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“双减”背景下小学语文能力型综合实践性作业的设计与实践 被引量：25
1
作者 张俊波 《教育科学论坛》 2022年第14期40-44,共5页
“双减”落地,作业设计以培养能力为优,突破传统“四多四少”,践行优化“四个原则”,全面发展学生综合素养。培“能”而行,行而有“式”。具体而言,实践策略包括:与生活链接,以习惯为侧重,设计“生活实践自选作业”;从兴趣入手,以活用... “双减”落地,作业设计以培养能力为优,突破传统“四多四少”,践行优化“四个原则”,全面发展学生综合素养。培“能”而行,行而有“式”。具体而言,实践策略包括:与生活链接,以习惯为侧重,设计“生活实践自选作业”;从兴趣入手,以活用为侧重,设计“创新实践式作业”;资源整合,以探究为侧重,设计“学科融合的综合实践作业”;以课本为蓝本,以育人为侧重,设计“时令性综合实践作业”,实现学生学业质量和幸福童年的双赢。 展开更多
关键词 小学语文 “双减” 能力型 综合实践性作业 实践育人
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初中英语单元综合实践性作业设计策略 被引量：1
2
作者 殷学莲 《英语教师》 2024年第2期38-40,48,共4页
设计单元综合实践性作业是丰富初中英语作业形式,促进学生问题解决能力发展的一种有效途径。从作业目标、作业情境、作业框架、作业形式和作业评价五个方面,以具体案例的形式论述初中英语单元综合实践性作业设计的具体策略。提出单元综... 设计单元综合实践性作业是丰富初中英语作业形式,促进学生问题解决能力发展的一种有效途径。从作业目标、作业情境、作业框架、作业形式和作业评价五个方面,以具体案例的形式论述初中英语单元综合实践性作业设计的具体策略。提出单元综合实践性作业的设计需基于单元主题,指向单元目标,融合学科知识,明确应用场景,细化评价指标。 展开更多
关键词 初中英语 单元 综合实践性作业
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能力型综合实践性作业的设计与应用策略--“双减”背景下小学中低段语文教学
3
作者 赖丹丹 《华夏教师》 2024年第33期31-33,共3页
本文旨在探索“双减”背景下的创新课程教学方式,以课堂教学的减负增效为目标,提出了能力型综合实践性作业的设计理念:明确作业设计的角度、注重方法、强调学生主体性、多样化实践类型。并详细阐述了实施阅读实践性作业、开展表达实践... 本文旨在探索“双减”背景下的创新课程教学方式,以课堂教学的减负增效为目标,提出了能力型综合实践性作业的设计理念:明确作业设计的角度、注重方法、强调学生主体性、多样化实践类型。并详细阐述了实施阅读实践性作业、开展表达实践性作业、推行观察实践性作业、采用操作实践性作业、实施体验实践性作业、进行调查实践性作业等应用策略。实践表明,这些策略有效提升了学生的听说读写综合能力,促进了语文核心素养的培养。 展开更多
关键词 小学语文 “双减”政策 能力型 综合实践性作业 听说读写
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小学数学综合实践性作业促进课堂提质增效的探索
4
作者 史海云 《小学教学研究》 2024年第9期76-77,83,共3页
“双减”背景下,数学作业如何依据新课标体现学科特色,培养学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界,成了每位数学教师面临的新课题。立足课堂,关注学生的课外活动,设计多元的小学数学课外综合实践性作业,... “双减”背景下,数学作业如何依据新课标体现学科特色,培养学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界,成了每位数学教师面临的新课题。立足课堂,关注学生的课外活动,设计多元的小学数学课外综合实践性作业,就成了提高学生核心素养的有效途径之一。 展开更多
关键词 综合实践性作业 数学建模 学习力 核心素养
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学科融合设计初中英语单元综合实践性作业 被引量：1
5
作者 沈洁 《安徽教育科研》 2023年第17期112-114,共3页
学科融合设计初中英语单元综合实践性作业,对于发展学生的综合素养、人文精神和创造能力有着重要的意义。本文探讨了学科融合设计初中英语单元综合实践性作业的重要意义,并以案例的形式从三个不同的维度提出学科融合设计单元综合实践性... 学科融合设计初中英语单元综合实践性作业,对于发展学生的综合素养、人文精神和创造能力有着重要的意义。本文探讨了学科融合设计初中英语单元综合实践性作业的重要意义,并以案例的形式从三个不同的维度提出学科融合设计单元综合实践性作业的原则,以期为科学的实践性作业设计提供借鉴。 展开更多
关键词 初中英语 单元 综合实践性作业 学科融合
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指向深度学习的初中英语综合实践性作业设计探究 被引量：1
6
作者 胡飘飘 《中小学教学研究》 2023年第6期7-11,共5页
综合实践性作业是组织学生主动参与语言实践活动和创造性地使用语言、提高解决问题能力的一种作业形式,是连接教学与评价的有效手段。教师应坚持整体性、实践性、适切性、表现性原则,通过“基于关联,整合情境素材,开发挑战性学习任务”... 综合实践性作业是组织学生主动参与语言实践活动和创造性地使用语言、提高解决问题能力的一种作业形式,是连接教学与评价的有效手段。教师应坚持整体性、实践性、适切性、表现性原则,通过“基于关联,整合情境素材,开发挑战性学习任务”“创新作业形式,强化体验,践行英语学习活动观”实现初中英语综合实践性作业的创新,通过评价主体多元化、评价形式多样化、评价反馈个性化的方式来进行作业评价,以表现性评价支持和促进深度学习。 展开更多
关键词 深度学习 综合实践性作业 表现性评价
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单元大观念下的初中英语综合实践性作业设计探究
7
作者 李玉娇 《英语教师》 2023年第22期151-153,157,共4页
结合“双减”政策背景分析目前初中英语作业设计中存在的问题。阐释单元大观念的内涵。以外研版初中《英语》七年级(上)Module 1 My classmates为例,探析基于单元大观念的综合实践性作业设计的具体操作。总结基于单元大观念的初中英语... 结合“双减”政策背景分析目前初中英语作业设计中存在的问题。阐释单元大观念的内涵。以外研版初中《英语》七年级(上)Module 1 My classmates为例,探析基于单元大观念的综合实践性作业设计的具体操作。总结基于单元大观念的初中英语综合实践性作业设计的价值和意义,即体现学科本质,有助于充分发挥作业的功能,促进学生英语学科核心素养的发展。 展开更多
关键词 单元大观念 综合实践性作业 作业设计 初中英语
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在初中英语综合实践性作业中践行五育融合的策略
8
作者 王巧玲 《安徽教育科研》 2023年第30期111-113,共3页
作业是初中英语课堂教学的拓展和补充,学生通过完成作业实现对课堂教学内容的巩固。教师根据学生作业反馈情况及时调整教学内容和教学进度。“五育”人才培育目标的提出,给作业设计提出了更高的要求。笔者在本文中对初中英语综合实践性... 作业是初中英语课堂教学的拓展和补充,学生通过完成作业实现对课堂教学内容的巩固。教师根据学生作业反馈情况及时调整教学内容和教学进度。“五育”人才培育目标的提出,给作业设计提出了更高的要求。笔者在本文中对初中英语综合实践性作业设计中践行五育融合的意义与原则进行初步探究,并以外研版初中英语九年级上册第十二模块的单元综合实践性作业为例,深入探析初中英语综合实践性作业如何巧妙融合“五育”目标,促进学生全面发展,实现全面育人。 展开更多
关键词 初中英语 综合实践性作业 五育融合
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浅析提高初中英语单元综合实践性作业有效性的策略
9
作者 殷学莲 《安徽教育科研》 2023年第32期97-99,共3页
初中英语单元综合实践性作业有利于提升学生英语核心素养,丰富学校综合实践活动课程。但是实践中仍然存在多方面的问题,不少作业低效甚至无效,难以发挥实践性作业的功能。本文通过分析初中英语单元综合实践性作业有效性不高的原因,从搭... 初中英语单元综合实践性作业有利于提升学生英语核心素养,丰富学校综合实践活动课程。但是实践中仍然存在多方面的问题,不少作业低效甚至无效,难以发挥实践性作业的功能。本文通过分析初中英语单元综合实践性作业有效性不高的原因,从搭建学校课外活动平台、创新课堂作业形式、发挥家长积极作用、整合社区活动资源以及加强对学生实践活动的指导五个方面探讨提高初中英语单元综合实践性作业有效性的策略。 展开更多
关键词 初中英语 单元 综合实践性作业 有效性 策略
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例谈初中英语单元综合实践性作业的设计
10
作者 徐晓梅 《英语教师》 2024年第5期74-77,共4页
分析目前初中英语单元实践性作业布置存在的不足。提出有效设计单元综合实践性作业的策略,即发挥核心素养的统领作用,凸显英语人文性与工具性的学科特征,促进实践性作业与信息技术的深度融合,重视单元综合实践性作业的评价设计。结合实... 分析目前初中英语单元实践性作业布置存在的不足。提出有效设计单元综合实践性作业的策略,即发挥核心素养的统领作用,凸显英语人文性与工具性的学科特征,促进实践性作业与信息技术的深度融合,重视单元综合实践性作业的评价设计。结合实例,阐述单元综合实践性作业的设计,以及作业设计需要注意的问题,旨在拓展英语作业教学的新思路,提高学生的英语综合素质。 展开更多
关键词 初中英语 单元综合实践性作业 作业设计
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