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贵州省生态环境质量综合评价方法研究 被引量:13
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作者 屠玉麟 何谋军 贺秋华 《贵州师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2001年第3期7-10,共4页
就贵州省生态环境质量综合评价方法的选用原则、评价程序及方法要点进行探讨。其中着重对采用遥感调查与常规地学、生态学方法相结合 ,对县域生态环境进行综合评价的指标体系建立、生态因子质量等级评分和加权综合质量指数计算等问题进... 就贵州省生态环境质量综合评价方法的选用原则、评价程序及方法要点进行探讨。其中着重对采用遥感调查与常规地学、生态学方法相结合 ,对县域生态环境进行综合评价的指标体系建立、生态因子质量等级评分和加权综合质量指数计算等问题进行了研究。 展开更多
关键词 生态环境质量 综合评价方案 贵州
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公共卫生管理专业学生实践能力综合评价方案的设计与实施 被引量:5
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作者 郝晓鸣 梁升禄 +2 位作者 凌媛 韦文洁 陆春 《卫生职业教育》 2008年第19期50-51,共2页
依据对农村公共卫生人才质量基本内涵的认识和学习评价的激励、发展原则,设计公共卫生管理专业学生实践能力综合评价方案,结合方案进行调查,分析方案实施的价值。
关键词 公共卫生专业 实践能力 综合评价方案
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智能评分技术应用效果的评价研究
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作者 肖国亮 马磊 +2 位作者 袁峰 郭成锋 邢金宝 《中国考试》 北大核心 2023年第10期17-27,共11页
智能评分技术在教育考试实践中应用越来越广泛,但社会对于其准确性和安全性问题还存有疑虑,其中一个重要原因是当前尚缺少智能评分应用效果的评价方法。针对于此,提出智能评分的研究和应用框架,在文献分析和实践经验基础上提出面向机器... 智能评分技术在教育考试实践中应用越来越广泛,但社会对于其准确性和安全性问题还存有疑虑,其中一个重要原因是当前尚缺少智能评分应用效果的评价方法。针对于此,提出智能评分的研究和应用框架,在文献分析和实践经验基础上提出面向机器学习专家和面向领域评分专家的评价指标,形成一套智能评分应用效果综合评价方案。以军队文职人员招录考试智能评分数据为案例,利用综合评价方案中的统计指标对其评分效果进行了验证。研究结果显示,机器评分的一致性和稳定性均高于人工评分,能够起到良好的辅助质检作用。 展开更多
关键词 人工智能 智能评分 主观题评分 评价指标 综合评价方案
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民用建筑室内综合环境评价方案设计 被引量:3
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作者 赵阳 鲍玲玲 +1 位作者 赵旭 荣雅静 《制冷与空调(四川)》 2017年第6期593-597,共5页
民用建筑环境是最重要的人居环境,对人居环境综合评价有重要意义,建筑环境综合评价是采用客观测量加主观感受对建筑环境多因素的综合评价体系,通过对西安某民用居室建筑环境进行客观测试和主观问卷,分别得出评价结论,再主客观相互结合... 民用建筑环境是最重要的人居环境,对人居环境综合评价有重要意义,建筑环境综合评价是采用客观测量加主观感受对建筑环境多因素的综合评价体系,通过对西安某民用居室建筑环境进行客观测试和主观问卷,分别得出评价结论,再主客观相互结合得出民用居室环境多因素综合评价结论,提出一种评价等级并进行定量描述,最后得出一种可操作性强、通用且简便的综合评价方案和权重分配。 展开更多
关键词 建筑环境 综合评价方案 民用建筑 主客观评价 权重分配
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基于职业素质培养的高职英语综合评价方案实施报告
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作者 徐辉 《吉林广播电视大学学报》 2016年第11期40-41,共2页
高职教育不仅应培训学生的专业知识和专业技能,而且还要重视学生职业素质的提高。在高职英语教学中实施基于职业素质培养的综合评价方案,将形成性评价与终结性评价相互结合,可以使高职学生在掌握英语语言知识语言技能的基础上,提高满足... 高职教育不仅应培训学生的专业知识和专业技能,而且还要重视学生职业素质的提高。在高职英语教学中实施基于职业素质培养的综合评价方案,将形成性评价与终结性评价相互结合,可以使高职学生在掌握英语语言知识语言技能的基础上,提高满足社会需要的职业素质。 展开更多
关键词 职业素质培养 高职英语 综合评价方案 实施
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基于全人教育思想的大学生综合素质评价方案的设计
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作者 郑凌冰 段瑞阳 +1 位作者 李红 王维民 《中华医学教育杂志》 2015年第3期326-328,382,共4页
全人教育作为当代教育发展的趋势,涉及对教育的根本认识,倡导学生应该在健全人格基础上的全面发展.本文从全人教育视角,通过对大学生综合素质评价发展的现状分析,阐释北京大学医学部正在推行的新的学生综合素质评价方案的设计思路、内... 全人教育作为当代教育发展的趋势,涉及对教育的根本认识,倡导学生应该在健全人格基础上的全面发展.本文从全人教育视角,通过对大学生综合素质评价发展的现状分析,阐释北京大学医学部正在推行的新的学生综合素质评价方案的设计思路、内容和使用方法,并对综合素质评价方案的发展进行思考与展望.该方案全面关注医学教育的宗旨、理念和方法,引导师生不仅关注专业课程的学习,而且更要注重健全人格的养成、思想品行的塑造和创新思维的培养.这不仅是评价方法的调整,更重要的在于强调了以学生为本的原则,是从医学教育标准的视角引入了科学的评价方法,以此对大学生的综合素质评价工作提出新思路. 展开更多
关键词 全人教育 综合素质评价方案 以人为本
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