞蹈编创能力 培养策略

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高职舞蹈编创能力提高与教学创新的应用技巧 被引量：1

15

作者 刘芳 《艺术评鉴》 2022年第9期146-148,共3页

高职院校对于舞蹈的教育重点应当以提高学生的专业技能和基础知识为主,学生具备扎实的专业技能和丰富的基础知识,能为舞蹈编创提供源源不断的生命力。现今社会,人们的欣赏水平不断提高,对于舞蹈的审美需求也愈发多样,这对舞蹈编创提出... 高职院校对于舞蹈的教育重点应当以提高学生的专业技能和基础知识为主,学生具备扎实的专业技能和丰富的基础知识,能为舞蹈编创提供源源不断的生命力。现今社会,人们的欣赏水平不断提高,对于舞蹈的审美需求也愈发多样,这对舞蹈编创提出了新的要求,高职院校的教学任务也要随之调整创新。高职舞蹈教育要注意从实际需求入手,提高学生的舞蹈编创能力,根据舞蹈编创与教学创新的发展现状,提出相应策略。 展开更多

关键词 高职院校 舞蹈编创能力 教学创新 应用技巧

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自弹自唱课程在高师音乐教育中的重要性研究

16

作者 陈艺蕾 《大观（论坛）》 2021年第11期155-156,共2页

自弹自唱是高师音乐教育专业的学生必须要掌握的一项音乐综合技能,也是中小学音乐教育对于教师专业能力的要求之一。分析现阶段高师音乐教育中自弹自唱课程的开展情况,了解自弹自唱课程在高师音乐教育中的重要意义,对完善课程设计具有... 自弹自唱是高师音乐教育专业的学生必须要掌握的一项音乐综合技能,也是中小学音乐教育对于教师专业能力的要求之一。分析现阶段高师音乐教育中自弹自唱课程的开展情况,了解自弹自唱课程在高师音乐教育中的重要意义,对完善课程设计具有积极的推动作用。 展开更多

关键词 自弹自唱 高师音乐教育 音乐编创能力

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民族民间舞传承与学生编创能力培养——评《中国民族民间舞编创与教学理论研究》 被引量：3

17

作者 李欣 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第8期I0027-I0027,共1页

民族民间舞是各个民族在社会生活生产活动中所创造的,主要通过广大民众进行传承的艺术形式,具有风格多元、种类丰富、传承自由等艺术特点。民族民间舞因为受到不同地域和文化的影响,舞蹈动作、韵律以及风格截然不同,有着显著的差异性。... 民族民间舞是各个民族在社会生活生产活动中所创造的,主要通过广大民众进行传承的艺术形式,具有风格多元、种类丰富、传承自由等艺术特点。民族民间舞因为受到不同地域和文化的影响,舞蹈动作、韵律以及风格截然不同,有着显著的差异性。与中国古典舞相比,民族民间舞在编创方面更加自由,自娱自乐性更强,在当代舞蹈教育中培养学生的编创能力有独特价值与作用。 展开更多

关键词 民族民间舞 中国古典舞 当代舞蹈教育 舞蹈动作 编创能力 教学理论研究 价值与作用 风格多元

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如何提升高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的探究 被引量：3

18

作者 宿艳梅 《戏剧之家》 2019年第10期200-200,共1页

在当前的高职院校学前教育专业的教学中,要求学生必须掌握幼儿舞蹈的编创能力。本文分析了在当前的高职院校学前教育专业教学中如何提高学生的舞蹈编创能力的具体策略。

关键词 高职院校 学前教育 幼儿舞蹈 编创能力

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幼儿舞蹈创编能力培养模式初探 被引量：1

19

作者 杨春苗 《戏剧之家》 2019年第32期191-191,共1页

幼儿舞蹈的创编有着较强的实践性,需要结合幼儿的实际年龄和身体、性格特征等特定因素进行有针对性的编排,在舞蹈的创编中除了要体现专业性和时代感,还需要迎合幼儿的兴趣和爱好。一个优秀的幼儿舞蹈创编不仅要展现舞蹈知识和舞蹈功底,... 幼儿舞蹈的创编有着较强的实践性,需要结合幼儿的实际年龄和身体、性格特征等特定因素进行有针对性的编排,在舞蹈的创编中除了要体现专业性和时代感,还需要迎合幼儿的兴趣和爱好。一个优秀的幼儿舞蹈创编不仅要展现舞蹈知识和舞蹈功底,也需要包含一些文学和音乐内涵,通过不断实践完善幼儿舞蹈编创能力。 展开更多

关键词 幼儿舞蹈 舞蹈知识和舞蹈功底 编创能力

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如何培养高职幼儿教育专业学生舞蹈编创能力 被引量：5

20

作者 贾岚 《西部素质教育》 2017年第11期119-119,共1页

文章认为过分注重理论教学、学生缺少舞蹈编创的实践机会、舞蹈编创意识有限是学生舞蹈编创能力不强的因素。基于此,提出了培养学生舞蹈编创能力的策略:夯实基础,培养学生的创新意识;提供舞蹈编创的实践机会;提升学生的舞蹈编创意识。

关键词 高职 幼儿教育 舞蹈编创能力

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