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浅析综合职业能力的内涵 被引量:7
1
作者 胡皓炅 《中小企业管理与科技》 2011年第6期134-135,共2页
职业能力的培养是高等职业教育发展的必然要求。通过分析各种职业能力观的内涵,提出综合职业能力观应该更能符合当前高等职业教育的培养目标的需要,并以此为基础界定高职综合职业能力的内涵,提出高职综合职业能力培养的内容。
关键词 综合职业能力 内涵 培养内容
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综合职业能力导向的高职课程改革初探 被引量:6
2
作者 邹贵平 《职业时空》 2011年第12期13-15,共3页
对综合职业能力观的内涵进行了讨论,分析了目前我国高职课程改革存在的缺陷,提出了综合职业能力导向的高职课程改革原则,并就综合职业能力导向的高职课程体系改革的内容和措施进行了初步探析。
关键词 高职 综合职业能力 课程改革
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基于综合职业能力观的高职教育项目课程开发与管理研究——以数控车床加工零件专业为例 被引量:3
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作者 任爱珍 《江苏经贸职业技术学院学报》 2015年第1期78-81,共4页
对目前高职教育项目课程管理现状进行了分析,通过对基于综合职业能力观的高职教育项目课程开发理念及开发途径的阐述,剖析了基于综合职业能力观的高职教育项目课程管理。
关键词 项目课程 综合职业能力 项目课程开发 项目课程管理
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综合职业能力观的特征浅析 被引量:2
4
作者 甄凯玉 《高等技术教育研究》 2003年第4期35-39,共5页
随着社会的发展和科学技术的进步,时代呼唤用人单位对学生的综合职业能力提出了越来越高的要求,故综合职业能力的培养成为高等职业技术教育的首要任务。对能力的不同理解,就会有不同的能力本位教育的职业能力观,就会有不同的能力本... 随着社会的发展和科学技术的进步,时代呼唤用人单位对学生的综合职业能力提出了越来越高的要求,故综合职业能力的培养成为高等职业技术教育的首要任务。对能力的不同理解,就会有不同的能力本位教育的职业能力观,就会有不同的能力本位教育实现形式。就综合职业能力观的定位及其特征提出了自己的观点,试图为实现高职培养目标,提供更为清晰的具体要求,深化对高职学生能力结构的认识,培养具有综合职业能力的生产、管理、服务一线高级技术应用型的合格人才。 展开更多
关键词 综合职业能力 特征 高等职业技术教育 培养目标 岗位技能培训
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高职“工学结合”课程建构模式 被引量:2
5
作者 李子慧 《广州城市职业学院学报》 2010年第1期71-75,共5页
文章从当前高职"工学结合"改革背景出发,以高职专业课程改革实践为依据,探讨梳理了高职"工学结合"课程的理论思路和建构模式。确立了综合职业能力观的核心作用,"以学生为中心"理念下课程设置、课程模式... 文章从当前高职"工学结合"改革背景出发,以高职专业课程改革实践为依据,探讨梳理了高职"工学结合"课程的理论思路和建构模式。确立了综合职业能力观的核心作用,"以学生为中心"理念下课程设置、课程模式、教学内容、教学方法和考核评价方式等课程体系的全方位变革,为高职课程改革实践提供参考。 展开更多
关键词 工学结合 课程建构 综合职业能力 行动导向教学
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基于综合职业能力课程观的实务模拟课程开发——以工程资料管理实务模拟课程为例 被引量:1
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作者 杨文领 傅敏 单银丽 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第32期57-58,89,共3页
本文以"工程资料管理实务模拟课程"为例,立足于综合职业能力观,从能力训练目标、方法、内容、环境等角度进行了课程的整体思路设计;立足于工程资料管理工作行为,设置资料收集、编写、组卷归档等典型任务,以实质性响应资料员岗位能力... 本文以"工程资料管理实务模拟课程"为例,立足于综合职业能力观,从能力训练目标、方法、内容、环境等角度进行了课程的整体思路设计;立足于工程资料管理工作行为,设置资料收集、编写、组卷归档等典型任务,以实质性响应资料员岗位能力点——"工程资料管理能力"的培养。 展开更多
关键词 综合职业能力 实务模拟 课程开发
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对综合职业能力观下课程体系设计的思考
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作者 胡皓炅 《中小企业管理与科技》 2011年第27期211-212,共2页
综合职业能力的培养是高职院校发展的必然要求。课程是人才培养目标的重要体现。综合职业能力观下的高职院校的课程体系开发,旨在培养学生职业专门技术能力和社会适应能力、认知能力、方法能力和工作发展能力。而要实现这些培养目标,关... 综合职业能力的培养是高职院校发展的必然要求。课程是人才培养目标的重要体现。综合职业能力观下的高职院校的课程体系开发,旨在培养学生职业专门技术能力和社会适应能力、认知能力、方法能力和工作发展能力。而要实现这些培养目标,关健是要构建以综合职业能力为本的课程体系。为此,选择好构建课程体系的指导原则就显得至关重要了。 展开更多
关键词 综合职业能力 课程体系 设计
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