基于4C/ID模型的复杂技能综合学习设计及成效 被引量：18

1

作者 徐显龙 周知恂 +2 位作者 嵇云 王敏红 顾小清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第10期124-131,共8页

复杂技能是构成综合职业能力的基础,学生在复杂技能学习时虽知识、技能和态度等要素表现较好,但应用这些要素组合解决实际问题时却表现较差,综合学习设计能以协调和综合的方式为解决这一问题提供有效途径。该文在分析当前复杂技能学习... 复杂技能是构成综合职业能力的基础,学生在复杂技能学习时虽知识、技能和态度等要素表现较好,但应用这些要素组合解决实际问题时却表现较差,综合学习设计能以协调和综合的方式为解决这一问题提供有效途径。该文在分析当前复杂技能学习中存在的主要问题,剖析基于4C/ID模型的综合学习设计的内涵和系统构成的基础上,提出复杂技能综合学习设计的研究框架;以上海×中职学校为应用试点,以"青花瓷鉴赏"为目标技能,设计了青花瓷鉴赏的创生性技能和再生性技能的学习活动,并通过对问卷调查法和访谈法获取的活动应用效果数据分析,发现在学业表现和认知负荷方面实验组高于控制组,但在自信心方面实验组低于控制组;最后对产生的原因进行探讨以及给出下一阶段工作的思考。 展开更多

关键词 综合学习设计 4C/ID模型 创生性技能 再生性技能

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10步骤的10^+问题——与《综合学习设计》作者的对话 被引量：14

2

作者 盛群力 王文智 魏志慧 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期4-11,共8页

国际教学设计研究自20世纪90年代起开始转型,其中心也不再仅仅局限于教学设计研究的发源地美国。本访谈将要介绍的就是来自荷兰的当代国际著名教学设计专家和教育技术专家范梅里恩伯尔和基尔希纳,着重了解他们团队提出并持续20余年不断... 国际教学设计研究自20世纪90年代起开始转型,其中心也不再仅仅局限于教学设计研究的发源地美国。本访谈将要介绍的就是来自荷兰的当代国际著名教学设计专家和教育技术专家范梅里恩伯尔和基尔希纳,着重了解他们团队提出并持续20余年不断完善的"综合学习设计及其十个步骤",具体体现在《综合学习设计:四元素十步骤系统方法》一书中。两位作者曾经非常深刻地概括过这一理论的特质是:聚焦综合学习,以学习理论为厚实基础并采用高度灵活的设计方法,以有效解决当前教育培训领域的三大痼疾:学习任务分割化、学习内容碎片化和学习迁移悖论,并以此为教学设计的复兴作出贡献,回应瞬息万变知识社会的教育需求。综合学习设计代表了一种新的教学设计方法论,值得注意的是,梅里尔的"五星教学设计(首要教学原理)"和范梅里恩伯尔等的"综合学习设计(四元教学设计)"不约而同地于2002年发表在国际教育技术权威刊物《教育技术研究与发展》上。严格地说,它们不是一两个个别的理论或者模型,而是一股有着共同旨趣和追求、前景广阔的教学设计新潮流。由盛群力主持翻译的《综合学习设计:四元素十步骤系统方法》(下文简称《综合学习设计》)已经由福建教育出版社正式出版(当代前沿教学设计译丛,2012年7月)。正像梅里尔对这一理论做出的评价那样:"《综合学习设计》一书是设计有效教学的绝佳宝典,综合学习设计有助于教学达到有效果、有效率和有学习参与热诚的境界。"十个步骤融合了"问题教学"与"直导教学"的各自优势,对当前不尚空谈、务实探索的各种已有成果进行了绝妙综合。美国南加州大学洛杉矶分校认知技术研究中心教授、著名教育技术专家理查德.克拉克曾经这样感叹道:"《综合学习设计》代表了一种非常综合的方法,即既有最� 展开更多

关键词 综合学习设计 4C/ID 整体教学设计 复杂学习 教学与培训设计模式

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引领式在线学习在电大教学中的应用研究——基于综合学习设计模式 被引量：14

3

作者 温蕴 盛群力 祝智力 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第6期78-86,共9页

当前的自主式在线学习存在师生时空分离、管理弱化、资源枯燥单一、学习无序等问题,导致成人学习者失去学习的兴趣,甚至不能完成学习任务。以综合学习设计为主线,引领为策略,开放交互平台为支撑的引领式在线学习模式,可以有效解决这些... 当前的自主式在线学习存在师生时空分离、管理弱化、资源枯燥单一、学习无序等问题,导致成人学习者失去学习的兴趣,甚至不能完成学习任务。以综合学习设计为主线,引领为策略,开放交互平台为支撑的引领式在线学习模式,可以有效解决这些问题。学习者在所构建的学习环境中,有序开展在线学习,有效完成学习任务,整个学习过程仿佛身临课堂教学。教学实践证明,该种学习模式可以有效提高电大的在线学习质量。 展开更多

关键词 引领 在线学习 综合学习设计

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基于综合学习模式的教师教学设计能力培养 被引量：9

4

作者 马兰 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第8期112-119,85,共9页

"综合学习设计"是当代教学设计理论转型成功的标志性成果。在高师教学设计课教学中,我们借鉴综合学习设计的理论精髓,对以往教师教育中人们习以为常的职前教育重理论思辨,职后培训重行动叙事,职前学习强调"用心想"... "综合学习设计"是当代教学设计理论转型成功的标志性成果。在高师教学设计课教学中,我们借鉴综合学习设计的理论精髓,对以往教师教育中人们习以为常的职前教育重理论思辨,职后培训重行动叙事,职前学习强调"用心想",职后培养突出"做中学"的教学思路与策略进行反思,在"图示建构"和"规则熟巧"的目标指导下开展理论阐释和专项操练,形成了面向真实任务、知行合一、扶放有度的教师教学设计能力培养新方式。 展开更多

关键词 教师教学设计能力 教学设计课程 综合学习设计

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聚焦培育综合学习能力——访荷兰马斯特里赫特大学杰伦·范梅里恩伯尔教授 被引量：8

5

作者 钟丽佳 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期4-12,共9页

杰伦·范梅里恩伯尔(Jeroen J.G.van Merriёnboer)系荷兰马斯特里赫特大学健康教育学院终身教授和教育发展研究中心主任,曾荣获美国教育传播技术协会颁发的国际贡献奖、荷兰教育研究协会颁发的"最佳博士生导师"等,还兼... 杰伦·范梅里恩伯尔(Jeroen J.G.van Merriёnboer)系荷兰马斯特里赫特大学健康教育学院终身教授和教育发展研究中心主任,曾荣获美国教育传播技术协会颁发的国际贡献奖、荷兰教育研究协会颁发的"最佳博士生导师"等,还兼任《教育研究评论》《教育技术》《教育技术、研究与开发》等12本学术期刊的编委。他和保罗·基尔希纳(Paul Kirschner)合著的《综合学习设计——四元素十步骤系统方法》第一、二版被译成多国语言出版,引领当代教学设计的转型,在各类教育和培训机构中有广泛的应用。本文系作者2017年赴马斯特里赫特大学完成博士联合培养项目时对范梅里恩伯尔教授的访谈。本次访谈中,范梅里恩伯尔教授站在21世纪能力导向的学习科学大视野中审视综合学习设计的寓意,对如何在技能分解、任务排序、教师指导和教学评估等方面培育综合学习能力提出了操作性建议。 展开更多

关键词 综合学习设计 整体性教学设计 复杂学习 综合认知能力

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认知负荷理论:教学设计原则与策略——兼谈在健康专业教育中的应用 被引量：8

6

作者 杰伦J.G.范梅里恩伯尔 约翰.斯维勒 +1 位作者 钟丽佳 盛群力 《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2015年第6期28-35,共8页

首创于20世纪80年代并在不断蓬勃发展的认知负荷理论,对人的认知架构提出了新的假设。处理感觉记忆和长时记忆获得的信息,工作记忆的容量限度是不一样的。图式建构和图式熟练是学习过程的两种基本样式,由此需要做到减轻外在认知负荷、... 首创于20世纪80年代并在不断蓬勃发展的认知负荷理论,对人的认知架构提出了新的假设。处理感觉记忆和长时记忆获得的信息,工作记忆的容量限度是不一样的。图式建构和图式熟练是学习过程的两种基本样式,由此需要做到减轻外在认知负荷、调控内在认知负荷和优化相关认知负荷,这也是教学设计的总体要求。通过各种研究加以总结提炼的15条教学设计原则与策略,为提升健康教育乃至其他专业教育的教学效能提供了新的视野。这些原则与策略随着学习者经验和专长的积累,会产生"反转效应"。 展开更多

关键词 认知负荷理论 综合学习设计 教学设计原则 专业教育

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论问题解决与教学促进 被引量：7

7

作者 杰伦J.G.范梅里恩伯尔 毛伟 盛群力 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第6期103-109,共7页

大多数教育工作者都认为问题解决很重要,但是他们对什么是问题解决持有不同观点,在怎样教给学生问题解决的本领上也没有达成一致意见。各种不同观点主要集中于将问题解决视为教育目标、教育方法以及技能训练之间的差异问题上。其一,目... 大多数教育工作者都认为问题解决很重要,但是他们对什么是问题解决持有不同观点,在怎样教给学生问题解决的本领上也没有达成一致意见。各种不同观点主要集中于将问题解决视为教育目标、教育方法以及技能训练之间的差异问题上。其一,目标型问题解决不应只限于良构问题解决,而应该延伸到现实问题解决;其二,对初学者来说,方法型问题解决有其明显的局限性,给予这些学习者足够帮助,对于培养他们的问题解决能力具有重要作用;其三,技能型问题解决不应被看作是只在培养专长过程的初期才会出现,而应被视为在系统1模式与系统2模式中平行发展的一个过程。总结以上观点,综合学习设计模式完全可以用来促进此三种类型的问题解决,并其本回答了问题解决最好应该怎样教的问题。 展开更多

关键词 问题解决 教学 综合学习设计

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综合学习设计观对初中信息技术课堂的启示 被引量：6

8

作者 吴斓 《中小学信息技术教育》 2015年第1期60-63,共4页

笔者在教学实践中发现，目前初中信息技术课堂教学面临两大难题：“独立式”的教学内容导致学生构建的知识结构断层和“分割化”的教学模式导致学生知识迁移失败，最终导致学生不能将所学的知识和技能迁移到真实生活中去解决实际问题。... 笔者在教学实践中发现，目前初中信息技术课堂教学面临两大难题：“独立式”的教学内容导致学生构建的知识结构断层和“分割化”的教学模式导致学生知识迁移失败，最终导致学生不能将所学的知识和技能迁移到真实生活中去解决实际问题。国际著名教学设计理论家范梅里恩伯尔提出的“综合学习设计”理论给予我们不少灵感与启示。通过研究“综合学习设计”的理论和分析初中信息技术教学的特点，笔者提出几点关于改进传统信息技术课堂的建议，以期能够在今后的教学中更好地帮助学习者将习得的知识和技能应用到真实生活中，实现信息技术学科的教学宗旨。 展开更多

关键词 综合学习设计 初中信息技术课堂教学 学习任务

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新文科视野下主持类课程教学创新的内在机理与实践路径

9

作者 金叶 《西部广播电视》 2024年第1期64-67,共4页

数字时代,媒体融合深度发展,主持人的传播理念、风格语态、审美特征等正在重构,因此高校播音主持人才的培养面临新的挑战。尤其在新文科建设背景下,主持类课程教学创新从“综合学习设计”理论中获得启发,以角色思维为内核实现了教学内... 数字时代,媒体融合深度发展,主持人的传播理念、风格语态、审美特征等正在重构,因此高校播音主持人才的培养面临新的挑战。尤其在新文科建设背景下,主持类课程教学创新从“综合学习设计”理论中获得启发,以角色思维为内核实现了教学内容的重构,以“学—论—写—创—思”为主线达成了教学过程的升级,以虚实融合为要领完成了学习领域的拓展,以“三凸显”为目标实现了教学评价的重组。经过这一系列改革,提升了学生的高阶能力,有助于其最终成长为“会讲、讲懂、讲好”中国故事的优秀主持人。 展开更多

关键词 新文科 “综合学习设计” 课程教学创新

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综合学习设计模型的构建与应用 被引量：1

10

作者 曾凡伟 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第23期48-52,共5页

综合学习是强调学习内容和学习方式综合的一种学习形态。在设计综合学习时,需遵循以核心素养发展为学习目标、以结构化知识为学习内容、以多样化方式为学习路径、以真实生活为学习情境等原则。通过对综合学习设计要素的系统梳理,构建了... 综合学习是强调学习内容和学习方式综合的一种学习形态。在设计综合学习时,需遵循以核心素养发展为学习目标、以结构化知识为学习内容、以多样化方式为学习路径、以真实生活为学习情境等原则。通过对综合学习设计要素的系统梳理,构建了由选择学习主题、明确学习目标、设计学习活动、提供学习支持、实施学习评价、反思迭代升级等六环节构成的综合学习设计模型,该模型的应用有效地促进了学生核心素养提升。 展开更多

关键词 综合学习设计 综合学习设计模型 核心素养 结构化知识 多样化方式

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反思性实践理论视角下的成人学习设计策略——以家政服务与管理专业为例 被引量：4

11

作者 徐宏卓 《成人教育》 北大核心 2018年第11期6-11,共6页

反思性实践作为与职业实践紧密联系的专业发展理论,强调"对行动反思"和"在行动中反思",引导成人教育的知识观、学习观、教师观和环境观指向实践取向,为正规学习场景中的专业学习打开了新视角。基于这一理论指导,笔... 反思性实践作为与职业实践紧密联系的专业发展理论,强调"对行动反思"和"在行动中反思",引导成人教育的知识观、学习观、教师观和环境观指向实践取向,为正规学习场景中的专业学习打开了新视角。基于这一理论指导,笔者以家政服务专业为个案,深入探讨了成人学习任务、知能呈现、学习支持、专项操练、学习评估等方面的设计策略,以期有效弥合成人的专业知识学习与工作场所实践之间的隔阂。 展开更多

关键词 成人学习 反思性实践 综合学习设计

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职业教育4C/ID综合学习教学设计模式研究--以《安装工程计量与计价》课程为例

12

作者 王争 《邢台职业技术学院学报》 2023年第1期6-10,22,共6页

职业教育4C/ID综合学习教学设计面向真实、完整任务开展教学设计及实施,避免了知识技能的分割化、碎片化,保证教学目标与工作要求高度匹配。职业教育4C/ID综合学习教学设计模式涵盖“课程内容体系构建、目标确定、教学主题内容提取、选... 职业教育4C/ID综合学习教学设计面向真实、完整任务开展教学设计及实施,避免了知识技能的分割化、碎片化,保证教学目标与工作要求高度匹配。职业教育4C/ID综合学习教学设计模式涵盖“课程内容体系构建、目标确定、教学主题内容提取、选择教学呈现及反馈策略”等一整套课程教学设计及实施流程。基于《安装工程计量与计价》课程,构建4C/ID综合学习教学设计模式在实际课程教学中的设计及实施,促进职业教育教师认识并能运用4C/ID综合学习教学设计模式。 展开更多

关键词 综合学习设计 真实任务 教学目标 教学呈现策略

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如何设计面向整体任务的学习(上) 被引量：3

13

作者 麦基·范尼特维尔特尔 多米尼克·曼合夫 +6 位作者 伯特·艾尔赫尔斯 杰拉尔丁·克拉勒布 杰伦·范梅里恩伯尔 安·洛克斯 陆琦 向佐军 盛群力 《数字教育》 2017年第4期86-92,共7页

为了促进综合学习,教学设计应将重点放在设计一个真实或模拟的任务环境上,让学习者完成各类基于现实情境的学习任务。基于"四元教学设计模式",我们引入了"综合学习十步骤"贯穿于项目设计、开发和实施的全过程,其中... 为了促进综合学习,教学设计应将重点放在设计一个真实或模拟的任务环境上,让学习者完成各类基于现实情境的学习任务。基于"四元教学设计模式",我们引入了"综合学习十步骤"贯穿于项目设计、开发和实施的全过程,其中涉及五大学习模块的内容。这些模块内容均与加拿大开发的"医学教育指导专家模型"中综合能力的要求相契合。另外,我们还引入了引导教育革新的模型,旨在应对实践挑战,预防不同用户之间合作产生的问题,试图解决从传统的、碎片化课堂教学到基于良好教学设计原则所开发的综合的混合式学习环境的转变问题。 展开更多

关键词 四元教学设计模式 综合学习设计 整体任务

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全域旅游背景下“综合学习设计”在高职《旅行社计调操作》课程改革中的应用 被引量：3

14

作者 王宏宇 《邢台职业技术学院学报》 2019年第2期4-8,共5页

"综合学习设计"是基于构建真实工作生活情境的完整任务设计,在锻炼学生常规职业技能的同时,进而培养学生常规职业技能以外的或者是常规职业技能衍生的生存技能。"综合学习设计"方法在《旅行社计调操作》课程改革中... "综合学习设计"是基于构建真实工作生活情境的完整任务设计,在锻炼学生常规职业技能的同时,进而培养学生常规职业技能以外的或者是常规职业技能衍生的生存技能。"综合学习设计"方法在《旅行社计调操作》课程改革中的应用,必将解决以往教师在教学过程中占主导地位、学生理论和技能脱节、课堂学习的知识与实践工作脱节的情况。 展开更多

关键词 全域旅游 综合学习设计

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基于综合学习设计观下的初中信息技术教学实践研究 被引量：3

15

作者 王军 《中小学电教（综合）》 2017年第6期41-42,共2页

综合学习设计观以解决实际问题为宗旨,力求任务创设的真实性、完整性、有序性和综合性。将其运用于初中信息技术教学中,有利于帮助学生实现从理论知识到实践运用的迁移,有利于学生实践思维习惯的形成。因此,教师在教学中可从开展主题探... 综合学习设计观以解决实际问题为宗旨,力求任务创设的真实性、完整性、有序性和综合性。将其运用于初中信息技术教学中,有利于帮助学生实现从理论知识到实践运用的迁移,有利于学生实践思维习惯的形成。因此,教师在教学中可从开展主题探究、引入微视频、创设真实情境、专项操练等方面入手,提高学生综合实践能力。 展开更多

关键词 综合学习设计 初中信息技术 教学启示

原文传递

面向职业教育的房地产专业人才培养研究——基于综合学习设计理念 被引量：2

16

作者 陈红艳 廖小建 《职教论坛》 北大核心 2017年第35期38-41,共4页

我国房地产步入新时代,迫切需要具有职业创新意识与能力的专业人才。综合学习设计作为一种对教育计划进行系统设计的方法在国外的技术培训和高等教育领域广为应用。文章认为:其聚焦真实任务的基本理念、整体化教学设计模式、以及按照认... 我国房地产步入新时代,迫切需要具有职业创新意识与能力的专业人才。综合学习设计作为一种对教育计划进行系统设计的方法在国外的技术培训和高等教育领域广为应用。文章认为:其聚焦真实任务的基本理念、整体化教学设计模式、以及按照认知和心理学理论建立的四元教学设计模型契合房地产专业人才培养的特点,能满足房地产行业职业创新的要求;文章依据综合学习理念和四元教学设计要义,提出房地产专业人才培养应与国家注册执业资格接轨、通过技能层级构建培养框架、以项目教学法贯穿整个房地产专业核心课程、课程教学应着力帮助学生构建认知图式。 展开更多

关键词 综合学习设计 职业教育 房地产专业 人才培养

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面向当代学习环境设计教学 被引量：1

17

作者 Fred Paas Jeroen J.G.van Merriёnboer +2 位作者 Tamara van Gog 钟丽佳 盛群力 《当代教师教育》 2015年第1期41-49,共9页

日益变化的学习环境对设计教学提出了严峻的挑战。其中,最重要的是考虑如何面向现实生活和完整任务开展学习;如何学会解决非良构的问题,实现学习迁移;如何从扶到放设计学习任务;如何推行个性化的教学;本文概要地讨论了综合学习设计理论... 日益变化的学习环境对设计教学提出了严峻的挑战。其中,最重要的是考虑如何面向现实生活和完整任务开展学习;如何学会解决非良构的问题,实现学习迁移;如何从扶到放设计学习任务;如何推行个性化的教学;本文概要地讨论了综合学习设计理论和认知负荷理论的若干重要主张和认识。 展开更多

关键词 学习环境 综合学习设计 个性化教学

原文传递

基于综合学习设计的创客课程实践研究——以“基于Arduino的智能加湿器”为例

18

作者 李一航 《电脑知识与技术》 2022年第10期145-147,共3页

创客课程是跨学科创新力培养的新途径。当前,我国创客课程存在目标功利化、实施形式化、缺少适配评价方式等现实问题。因此,研究基于综合学习设计理论,融合斯坦福设计思维,从学习设计、相关知能、支持程序、专项操练与课程评价五个方面... 创客课程是跨学科创新力培养的新途径。当前,我国创客课程存在目标功利化、实施形式化、缺少适配评价方式等现实问题。因此,研究基于综合学习设计理论,融合斯坦福设计思维,从学习设计、相关知能、支持程序、专项操练与课程评价五个方面,以“基于Arduino的智能加湿器”为例,设计实施了面向初中一年级的创客课程,以期为中小学教师课堂教学给予参考。 展开更多

关键词 综合学习设计 创客课程 设计思维 ARDUINO

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基于4C/ID模型的《农用传感与自动识别技术》实训课程教学研究

19

作者 张金晶 《教育进展》 2022年第8期3035-3041,共7页

将综合学习设计4C/ID模型用于《农用传感与自动识别技术》实训课程的教学设计中,教学内容及教学结果分为三个部分描述。首先,通过一个实践课堂教学实例所需技能的具体示例,从概念上描述了设计中必须包含的复杂学习任务的四元素。其次,... 将综合学习设计4C/ID模型用于《农用传感与自动识别技术》实训课程的教学设计中,教学内容及教学结果分为三个部分描述。首先,通过一个实践课堂教学实例所需技能的具体示例,从概念上描述了设计中必须包含的复杂学习任务的四元素。其次,描述了支持复杂学习任务的四个元素(4C),即学习任务、相关知能、支持程序、专项训练,说明了每个元素的教学方法。最后,讨论了该模型在《农用传感与自动识别技术》教学中的应用,并总结了该模型教学实施的有效性实证效果。 展开更多

关键词 综合学习设计 4C/ID 教学设计

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基于4C/ID的综合学习设计的评述 被引量：1

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作者 安琦 任翔 +1 位作者 杨文妍 王全亮 《软件导刊.教育技术》 2015年第2期78-80,共3页

20世纪90年代开始整体性教学设计已经成为教育领域发展的必然趋势。通过对整体性教学设计模式最具代表的4C/ID模型来对综合学习设计进行探讨。通过对国内外研究现状的分析,提出该模型存在的问题及发展趋势,以期能够为广大学者进一步深... 20世纪90年代开始整体性教学设计已经成为教育领域发展的必然趋势。通过对整体性教学设计模式最具代表的4C/ID模型来对综合学习设计进行探讨。通过对国内外研究现状的分析,提出该模型存在的问题及发展趋势,以期能够为广大学者进一步深入探究面向综合学习的教学设计提供一定支持,并使基于4C/ID的综合学习设计成为教育技术学科研究的一个新热点领域。 展开更多

关键词 综合学习设计 4C/ID 教学设计

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