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题名数学能力的结构分析与综合培养
被引量：1
- 1
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作者
张学杰
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机构
贵州省教科所
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出处
《教育探索》
1996年第4期50-52,共3页
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文摘
中学数学教育不仅要传授知识,而且要培养能力,这一点巳越来越引起人们的重视。近年来,一些教育工作者对如何培养学生的数学能力进行了研究,取得一定成果。但目前,对数学能力的认识及培养还存在一些问题,较为突出的表现为:一、对数学能力的结构认识不清,分类较为混乱,目前提到的许多种能力,如观察能力,运算能力,发散思维能力等,种类繁多,令人眼花缘乱。二、培养能力的呼声很高,但在实际教学中,并没有多少人采取有效措施,学生的能力并未得到充分发展。
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关键词
数学能力
结构分析与综合
空间想象能力
思维形式
思维的深刻性
正向思维与逆向思维
培养学生
思维品质
中学数学教育
运算能力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学能力的结构分析与综合培养
被引量：1
- 2
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作者
张学杰
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机构
贵州省教科所
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出处
《教育科学》
北大核心
1996年第3期46-48,共3页
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文摘
数学能力的结构分析 要弄清数学能力的结构,必须先对数学能力的基本成份有比较清楚的认识(数学能力的结构和成份并不是同一概念)。目前所提到的许多种数学能力,大致可以按以下三种不同的分类标准而得到。
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关键词
数学能力
结构分析与综合
数学思维品质
思维形式
空间想象能力
思维的深刻性
中学数学
培养学生
逆向思维能力
教学过程
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学能力的结构分析与综合培养
- 3
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作者
张学杰
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机构
贵州省教科所
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出处
《教育学术月刊》
1996年第5期50-52,共3页
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文摘
数学能力的结构分析与综合培养张学杰中学数学教育不仅要传授知识．而且要培养能力，这一点已越来越引起人们的重视、近年来，一些教育工作者对如何培养学生们的数学能力进行研究，取得一定成果、但目前．对数学能力的认识及培养还在一些问题．较为突出的表现为：一、对数...
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关键词
数学能力
结构分析与综合
思维形式
空间想象能力
思维的深刻性
运算能力
数学思维品质
培养学生
基本成份
逆向思维能力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名编辑部的话
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出处
《贵州教育》
1996年第Z2期3-3,共1页
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文摘
安顺市国营双阳飞机制造厂子弟小学距安顺市约有7公里,办学条件并不算优越,然而该校的教育教学质量在安顺市却是首屈一指的,他们培养的学生不但学科学习成绩优良,并且还富有符合学生个性的特长,引起社会各界的关注。是何原因使双阳小学取得如此优异的成绩,他们是怎样办学的?请看本刊记者采写的通讯《洒满阳光的双阳之路》。 激励教育以“尊重、激趣、参与、和谐”为四要素,尊重人的价值、注重人的发展,从出发点到归宿都强调学生的主体精神。天津市红桥区实施激励教育,深化全区教育改革,取得显著成果。本刊特刊登《实施激励教育。
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关键词
激励教育
编辑部
数学能力
安顺市
人的发展
结构分析与综合
办学条件
教育教学质量
区域性
四要素
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分类号
G232
[文化科学]
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